大学体育教学工作计划怎么写一、培养目标本专业培养能胜任

如何写大学体育工作计划一、cultivate targets 本专业具有培养胜任学校体育教学、训练和比赛能力，可从事学校体育科研、学校体育教育管理，社会体育指导。型体育人才。 二、培养标准1、了解和掌握马克思列宁主义、*意识形态、邓小平批注的基本理论和“三个代表”重要思想；熟悉国家相关教育体育工作政策法规；热爱教育，有良好的品德。 2、 掌握学校体育、健康教育教学、体育锻炼、运动训练和竞赛的基本理论和方法，具有创新精神、实践能力、较强的自学能力和社会适应能力。 3、 了解学校体育改革发展动态和体育科研发展趋势；掌握基础科学研究方法，具有从事体育科学研究的能力。 4、 掌握一门外语和一门计算机语言，能阅读本专业的外国书刊，具备使用计算机的基本技能，达到大学英语四级和计算机二级的要求。 5、 拥有健康的身体，养成良好的卫生习惯和健康的生活方式。 6、具有感受美、欣赏美、表达美、创造美的情感和能力。 三、学制：标准学制是4年，3-6年可以完成。 四、credits：总学分178学分体育教案怎么写，其中公共必修课34学分，教育学、社会实践等课程34学分，专业必修课70学分，选修课40学分。 五、本专业课程结构特点说明：一、课程基本原理本课程分为必修课、选修课和实践环节三部分。

主要科目：教育学、体育。必修课分为公共课和专业必修课两部分，共安排1854学时左右。根据体育人文社会学、体育人文科学、田径、球类、体操、武术6门课程的相关内容进行组合。开设体育专业必修课。在主要必修课中，每个学生只能在主要改进课中选择一项。每个学生只能在分项改进课程中选择一项。并且不能在主要改进课程中重复。选修课分为专业选修课和公共选修课。学生必须至少修读 40 个学分。专业选修课至少需要16学分，每个学生只能选择一个方向，从第二学年开始。公共选修课的科技类和人文社会类课程至少4个学分。专业选修课是选修课的重点。作为一名实践型体育学生，你必须掌握主要体育赛事的技术技能。成为受过体育教育的合格人才。实践环节分为社会实践、教育实践和科研实践，时间约16-18周。 二、课程设置的基本特点 为实现我校体育专业的培养目标，根据课程设置的基本原则，结合我校体育教学现状和人力物力状况，课程设置必须满足以下特点：1、增加学科课程设置的自由度。基本思路是：主课“模块”、必修课“学科”、专业选修课“方向”、公共选修课“领域”。

2、拓展课程形式和内容。具体表现为：增加课程门类，努力实现课程形式多样化，理顺课程设置，使课程结构灵活，课程形式多样化。 3、以课程改革为切入点，推动教学管理体制进入全学分制。 六、相关专业：运动训练、社会运动。授予学位：教育学士。 七、毕业及获得学位的条件可参见《xx师范大学本科学历管理暂行办法》和《xx师范大学学士学位授予暂行规定》一、概述在2011年8月，教育部制定了《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》教育体育艺术[201x]13号。本教学大纲是新时期普通高等学校体育教学大纲，也是体育课程改革与评价的重要依据。 《纲要》第五条明确规定：一、二年普通高等学校必须开设四个学期、共计144学时的体育课程。学生毕业并获得学位的必要条件之一是完成规定的学分并满足基本要求。回首历史，在历届校领导的指导和大力支持下，在体育系和全体教职工的带领下，我校体育教学改革取得了长足的发展。不断的理解和不断的改进。 ，不断探索、不断改进、不断完善的发展过程，同时也为我校学生的身体健康、素质教育和体育俱乐部的建设发挥了应有的贡献。为进一步深化我校公共体育课程教学改革，借鉴国外高校体育课程改革发展的成功经验，结合我国国情和我校具体情况，从生理、心理、社会等多角度全面了解体育教育。在立足高校教育地位和作用，突出学生主体地位的基础上，厦门大学体育教学新理论的主要特点是： 1 继续坚持以人为本、健康发展的理念首先。

以学生为主体，学生自主选择课程内容，自主选择教师，自主选择三门课程的教学时间。结合课内外多种自我锻炼的教育教学方式，改变了以往教师需要学生做的事情，成为学生根据自身情况决定自己做的事情。充分发挥学生主体作用，努力倡导开放式、探究式教学，努力拓展体育课程的时空性。 2 放开上课时间限制。改变以前学生只能在大一、大二参加所有体育课程的规定。根据自己的课程计划，学生可以在大一第一学期修读规定的基础体育1学分，其他3学分可以在大学期间的任何一个学期完成，不再有时间限制大学体育课程期间。 3、获取学分方式多样。除大一第一学期1个学分外，其余3个学分可通过不同方式获得。一是学生通过正常的体育选修课获得学分；二是通过专项项目获得学分。特色项目学分：指学生根据自己的特长选择自己的专项项目，如游泳、马拉松等。选择特色项目的学生必须参加体育部组织的考试并符合规定要求，或直接获得体育部认可的相关体育奖项。一个特殊项目是 1 个学分。 二、course 目标 体育参与目标。通过体育课的教学，可以有效提高学生的体育锻炼意识，深刻理解体育锻炼的内涵及其对自身发展的影响，激发学生参与体育活动的兴趣，养成自觉锻炼的习惯。锻炼身体，基本形成终身体育意识。

运动技能目标：通过体育课的教学，帮助学生找到适合的运动项目，更加熟练掌握两种或两种以上体育锻炼的基本方法和技巧，为终身运动打好基础。身心健康目标。体育课程根据学生的需要精心设计，使学生的体型、机能和身体素质在课内外体育锻炼中得到改善和提高，保持良好的身体健康状态并使学生在体育活动中获得愉悦的情感体验，使学生的个性、潜力和创造力得到充分发挥，改善心理状态，克服心理障碍，养成积极乐观的生活态度。社会适应目标。根据体育课程独特的学科性质，通过体育比赛的对抗与合作，培养学生的团队精神，学会正确处理竞争与合作的关系。 三、体育 课程设置充分考虑了我校的体育设施、师资状况以及学生对课程设置的需求。在此基础上，淘汰整合现有课程体系，充分挖掘和利用学校的物质资源，增加一项具有时效性、实用性、地方性、文化底蕴的体育赛事。目前体育课开设的体育项目包括：篮球、篮球裁判、排球、软排球、排球裁判、足球、网球、羽毛球、乒乓球、棒球和垒球、高尔夫、游泳和冬泳、太极剑, 武术与武术, 跆拳道, 形意拳, 八卦掌, 木兰拳扇, 防身术, 散打, 形意强化, 龙舞, 舞狮, 健美操, 塑身, 瑜伽, 运动舞, 街舞, 户外生存,定向越野、健身、健身、马拉松、体能、保健、康复等35个课程。

四、体育课程学分设置体育课程有4个必修学分。除大一第一学期必修的1个学分外，其余3个学分可在大学任何学期完成；可以是选修课的学分，也可以是专项项目的学分，详见体育课考试内容构成和说明。 五、体育 课程成绩评价方法 体育成绩由学习态度、特殊表现、体能三部分组成。每个部分都有一个定量或定性的评分标准。身体表现采用百分制评分，优秀85-100，良好70-84，合格60-69，不及格60以下。 六、体育课程要求：1、根据《全国普通高等学校体育课程教学指导原则》等规范性文件，未完成规定学分的体育课程不能毕业。只能当作有需要的工作，只能在新学年补充。毕业证书只能在完成所需的全部学分后重新颁发。 2、物理课程不及格只能重修，不能补考。如因运动损伤或其他原因，经老师同意方可延期考试，并在新学期开始前三周补考。 3、体育课程缺勤、请假或缺勤达总课时的1/3，必须重修学分。 4、 为部分身体异常、疾病、残疾、虚弱、个体高龄的特殊学生群体开设健康与康复体育课。参加健康体育课的学生必须持有医院卫生部门的证明，并在开学前3周转入健康课。学习。学期成绩将在成绩后标注健康字样。 一、课程性质与目标定位 《全国高校体育课程教学指导意见》明确指出：体育是一门以体育锻炼为主要手段的必修课，主要目标是提高学生体质、增进健康、并改善体育教育。

紧紧围绕育人的目的，将运动的理论知识和技能与健身健康的知识和方法有机地结合起来，以学习运动技能和体育锻炼为主要手段，增强体质，增强体质。健康。体育知识、培养健康心理、培养健全人格等融入课程教学中。通过体育教育，增强全体学生参加体育运动的意识，提高运动技术技能，全面促进身体健康、心理健康和社会适应能力。体育课程的首要任务是培养学生对课程的正确认识，提高学生参与体育运动的意识。使学生自觉、主动、规律地参加体育锻炼；其次，丰富学生的体育锻炼意识，提高学生的运动技能，使学生掌握科学体育锻炼的基本原理和方法，掌握合理有效的健身方法和锻炼方法。损伤防治、运动效果评价方法等，用科学的理论知识指导实践，并通过体育课，掌握两种喜爱的运动和运动方法，为以后的运动打下坚实的基础。体育教育的最终目的是增强学生的体质，使学生身心得到健康的发展。身体健康的目标是通过体育课程的学习和锻炼，提高学生的耐力、力量、柔韧性和协调性等主要素质；在形式和功能上达到更理想的标准和要求；掌握健身的原理和方法以及相关的保健、营养和卫生等知识，有助于达到身体健康的目的。心理健康目标主要体现在控制情绪的能力、建立健康向上的自信、抗拒挫折的能力上。

社会适应能力的目标是通过体育教育和体育活动，培养大学生的合作、沟通和适应能力，形成良好的人际关系和团结协作的团队精神。体育在这方面起着其他课程难以替代的作用和作用。 二、体育课程指导思想全面推进素质教育，增强学生身心健康；教授健康知识和运动技能；注重学生个性的发展，帮助学生形成个人体育特长；培养学生独立运动习惯和运动欣赏能力，树立终身运动理念。 三、体育课程的任务是全面改善学生身心健康，提高心理素质，改善身体机能和体质，增强对社会和自然环境的适应能力。二是传授体育赛事技巧，使学生掌握科学的体育锻炼方法；提高学生的体育文化素质，使学生正确理解体育教学的意义，了解体育锻炼的科学知识，掌握自我监督和评价身体健康的方法；训练和提高运动鉴赏力。 3.根据学生的兴趣爱好和个体差异，因材施教，帮助学生发展个人体育特长。培养学生自主运动的兴趣和爱好，形成体育锻炼的意识和习惯，树立终身运动的理念。四是培养高水平运动员，提高大学生竞技体育水平，为国家和学校争光。五是发挥体育教学的多功能性，开展集体主义、爱国主义、共产主义教育，培养敢于拼搏、开拓创新、勇敢顽强、团结进取的优秀学生素质。 四、课程结构和设置以《指导意见》的基本要求为基础，结合河南财经大学体育教师、场地、设备的实际情况。设计教学内容的需要和层次体育教案怎么写，实现知识、健身、行为、习惯、情感的统一。

在必修课的基础上，开设选修课、保健课、运动健康等各类体育课程，体现课程结构的多样性、灵活性、完整性和开放性。一、一年级开设基础体育课：通过基础体育课，学生可以正确认识体育课的目的和意义，掌握必要的体育课基础理论知识，打好身体素质基础，学习科学的体育锻炼方法，并养成终身体育锻炼的良好习惯，使他们成为体格强健、精力充沛、品德高尚、勇于克服困难、开拓创新的社会主义建设者合格人才。开设的主要课程有篮球、排球、足球男子、女子健美操、中长跑、短跑、24式太极、八段锦、运动理论知识等。 二、二年级选修体育课：将采取以学生为主体，为学生创造更多的学习和发展空间，体现统一要求、区别对待的教学原则。开设的课程包括篮球、排球、足球、乒乓球、民族传统体育、武术、健美操、健身、运动舞蹈、毽球、定向越野、体能、运动健康等。二年级和三年级提供选修课程以提高。进一步提高学生体育专项水平和能力，培养体育兴趣、终身体育意识和健身习惯。主要方法有教学竞赛法和休闲健身法。开设的课程包括篮球、排球、足球、乒乓球、武术套路、武术散手、健美操、运动舞蹈、健身、田径、运动与健康课程等。 3.健康与体育。本课程主要针对伤病残障、体弱、超重、消瘦等特殊体质的学员。根据学生的实际情况，有针对性地组织康复保健体育教学。在教学内容的选择上，以太极拳、太极剑、基本素质、康复保健知识、身体康复等为主要内容。感谢您的阅读，祝您生活愉快。

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