法无定法是因为教学方法的选择与生成受很多因素的影响

这个问题应该分为两部分。一方面，没有固定的法律，所以不能拘泥于一个家庭。另一方面，道应该是一致的，我们必须坚持不变。这里所说的“道”是英语教学的基本原则：例如，评价教学效果的唯一标准应该是学生的学习成绩和教学的有效性；大量有效的语言输入是培养输出能力的基础；语言与文化 学习离不开；教学过程必须以学生为中心等等。这些教学基本原则应该说适用于任何教学环境、任何教师和任何学生。也就是说，道是一致的。然而，哪种教学方法在教学中最有效，并不能统一规定。没有无敌的教学方法。这个所谓的法律没有固定的法律。

我认为没有确定的方法，因为教学方法的选择和产生受到很多因素的影响。在我看来，至少有五个因素或五个维度会影响教学方法的选择。

1. Student 你面对的是什么样的学生？他们的英语水平如何？他们的学习意愿和学习资源的数量会影响教学方法的有效性。每个学校的学生来源不同教案的教学过程怎么写，学生之间的差距也很大。面对不同的学生，采用完全相同的教学方法当然是不可能的。

2.老师 你是怎样的老师？你有什么样的性格特点、习惯、教学和教育背景？你是外向的老师还是内向的老师？你是活跃的还是安静的？你在教学中的优势是什么，你的弱点是什么？这些与教师相关的因素会影响您与学生互动的方式以及您的感受。有的老师从不认真备课，甚至不写教案。他们在课堂上跟随自己的感受，关注现场生成；如果教案写得不好，有些老师就永远不能上课。课程计划不仅要写好，还要记住。很难说专注于生成或预设的老师更好。教师的不同特点也将决定不同的教学方法。从老师的角度来看，教学方法就像选衣服一样。你觉得合适，不合适就不要穿了。

3. 教材 教材是选择教学方法的第三个因素或维度。你用的是什么教科书？这本教材是根据特定的教学方法编写的，还是根据多种教学方法的组合编写的？这套教材与考试要求和学生水平的契合度如何？教材是否有足够的教学资源，是否方便师生使用？显然教案的教学过程怎么写，教学方法的选择必须考虑教材的特点。按照一定的教学方法原则编写的教材虽然最好采用相同的教学方法进行教学，但在实际教学过程中，必须灵活、灵活。

4.资源虽然很少有教学方法表明这种方法只能通过特定的教学资源来实施，但是教师和学生能够控制和使用的教学资源确实与教学方法的选择有关关系。例如，每个教室都有多媒体设备吗？学校教室能上网吗？教师是否为所有人提供电脑？学校和家长是否允许教师为学生推荐或购买教材？这些资源相关因素会影响教学方法的选择和实施。

5.教学管理方式

不同的学校对教师和教学的管理方式不同。学校有统一的时间表要求吗？会否定期举行统一考试以检查教师的表现？教师是否需要集体备课？有没有校本科学研究或校本教材研究？不同的教学管理方式也会在一定程度上影响教学方式的选择和生成。

以上五个因素或五个维度，尤其是学生和教师两个维度，对教学方法的选择和应用有很大的影响。我一直主张法律没有固定的方法，反对一种教法称霸世界，不喜欢死板的教学套路。教师要特别注意不要迷信权威，不要盲目跟从专家，不要蜂拥而至地追逐某些教学方法。对于各种新旧中外教学方式，需要结合自身学生、自身性格特点、教材、可支配教学资源、教学管理环境五个维度进行分析和选择。

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