教案板书设计怎么写 2016年六安金安区人教版范文（通用3篇）

个人教育版《鲸鱼》公开课教学设计范文（3篇通用）

作为人民教师，经常要写出优秀的教学设计。教学设计以教学要素为系统，分析教学问题和需求，制定解决方案大纲，优化教学效果。那么应该如何恰当地编写教学设计呢？以下是小编整理的“鲸鱼”公开课教学设计范文（3篇一般文章），希望对大家有所帮助。

“鲸鱼”公开课教学设计1

[教学目标]

１、在本课中学习新单词和新单词。

２、朗读课文，了解鲸鱼的特征和生活习性，初步了解列举数字、比较、举例、比喻等解释方法。

３、 培养学生爱护动物的情怀。

【教学重点】

了解一些基本的解释方法。

【教学难点】

认识到鲸鱼是哺乳动物。

【教学准备】

１、teacher 准备鲸鱼的视听和摄影资料。

２、student 收集有关鲸鱼的图形信息。

【教学过程】

一、场景导入

同学们，你们养过小动物吗？你提了什么？老师也很喜欢养鱼。他养过小鲤鱼和小金鱼。这几天，不想养小鱼了。我想和我的朋友一起养一条大鱼——一条大鲸鱼。大家怎么看？

看来老师的想法并没有得到大家的认可，同学们还是想找各种理由劝我放弃这个想法。老师不是那么容易被说服的。我们今天要学习的课程是鲸鱼。看看学生能不能从课文中找到说服老师的依据。

二、粗读课文

要求，通读正文，了解鲸鱼知识。

老师：只有条理清楚，才能有说服力。所以请再读一遍课文思考一下：你打算用什么方式说服老师不要养鲸鱼？

三、再读文文

有选择地进行密钥读取和标记

四、全班交流，学习文

你现在有足够的理由说服老师吗？再说一遍，我要养一条大鱼──大鲸鱼，你要怎么说服我？

根据学生发现的证据，灵活引导学习相关内容：

１、 认识到鲸鱼不是鱼，而是哺乳动物，以及相关特征：

找到相关段落２、５、7自然段阅读。

黑板：

哺乳动物的肺呼吸和胎生

展示课件（鲸鱼的进化；哺乳动物的图片）

老师提问：有一次，我看到了这样一张图。不知道为什么鲸鱼也是鲸鱼，只是它们喷出的水流不一样。这是为什么？ （展示课件：鲸鱼喷水图片）

了解鲸鱼的分类。 （课件：鲸鱼的种类）

黑板：

分类须鲸齿鲸

过渡：

这真的是学习。看来鲸确实是哺乳动物，不是鱼。但它非常有趣。不是鱼，我也想养。所以，你应该想其他办法。

２、认识大鲸：

学生阅读的第一自然段，哪里知道大？为了解释鲸鱼的大小，作者使用了哪些解释方法？

谁能通过自己的阅读让老师觉得特别大？引导阅读。

Transition：鲸鱼很大，看这句话。最大的16万公斤，最小的2000公斤。如果我不养16万公斤，我就不能养小一点吗？从鲸鱼的体型来看，你是说服不了我的，那我们就另辟蹊径吧。

３、了解鲸鱼的生活习性：

吃：指示读出鲸鱼的暴食。

Sleep：鲸鱼的睡姿挺有意思的，但是光听同学们这么读，还是无法想象它是怎么睡的。你觉得老师怎么理解？学生们画了睡在一起的鲸鱼。

再次展示课件：睡眠。

老师：原来鲸鱼是群居动物。养一只没问题，但你不能养更多。嗯，大家都说服了老师。这条鲸鱼，老师不会养的。

五、Summary 和总结

今天真的要感谢同学们的劝说老师，但还是要感谢文章的作者。他已经为你提供了足够的信息。你知道作者用什么方法向大家展示他的信息吗？

列出的数字是最有说服力的。比喻、比较、例子都是很好的解释方法。当您以后想解释某事时可以使用它们。

播放鲸鱼介绍。课件老师：看完这些资料，你有什么想说的？

六、课外拓展

请老师帮个忙，查一下小动物的资料，然后把你推荐给老师的小动物介绍给老师，就像文中介绍的鲸鱼一样。

《鲸鱼》公开课教学设计2

一、设计理念：

根据教材的特点，采用自我实现和讨论的学习方式。

二、教学目标：

1、了解鲸鱼的形态、种类、进化过程和生活习性，培养学生对科学的兴趣。

2、通过把握事物的特点，了解文章的内容，了解作者是如何写作的。

3、学习课文中的新词和新词。

三、教学重点

学习并运用多种解释方法来说明事物特征的表达方法。

四、教学难点

了解鲸鱼的进化。

五、备课

收集一些关于鲸鱼的文字、图片或视频。

六、教课时：第一课时

教学过程：

一、导入一个新类：

1、Board 书主题，学习新词“鲸” 老师告诉学生，这节课的内容是世界上最大的鱼“鲸”。

2、学生反驳老师“鲸鱼是鱼”的观点。

3、学生举报交流收集相关信息并说明信息来源。

（这个设计是老师故意给出错误的信息，让你可以立即调动学生现有的常识信息，加上他们收集到的关于鲸鱼的信息，让学生渴望交流，充分传递到激发学生的学习热情，激发学习热情）

二、初读文字，整体感悟

1、自由阅读正文。

展示阅读要求：读懂汉字的读音，读好句子。

2. 这篇文章介绍了鲸鱼什么？启发学生运用把握中心句的方法概括段落的意思。

（1)鲸大（2)鲸是哺乳动物。

(3)鲸的种(4)鲸的生活性。

（这样的设计让学生从整体上感知课文内容，自学单词）

三、精读文，体验文风

1.默读文。

老师：请默读课文的第一自然段。从哪些句子中你能感觉到鲸鱼很大？画出相关的句子并写一些评论。

2. 集中沟通。点名学生报到，老师趁机打电话。

出示句子：已知最大的鲸鱼重约16万公斤，最小的鲸鱼重2000公斤。

从这两个数字，我们意识到鲸鱼确实很大。这段话有没有描述大鲸鱼的人物？

出示句子：我国发现一头重近4万公斤的鲸鱼，长约17米，舌头有十几头肥猪那么重。

自己试试看，想想怎么读，表达鲸鱼真的很大。体验列举数字来说明的好处。

引导学生找出课文中使用数字的方法的其他地方。

与全班交流，尝试用数字来说明一些事情。

同学们已经知道，这一段主要是介绍鲸鱼的大小，那么除了用数字的解释方法，作者还有没有其他好的方法呢？让我们试着寻找！

课件展示了学生报告的句子：

句子1、句2将鲸鱼与大象和大肥猪等熟悉的事物进行了比较。它突出了鲸鱼“大”，留下了清晰的印象。 （黑板：为了比较，

第二句不仅使用了比较的方法，还使用了说明的方法。举个我们国家的真实例子，增加解释力。

四、指导学生总结写作方法：作者用比较、列举数字和例子的方法对鲸鱼进行了非常具体的描述。

五、job 超市（自由选择）

1、文章中还有哪些地方使用了这些解释方法教案板书设计怎么写，试着找出来。

2、尝试用你学到的解释方法来解释一些东西。

“鲸鱼”公开课教学设计3

【课本解析】

这是一篇常识性的解释性文章，介绍了有关鲸鱼的身体特征、进化过程、物种和生活习性的知识。文章不仅展示了鲸鱼的生动画面，也为学生探索动物世界打开了一扇科学之门。

本文条理清晰，条理清晰。语言简练准确，质朴朴素，不乏生动形象，是本文表达的一大特点。作者采用数字、实例、比较、类比等多种解释方式，通俗、生动、准确，融知趣趣，可读性强。

选择这篇课文的目的是让学生了解鲸鱼的科学知识；第二，体验作者的讲解方法，学会将其应用到自己的实践中；第三，培养学生探索动物世界的兴趣。

【设计理念】

让学生享受充分的阅读自主权和选择权，体验一个自我探索、自我发现、自我获得的过程。由理性认知转变为感性体验，利用一些必要的中介手段突出事物的形象，将抽象的语言文字转化为栩栩如生的立体图画，不仅加深了学生对语言文字的理解，而且是有效的。调动他们的情感参与，促进学生的发展。

[教学目标]

1、认识3个新字，能写10个新字。正确读写“现在、上颚、哺乳、退化、垂直、经历、胎生、特征、寿命”等词语。

2、 正确、流畅、情绪化地大声朗读课文。

3、了解鲸鱼的特征、进化过程、物种和生活习性，激发学生探索动物世界的兴趣，培养学生对自然和科学的热爱。

4、知道列举数字、举例、比较、类比等说明性文章的表达方法。

【教学重点】

在理解课文内容的基础上，了解作者如何运用多种方法来说明事物的特点。

【教学难点】

了解鲸鱼不是鱼教案板书设计怎么写，而是哺乳动物。

[课程表]

2 课时。

【课前准备】

1、 收集一些关于鲸鱼的文字、图片或视频。

2、生词、生词、关键句课件。

【教学过程】

第一课

一、Context 导入、交换信息

老师：展示多媒体课件（在广阔的海面上；在深海里，各种海底动物自由自在地生活和玩耍，一头巨大的巨鲸从海中浮现。）在这美丽的蓝色海洋中，蕴藏着极其丰富的宝藏，与各种海洋生物一起生活。其中就有一种被称为“海洋之王”的动物。它的身体非常大，比大象大得多。你知道这是什么动物吗？ （黑板：鲸鱼）

课前，同学们收集了大量关于鲸鱼的图文资料。现在，请使用材料在小组中相互交流关于鲸鱼的内容，然后总结材料并选择一名学生与全班交流。

（小组合作学习，交流总结信息，准备汇报。）

老师：看来同学们对鲸鱼了解了很多，对鲸鱼很感兴趣。一起来学习《鲸鱼》一文吧。 （黑板题目：鲸鱼）

好的开始是成功的一半。用故事吸引学生，激发学生的阅读期望。

二、初读文，抓重点

1、 同学们打开书，自由阅读课文，注意正确发音，读好句子。并想一想：文本中的每个自然段落都向我们介绍了什么？

（老师在阅读过程中在黑板上写：“护理”、“肺”、正确发音和“肺”的写法。结合身体部位，引导学习新词“palat”、“本课中的“肚”和“肺” 对于“胎儿”，左边是moon这个词；右边是“lung”这个词，注意不要写“shi”。）

刚才看的时候，有没有注意到这两个词？谁会阅读它们？

2、Exchange：

文本的每个自然段落向我们介绍了什么？请用最简洁的话概括。

（相机黑板：大小、进化、类型、进食、呼吸、睡眠、胎生）

引导学生总结“吃、呼吸、睡”三部分作为鲸鱼的生活习性。

通过提纲的方法，把握正文的要点，把握全文的脉络，理清作者的叙述。

3、问了我不明白的问题：

难以理解单词：胎生哺乳动物。

4、选择你最感兴趣的内容，反复阅读。老师的相机指示拨号阅读并读出特征。

三、合作学习，发现特色

1、接下来我们要举行一场关于鲸鱼的“科学新闻发布会”。在座的各位都是小科学家，发布会上将向大家介绍鲸鱼的研究成果。要想做好本次发布会，首先要了解正文。

2、 集体合作学习研究，根据自己的兴趣和特长，选择朗诵者、小画家、演说家、表演者、小作家等角色之一，运用表演、绘画、绘画、阅读、演讲一种说法，比较，写，写，选择其中之一学习。

在小组学习过程中，应提醒学生，为了便于他人理解，鲸鱼的呼吸方式、睡姿等内容可以通过绘制示意图的方式进行直观的展示和说明。

3、每个小组可以补充课外收集的关于鲸鱼的学习资料，做好充分的准备，我们下节课会有“科学新闻发布会”。

四、布置作业

1、从本课生词中复制生词。

2、outside class 继续收集有关鲸鱼的信息，及时丰富自己的研究成果，根据自己选择的研究方向撰写自己的研究报告。

【个性教育版“鲸鱼”公开课教学设计范文（3篇）】相关文章：

1.人教版《鲸鱼》公开课教学设计

2.“鲸鱼”教学设计（共4篇）

3.《鲸鱼》教学设计范文（3篇通用）

4.《鲸鱼》公开课教学设计范文

5.公开课“鲸鱼”评论草稿

6.“鲸”教学设计范文

7.鲸教设计范文

8.鲸教育设计

教案网123