2016年秋季学期第一课《关于书的话题》阅读课教案教学目标

2016年秋季学期一年级阅读课教学设计《书上的话题》阅读课教学计划教学计划：1、learn阅读顺序从表到内，掌握正确的阅读方法2、激发学生阅读文学作品的兴趣，树立正确的阅读思维，让阅读成为一种生活习惯。教学重点：1、掌握精读、泛读等阅读方法2、指导学生写阅读笔记教学过程：一、谈“书”的话题：我们为什么要读书？ １、Boshu“书”看到这个词，你想到了什么？ （学生发表意见）２、能不能说说“书”的名言？ （镜头请同学们说说这句名言的启蒙）３、你平时都看什么课外书？ 二、说说你最喜欢的一本课外书１、你读过的课外书，你最喜欢哪一本？你能告诉我你为什么喜欢它吗？ （１）同桌谈话。（２）班级内交。２、这么好的书，要不要分享给我们的同学？３、指名学生回答。（约5名学生）三、Reading方法：１、Reading也讲究方法（展示课件）２、介绍五种阅读方式四、如何写阅读笔记：11、如何写好阅读笔记（展示课件）课件）2、阅读笔记的方法介绍。五、你知道哪些刊物也很适合我们阅读吗？（学生推荐）老师展示了推荐的小学数。（课件演示）六、Summary，解释一下阅读课的一些要求。

教学反思：第二课《爱丽丝梦游仙境》引导阅读教学计划教学目标1、营造愉快的交流氛围，让学生更贴近书中人物，接近书中创造的梦境，感觉这个故事离奇又有趣。发挥你的想象力，学会写一个梦想。 2、采用“班级读书会”的形式，促进个性化阅读与合作阅读的融合，有效提升学生的阅读兴趣和阅读能力。教学难点：用三个多星期与学生一起阅读《爱丽丝梦游仙境》，及时交流感受。教学过程：一、名言引师阅读：最醉人的学问，阅读带给我们无限的快乐和喜悦，让我们的心找到一个安息的地方，让我们的心得到美丽的净化。高尔基曾说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚曾说过“没有书籍就像没有阳光的生活”。 （同学们一起读）二、读三部曲1.有这么一本书，讲友情，离奇，好玩。不仅孩子喜欢阅读，很多大人也视之为经典。它被翻译成多种语言，风靡全球。它已成为几代儿童甚至成人的最爱阅读。满怀向往，我们一起读了这本书，每个同学都加了一个形影不离的好朋友。谁是我们共同的好朋友？ ——《爱丽丝梦游仙境》。 2.阅读《爱丽丝梦游仙境》的标题，你知道哪些信息？名字是一本书的眼睛，看完题目就知道这么多关于这本书的信息，你太厉害了！ 3.认识作者：这本书的作者是谁？你对他了解多少？ 4.会看表：在这本充满想象力的书中，作者讲述了哪些离奇又引人入胜的故事？看看谁找得最快？ 三、故事直播1.《爱丽丝梦游仙境》给我们带来了很多变化，让很多同学感受到了阅读的乐趣。

说了这么多，你觉得用什么词来形容《爱丽丝梦游仙境》这本书？预设：“快乐、梦幻、奇特……”2.人物画廊：这本书为我们描述了十几个大大小小的人。其他老师没看过这本书，能介绍给他们吗？什么？自由表达。 3.书中的主角是爱丽丝，你看爱丽丝是什么样的人？师：人物是故事的重要组成部分。故事中不同的人物要赋予他们不同的个性，这样人物才会有鲜明的个性，故事会更有趣。 4.团队合作要求：你觉得书中有哪些离奇有趣的地方，或者出乎意料的地方？在书中找出来，选择一个地方与其他团队成员交流。 5.选择代表上来交流。 四、学写31.师：转型：文化无国界，经典片段会被总裁记住。刚才同学们说的精彩有趣的片段会一直陪伴着你，只要你愿意去想象，《爱丽丝梦游仙境》中你也可以遇到很多人类世界没有的事物和现象。只要你敢想，生活就充满了奇迹。 2.跟随爱丽丝进入一个神奇的梦境。你在梦中可能会遇到哪些有趣的人，经历过哪些离奇有趣的事情？展开想象的翅膀，写下你​​的梦想。 3.学生写作，老师检查。 4.反馈。 五、推荐阅读《镜中爱丽丝》-刘易斯卡罗尔《鲁滨逊漂流记》-丹尼尔笛福《汤姆索亚历险记》-马克吐温教学反思：第三课《中国五千年》阅读指导教案教学目标1、让学生初步了解《中国五千年》的内容和作者，知道同一本书有不同的版本。

2、通过自读，锻炼学生的概括能力，培养阅读和做笔记的习惯。 3、指导学生总结“读好书，读全书”的基本方法，并4实际应用到课外阅读中。 4、让学生真正感受到阅读的乐趣，激发学生继续阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。 5、 了解《中华五千年》对弘扬中华民族历史文化的贡献，培养学生的民族自尊心和爱国热情。教学重点：激发阅读历史故事书的兴趣，让学生在“读好书，读全书”的过程中体验和享受阅读的乐趣。教学难点：锻炼学生的概括能力，引导学生总结阅读方法，培养阅读和做笔记的习惯。教学过程：一、talk导入，激发兴趣。 1、前苏联著名作家高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”可见阅读的重要性。小伙伴们喜欢读书吗？谁会说你最喜欢哪本书？ （跟学生说话的时候多交流，让他们觉得阅读是一种选择）（老师黑板：阅读必须有选择）2、students 阅读的范围真的很广。正是这些书拓宽了我们的视野，丰富了我们的视野。我们的知识激发了我们的智慧。今天老师为大家推荐一本经典书籍《中华五千年》。 二、 初步了解书籍。 1、这么好的一本书，相信很多同学已经有所了解了，能不能跟大家说一下？ （学生介绍书的知识时，老师穿插讲解书的作者、书中记载的朝代、版本、目录）2、小结：从盘古的创作到现在，我们看看祖国的历史有多长。祖国的文化如此灿烂。

三、 指示阅读一本好书中的短篇小说。 （一）一起读一个故事，分享阅读方法。1、这么多的历史故事，形成了我们国家悠久的历史，还有更多流行的历史故事，都聚集在这本书里。同学们迫不及待翻开书看看。2、正如卖考莱所说：“与其匆匆读完一本书，不如好好消化一页。”推荐一个故事《屈原神江》，（黑板：阅读时如何阅读）你打算用什么方法来阅读这个故事？与你分享你的阅读方法。（学生报告自己的阅读方法。）3、老师阅读一个好故事的总结方法：4、Now让我们用这些阅读方式来阅读这个故事，你可以和群里的同学分享你的阅读心得，看看你能从中得到什么。5、学生报报，老师的相机引导阅读这篇文章文章：（1）文章都讲了谁？你讲了什么？（2）你积累了哪些好词好句？（3）你掌握了历史k知识？ (4）读了了这篇文章是怎么回事) 启蒙？ （二）学生自读。1、古人云《读史可以明了历史》，让我们一起走进历史的天空，在一个诙谐的小故事中了解历史，增长见识。选你最A感兴趣的故事，用适合自己的方式独立阅读。（学生自读，老师巡视，参与学生阅读活动，指导个别学生）2、报报交，学生结合自己的积累通过学习获得的卡片报告。

四、发展全书读1、 同学们已经掌握了读好一个故事的阅读方法，但是想要把整本书读好，这些方法还是有欠缺的。阅读整本书，您有什么好的建议吗？ 2 进一步指导、概括和总结全书阅读的阅读方法：五、小结extended：1、teacher 希望同学们养成阅读的习惯，（板书：阅读应该成为一种习惯），在未来的日子，用科学的阅读方法，专心阅读《上下五千年》，让我们把书中的故事读得更深、更精、更细。 62、今天的课外阅读课，同学们有哪些收获和启发？ 3、希望同学们能用所学的阅读方法，持之以恒，把整本书读完，读的时候明白道理，读的时候增长见识。最后，让我们分享一句话：在课堂上得到法律，在课堂外使用它。 （黑板）4、最后送你一首小诗。希望同学们会爱上板书阅读的设计：学会阅读。教学反思：阅读需要选择。读书必须教方法。课内和课外阅读必须成为一种习惯。第四课——《中华五千年》阅读交流教学目标：１、交流自己的阅读经验，在交流中丰富自己的知识。 2、让学生用阅读法阅读《中国一、后五年》，养成良好的阅读习惯，达到课堂内外延伸的目的。 3、让学豪真正感受到阅读的乐趣，激发学生继续阅读的兴趣。教学难点：7人在交流中体验阅读的乐趣，激发学生继续阅读的兴趣。

教学准备： 学生：认真阅读《上下五千年》并做阅读笔记。教学过程：一、import 1、出示阅读标语并阅读。 （长大读五车书） 师：这是诗人写给孙子孙女的一首诗。一起来看看这首诗吧。作为赠孙（王安石饰）的礼物，南山小凤阅读教案怎么写，明眸皓齿，不如画画。从小就喜欢莉莉，从小就读五车书。师：这首诗是鼓励他的孙子们（多读），是的，多读，爱学习，长大成为有用的人才，学会致富。让我们一起来读读这个口号。 （阅读全部） 师：我们班的阅读口号是……（我读了，我很开心） 师：在这个口号的指导下，我们读了很多书。 《中上上下五千年》读了有一段时间了，你看完了吗？这本书向我们介绍了什么？ （按名字）二、精彩回放-我来形容你猜1、（必填）你可以概括一个人的形象特征或一个故事的大体内容，猜出这个人或故事的名字。 2、学生提问，学生猜。 3、老师总结答案进入第二个链接：三、畅所欲言——点击英雄1、下五千年，英雄千千万，为民族历史增光添彩，请欣赏一组人物图片（展示图片）2、这组图片中，一定有一个让你印象深刻的人。告诉我们您对他的理解并给予适当的评论。 83、 2 分钟准备。

4、Report exchange：（孔子）请介绍一下孔子，你对他了解多少。 (诸葛亮)你应该熟悉他。他是三国演义中的重要人物。关于它，你知道哪些故事？你来评估它并命名它。 （郑和）我还记得不久前我们学过一篇关于郑和的文章。谁来介绍一下郑和的事情，他对我们国家有什么贡献？ （郑成功）他最典型的例子就是收复台湾。如果你是台湾的普通公民，你会说什么？ (文成公主)谁来简单介绍一下。 (林则徐) 清末，清政府颓废无能，鸦片开始入侵。你知道鸦片的危害吗？道光帝为了维持统治，派林则徐到广州禁烟。这就是历史上著名的“虎门卖烟”。从这段历史中你有什么感受？ （学生说）经过你的介绍，这些人物在老师的脑海中变得栩栩如生，更加清晰了。他们还有其他人钦佩吗？ （指名）师：你做的很好。为了鼓励大家，我给大家唱一首《向天借五百年》，边看边想。你知道这首歌出自哪部电视剧吗？ （欣赏歌曲）老师总结后进入第三个链接：四、童言无忌——我评功过1、5000年的历史进程中，有多少朝代都是皇帝，你比较佩服谁？ 2、请用这句话说说你心中的皇帝。秀：我知道皇帝（什么样的皇帝），因为Ϊ，我想告诉他。 ３、学生准备。 9４、 老师们提出适当的意见交流。

总结之后阅读教案怎么写，我们进入第四个链接：五、Reflection and Recollection——一句话收获１、拿出你的阅读卡。 ２、填写阅读收获（更简单，更真实）３、Report交流，分享收获。 六、Summary 中国作为世界四大文明古国之一，有着悠久的历史。在这五千年的历史进程中，我们经历了挫折和风风雨雨，创造了无数辉煌的成就。五千年的历史本身就是一个巨大的宝库，我们从中汲取营养和智慧。最后老师给了你两句话，给你看了两句话：喜欢读书，就等于把生活中的孤独时光变成了莫大的享受。 ——孟德斯鸠 人类智慧的结晶和他们的研究成果都保存在书中。时间不能杀死它们，它们可以被复制，给人一种新的感觉。 ——傅。培根教学反思：10课5《窗边的小豆豆》推荐阅读课程教学设计教学目标：1、了解本书主要内容，作者黑柳哲子。 2、 通过猜测和其他形式产生阅读整本书的兴趣。 3、 在活动中学习一些阅读方法，提高学生的阅读能力，拓宽知识面。 4、通过导读活动激发学生的阅读热情，培养学生的阅读兴趣。教学难点：了解本书主要内容和作者黑柳哲子，在活动中学习一些阅读方法。教学设计：一、猜一猜1、 出示“豆豆”两个字，让孩子们动动脑筋猜猜：这会是什么？ 2、当你再次展示“小豆豆”时，你能猜到什么？ 3、最后放映《窗边的小豆豆》你还能猜到什么？ （建议对这本书有所了解的同学给其他小朋友猜猜的机会，最终决定或公布答案）4、（出示小女孩“小豆豆”的图片）这个可爱的小女孩 她的名字叫“小豆豆”，是日本作家黑柳哲子创作的《窗边的小豆豆》一书中的小主人公。想知道“小豆豆”是什么样的女孩，那就让我们认识一下吧！ 二、认一证1、知道小时候特别的“小豆豆”（1）Try it.镜头1：乒乓乒乓“小豆豆上课时总是开合桌盖。数百次！”11

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