小学一年级语文上册教学计划猜你正在找的怎么写

[引言] 小学一年级一年级语文教学计划共4篇，由常用范文成员推荐。编者希望以下范文能为您的学习工作提供参考。

第一部分：小学一年级一年级语文教学计划

猜猜你是如何寻找一年级的一年级语言教学计划的？那我给你这篇范文供大家参考。

一、基本情况：

学生情况：

学生接受知识的能力存在很大差异。一些学生可以快速学习，而另一些学生则难以识别字符。学生们刚刚进入一年级，从一个以玩耍为主的状态进入学校。他们不够纪律，无法集中注意力。

问题；

在汉语教学中，生字的笔顺和拼音是重点。学生之间的差异在所难免。在此基础上，引导阅读和背诵。理解课文中词句的含义，培养语感，在教学中考虑到每个学生。一年级学生不能掉队。这是建筑的地基。

二、教学目标；

1、学习习惯：

(1）掌握正确的读写姿势和书写姿势，正确的握笔方法。养成良好的读写习惯。

（2）掌握学习用品的正确使用方法。

2、汉语拼音：

(1）读准声母，元音。

(2）能准确发音的音节

（3)理解四行格，正确写出声母、元音和音节，背诵《汉语拼音》。

3、认可与写作：

(1）准确读取400个常用汉字，写出100个。

（2）说出基本笔画的名字。

（3）可以按照笔画的顺序写在天子阁中。

4、 可以用普通话交流。

三、课本分析：

本教材包括《入学教育、汉语拼音、识字、课文、中国园林、口语交际》。课本的开头是入学教育。用四张图帮助学生了解学校生活和学习习惯，然后学习汉语拼音部分，然后识字

（一），10 条文字，识字

（二）10课文，两个识字单元准备4课，每课认12--14个字，20课文分为4个单元，大致按照从浅到深的顺序排列。

具有综合性、科学性、时代性、趣味性和广泛适用性等特点。教材的每一部分都体现了主动学习和玩耍学习的用心，遵循儿童汉语学习规律。

四、提高质量的措施

1、发起阅读比赛，培养阅读兴趣，边读边写。

2、为好学生写这个关卡，在写的基础上提高写速度。

3、成立学习小组，学习好的同学会帮助学习不好的同学开展集体活动。

4、认真上好口语课，提高学生的口语表达能力。

第二部分：小学一年级一年级语文教学计划

这篇一年级一年级语文教学计划的范文是我们精心挑选的，希望能为您提供参考。

一、学生基本情况分析

大部分一年级学生刚入学，大部分还无法适应小学紧张而吃苦耐劳的学习生活。他们没有良好的学习习惯，例如不知道如何完成作业，不知道要遵循什么样的课堂规律，如何有效地倾听，如何与他人沟通，如何爱护学习用品，学习正确的读写姿势等等。上。这些都将成为一年级孩子入学第一阶段的主要任务。

二、各单元教学目标及要求

1、学习习惯

（1）掌握正确的阅读姿势、书写姿势和握笔方法，养成良好的读写习惯。

（2）掌握学习用品的正确使用方法，养成爱惜学习用品的好习惯。

2、汉语拼音

(1）读准声母，元音。

（2）可以准确拼出音节。

（3）可以说出声调符号的名称，准确读出四个声调，学会轻声读。

（4）认识四行格子，能正确写出声母、元音和音节。

(5）认识大写字母，把“汉语拼音”记在心里

3、识字文字

(1）准确认阅读317个生词。

(2）说出基本笔画的名字。

（3）可以按笔画顺序写天字阁，默写123个新字。养成正确的书写姿势和良好的学习习惯，做到书写正确、规范、姿势端正、卷曲整洁。

4、口语交间

（1）可以用普通话交流，声音清晰，态度大方。

（2）可以根据情况或看图片用一个完整的句子或几个连贯的句子回答问题。

（3）可以根据某种情况或图片，用几句连贯的句子讲述一个简单的事情。

5、读

（1）可以联系文字和生活，真正理解常用词句的意思。

（2）认识句号和感叹号，可以看陈述、疑问、感叹等不同的语气。

(3）朗读，朗读指定的文字，对话将按角色朗读。

（4）正确重复了愿望，句子连贯。

（5）能正确流利地阅读文本，能想象文本中所描绘的情况，知道文本的主要思想。

三、教学重点及难点：

养成良好学习习惯的关键是掌握正确的读写姿势，爱惜学习用品。目的是要求学生注意用眼卫生，珍惜学习用品，养成良好的生活习惯，促进身心健康。

汉语拼音要点：读准声母、元音、声调和音节的整体识别，准确拼写正确的音节

课文重点：识字、写作、阅读、背诵。

四、教学措施：

1、结合实际培养良好的学习习惯小学语文的教案怎么写，及时纠正问题。在实践中养成“不以错位读书，不以错位用笔”的良好读写习惯，并进行反复严格训练。也可以采取学生喜欢看的儿歌形式，让这些好习惯变成朗朗上口、根深蒂固的行为观念。

2、汉语拼音教学时，为了帮助学生记住他们的发音和形状，可以使用“情景图”和“语境歌曲”来激发学生的兴趣。在教音节的时候，也可以用卡片来认读，从而达到练习和阅读拼音单词和句子的目的，培养学生看和理解的能力。同时，要结合素养，不要让学生觉得无聊。

3、课文教学以阅读和背诵为主。加强阅读，引导学生使课文正确，阅读连贯。识字教学结合语言环境中一个字符的音、形和义，将其与生活中的实际识字联系起来。注重引导学生通过观察图片和实物，将识物与识物有机结合。

4、 积极推动课堂阅读。用老师给学生朗读的方式，让学生爱上汉语，爱上阅读。开展课堂故事会，让学生把读到的好东西分享给大家；设立班级阅读小组和图书角，让学生有书可看。学生还可以阅读绘本，充分利用多媒体课件的便利，推荐适合自己阅读的经典童话故事。

5、让学生在课堂上积极写字，展示和交流他们天真童趣的作品，让他们体验学习汉语的成功与快乐。

第三章：小学一年级一年级语文教学计划

一年级语文教案怎么写？以下是我们给您的范文格式参考。

一、学情分析

这个班有（xx）个学生，包括男孩（xx）和女孩（xx）。

学生刚入校，不了解学校的常规。年轻，自律性差。但他们比较有礼貌，见到老师会主动打招呼。部分学生有说普通话的意识，可以用简短的普通话与老师和同学进行简单的交流。个别学生不知道怎么写，需要老师不断纠正和督促。至于其他学术成就，有待于未来了解。

二、本书教材解析

本书包含六个部分：入学教育、汉语拼音、识字、课文、语言领域、口语交际。招生教育的目的是帮助学生了解学校生活和学习规律。接下来是汉语拼音。在学习拼音的同时，您将认识 70 个常用字符。然后是识字（一）10课文，识字；（二）另外10课文。两个识字单元各有4课，每课认12到14个字。20课文分为4个单元，大致每个单元的课文由浅到深依次排列，每个单元的内容都有一定的联系，每个单元后设置语言场，以丰富的内容巩固语言知识，培养语言技能并且形式多样。另外，全卷设置了6个口语交际题目，每个单元后面都安排了口语交际话题，让学生在创设的情境中进行口语交际训练。

识字的安排，实现认写**，多识少写。

教材编写以课程标准为依据，体现了课程标准的基本思想和精神。教材内容全面、科学、现代、有趣、适用范围广。

三、本学期教学目标

1、汉语拼音。

学习汉语拼音，能看准声母、韵母、声调和音节的整体识别。

能够准确地拼出音节并正确书写声母、元音和音节。能借助汉语拼音识读汉字。

2、来写写吧。

认识400个常用汉字，可写出100个汉字。我喜欢学习汉字，并有积极学习汉字的愿望。掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则书写。初步养成正确的书写姿势和良好的书写习惯。

3、read。

学会用普通话正确阅读课文。我喜欢阅读，感受阅读的乐趣。借助书中的图片学习阅读。

4、口语交交。

能够仔细聆听他人的演讲，并尝试理解演讲的主要内容。与人交谈时，要自然、大方、礼貌。积极参与讨论并就感兴趣的话题发表意见。

四、本书教学重点和难点：

(一）Key:

1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，所以汉语拼音教学是重点。

2、识别400个常用汉字小学语文的教案怎么写，其中100个汉字会写出来。

3、学会说普通话，逐渐养成说普通话的习惯。

(二）难度：

1、汉语拼音比较抽象，容易混淆，学生比较难掌握。因此，拼音教学很困难。

2、识字量的增加是因为学生返校率高。所以，教400个汉字很难，如何巩固汉字就更难了。

3、如何引导学生积累语言是阅读教学的难点。

五、提高教学质量的主要措施：

1、 帮助学生了解学校日常事务，帮助学生养成良好的学习习惯。

2、吃透新课本，*了解学生，创造性地使用新课本。

3、充分利用多媒体，利用课本精美的情境图，营造轻松**的学习情境，激发学生的学习兴趣。

4、 加强语言与孩子生活的联系；引导学生关注生活，在日常生活中学习汉语。

5、 成立学习小组，让学生自主合作学习，培养合作探究精神。

6、认真复习每节课的作业，及时反馈总结。

7、尊重学生的个体差异，及时引导、协助差异。

8、变学为会学，教给学生灵活的学习方式，让学生主动学习。尽可能注重教材和整合，将教材作为一个整体，力求能够创造性地使用教材，准备整个单元，并注意单元中各教学点的衔接。备课。

第四章：小学一年级一年级语文教学计划

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小学一年级一年级语文教学工作计划潘文

小学一年级语文教学工作计划潘文1

原始情况分析（双基掌握、智力水平、学习态度、习惯等）

学生来自不同的幼儿园，受一些客观因素的影响，他们的知识、经验、认知水平和语言能力都有很大差异。通过学前汉字测试调查发现，个别学生在幼儿时期就已经认识了很多汉字，并有积极学习汉字的愿望；个别学生甚至不能正确写出自己的名字，两极分化更为严重。有的学生能就感兴趣的内容提出简单的问题，个别学生表达自信，能积极表达自己的意见，而有的学生缺乏自信，比较胆小，学习意识不足，表达意愿较多。模糊。针对这种情况，本学期我打算从学生的行为和学习习惯入手，注重培养学生良好的学习习惯，调动他们的积极性，形成活泼生动的学习氛围。在教学中，教学分层次、分阶段，采用一对一的方式，让前学的孩子帮助后学的孩子，充分发挥孩子的优势。集体学习。

本卷教材分析（教材现状、功能、重点、难点）

1、全书教材由《养成良好的学习习惯》、《汉语拼音》、《识字》、《课文》四部分组成。种类不多，结构简单，眉毛清晰。同时，控制教学内容，做到要求合理，能力适度，在有效提高教学质量的同时，减轻学生的过度负担。

2、教材的教学目标集中、重点突出。 “养成良好的学习习惯”的重点是掌握正确的读写姿势，珍惜学习用品。目的是要求学生注意用眼卫生，珍惜学习用品，养成良好的生活习惯，促进身心健康。 《汉语拼音》的要求是读懂整体识别的准辅音、元音、声调、音节，准确拼写正确的音节。 “文本”的重点是识字、写作、阅读和背诵。同时，对于阅读和写作姿势的要求，每篇课文的作业设计、各单元的练习设计等清晰具体，便于教师教、学生学。

本学期的教学目标（包括知识、智力、情感）

1.学习习惯。

(1)掌握正确的阅读姿势、书写姿势和握笔方法，养成良好的读写习惯。

（2)掌握学习用品的正确使用方法，养成爱惜学习用品的好习惯。

2.汉语拼音。

(1)读准声母、元音。

(2)能准确发音

(3)读能说音音标名，四声读准，学会轻读。

（4)知道四行格子，能正确写出声母、元音和音节。

(5)认识大写字母，把“汉语拼音”记在心里。

3.识字文字

（1)准确认阅读本书生词。

（2)说基本笔画的名字。

(3)能按笔顺书写、默写田间新字。养成正确的书写姿势和良好的学习习惯，使书写正确、规范、姿势端正、蜷缩整齐。

4.口语交交。

(1)能用普通话交流，声音清晰，态度大方。

（2)可以根据情况或看图片用一个完整的句子或几个连贯的句子回答问题。

（3)可以根据某种情况或图片，用几句连贯的句子讲述一个简单的事情。

5.read。

（1)可以联系文字和生活，真正理解常用词句的意思。

(2)识别句号、问号、感叹号，可以阅读陈述、疑问、感叹等不同的语气。

（3)loud 并背诵指定的文本。对话将由角色朗读。

（4) 复述文本正确，句子连贯。

（5)可以正确流利地阅读文本，可以想象文本中所描绘的情况，知道文本的主要思想。

教学措施

1、培养良好的学习习惯，结合实际，及时纠正问题。在实践中养成“不读错位，不坐错笔”的良好读写习惯，并进行反复、严格的训练。

2、对于刚上一年级的孩子来说，掌握抽象的汉语拼音显然是困难和枯燥的。根据学生年龄特点，结合《汉语课程标准》，努力做到汉语拼音教学有趣、童趣，让学生在和谐的课堂氛围中掌握汉语拼音。