2016年六安金安区事业单位面试模拟试题（四）

如何写小学教学计划1

一、指导思想

本学年，我校教研工作将围绕部署上级部门和教研室工作重点开展各项工作，坚持“全面提升教学质量”。全面发展”和“实现我校各学科均衡发展、共同优化、学生素质快速提高”为目标，以社会主义荣辱观、科学发展观为指导，继续围绕课程改革，着力做好理论和实践研究，不断优化教研工作策略；以校本教研为重点，提高教师专业化水平，确保转化水平，进一步突出教学科研工作“研究、指导、服务、管理”的职能作用，全面提高教育教学质量关注每个学生的发展，推动新课程改革深入实施，推动基础教育课程改革稳步推进。

二、总体目标

1、通过校本教研的发展，让教师了解教育思想，更新教育观念，树立科学的教育价值观和现代教育理念，解决教师在教学中遇到的问题或困惑，使教师熟悉新课程标准 与各学科的联系增强了教师驾驭课堂的能力，促进教师向专业化方向发展。

2、贯彻新课程标准，深入研究新课程的教学理念，全课程开放，等全班开课，我们将继续用新的教学理念武装全体教师的思想，立足实际，实事求是，突出一个“真”字；关注最新创意，全面优化，突出一个“新”字。

3、重点加强语文、数学、英语、道德、科学、音乐、体育、美术、信息技术、实践活动等方面的教学和研究，挖掘学生的知识基础，表扬先进，鼓励落后，促进整体进步。

4、提高新任教师驾驭课堂的能力，使新任教师理论联系实际，成为合格的人民教师。

5、围绕主题开展各类活动，提升教师教学科研能力。

6、 认真抓好课程改革，促进师生共同成长。

三、主要工作点

（一)关注课堂效益，要求课堂质量。

1.Classroom 是教师展示自我的舞台，是教师成长的必由之路。要求每位老师认真对待每一节课，40分钟内要求质量。密切关注有效教育。也就是说，备课要“深”，课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，方法要“新”，活动要“勤”，考核要要“平”，辅导要“精”，要“重” 要“轻”，质量要“高”。要以“交叉”为校方，强化教学中心意识，走质量内涵发展之路，发展校本课程，形成办学特色，体现在各个环节、各个层面。教学活动。

2. 积极开展“听课带教、课程改革”、“教师专业成长展示”、“师范班教学研讨”等活动，不断丰富实践教学研究内容，特别是课堂教学教学。 ，针对当前课堂教学存在的主要问题，开展“抓目标、提高实效”的新课程课堂教学研讨活动，促进教学质量稳步提升。本学年，我校教研组拟采用三种方式进行深入课堂调研和现场指导： ①研究课：提前通知老师老师已准备上课，并检查课后效果。 ②推课：不提前通知老师，听完课后反馈给老师。 ③交流课：每两位老师互相倾听，互相评价，互相交流。

3. 调节老师的听力系统。学校领导每学期必须参加不少于 30 节课。每位教师参加不少于 24 节课。鼓励教师在有时间的情况下进入课堂，并做好课堂记录。相互交流，相互学习，取长补短，从理论上和实践上提高教师的教学水平。

(二)开展校本教研活动，相互交流，提高。

1.教育教学质量始终是学校的生命线，一切学校工作的目标都在于质量。根据形势的发展，教学质量也是一个重要的要求。因此，我们势必加强校本研究，探索规律，全面提高教学质量。本学期教研室将立足实际，立足学校，认真督促，要求我校校本教研活动更加有序、规范、合理地开展。 ，同时，我们将努力提高校本教研活动的针对性和有效性。 （1)规定每周二、四开展各类科学、教学和科研活动。开学之初，语文和数学教研组要先做好“四定”课题研究，确定主备人员，参加活动。教师必须先参加集体备课，然后主备人员周二上课，我们一起交流，教案修改后，同年级讲授周四同年级，再评价，促进青年教师专业成长。（2)写教学反思，谈教学经验，教师写下自己的成功与疑惑，及时总结反思在自己的教学中，发现自己的闪光点和不足，以便及时改进，促进教学水平的提高，周一，一位老师会随机选择阅读自己的感言，然后发表评论； （3)校间范课，让骨干教师和校级名师讲课、讨论；（4)有集体备课、评课、查看优质课记录和专家点评，教师从理论学习到实践研讨班，从集体备课到听课、评课，使教师的教学理论向更深入的方向发展，使教师的教学水平更上一层楼。（5)开展专题联合电影教学和研究活动。该措施旨在促进村小学校的教研活动，以提高全镇教师的教学水平。

(三)继续加强新教师培训

对于我校的新老师，我们会继续加强对他们的培训，主要从以下几个方面：1、继续采用“传帮”的形式，请有经验的老师多指点，新的教师 向经验丰富的教师学习更多； 2、随机聆听新老师并及时点评，让新老师在实践中成长； 3、督导新教师写教学反思，记住教学中的点点滴滴； 4、Hold 新老师汇报班级评价对比，让新老师在评价中成长； 5、督促新老师参加各种教学活动，让新老师在活动中成长。

(四)加强课题研究，提升教师教学科研能力

我们学校有县、市、省各级项目。我校将围绕“小学科学课堂教学模式探究”开展各类活动，提升教师教学科研能力。

(五)开展各种比赛

本学期，我校将与高教及教研部门合作，鼓励教师积极参加教育局举办的各类竞赛活动小学教案怎么写，促进教学队伍建设，提高教学质量。

教师部分：将有语言和数学课程和优秀教学论文的比赛。学生部分：作文比赛和数学比赛将继续进行。

如何写小学教学计划2

一、指导思想

以“全面提高教学质量”、“实现我校各学科均衡发展、共同优化、快速提高学生素质”为目标，在有关加强小学教学管理的有关意见指导下，加强学校内部管理创新和评价 机制改革力度加大，分数量化，主要目标进一步细化，快速提升我们学校的教学水平。

二、工作目标

1、贯彻新课程标准，深入研究新课程的教学理念，全班开课，全班开课时，继续用新的教学理念武装全体教师的思想，立足于结合实际，实事求是，突出一个“真”字；关注最新创意，全面优化，突出一个“新”字。

2、重点加强语文、数学、英语、德、理等考试科目的教学和研究，摸清学生的知识基础，制定详细可行的计划，表扬先进，批评落后，促进整体进步。

3、将课程改为核心，全面实施课程改革。各学科、各年级要以新的教学理念指导教学，用新的教学方法优化教学。

5、 加强校本课程开发建设。每个人必须有自己的研究课题、项目形式、实验计划、活动记录等。

三、主要工作措施

1、加强商业理论学习

新学期伊始，认真研读文献，认真研读各学科课程标准，深化新的教学方式。

2、抓好课堂教学研究

（1)建立定期教学和研究会议的研究体系。

（2)建立了听课评课制度，实行开门听课，听课后立即组织研讨，填写档案。

（3)公开课，相互评价，相互提高，提高先进，推动落后，公开课后补充评价讲座。

(4)组织教师积极参加各种集体教研活动，如观察班、示范班、精品班、精品论文评选等活动。

3、加强流程管理

(1)严格落实教学发展度，把学校教学发展度落实到底。

（2)实现“实时管理”，结合常规管理系统，反馈给老师和班级，让大家一网打尽。

（3)专注反思。加强“每周反思”，集体讨论，提出优化方案，将方案应用到实践中，然后反思实践，逐步加强积累和提升。

如何写小学教案3

一、强化校长的教研意识小学教案怎么写，做到四“必”五“擅长”

明确校长是校本教育发展的第一责任人，校长真正做到了四个“必须”、五个“善”。四个“必须”：校长要定期主持课程改革座谈会； “新课程研讨”活动的负责人必须到位；校长必须参与或主持实验研究；校长必须成为校本教学和研究活动的专业领导者。五“善于”：善于倾听，即经常深入小组室、课堂倾听，听取教师对课程改革的意见和建议；善于思考，即立足课堂主渠道，多思考新课程的教、学、研，不断完善教研方式，促进教师教学方式的转变；善于写作，即善于总结经验，提炼经验，将自己对新课程的知识、经验、感悟写出来，与同行交流，作为校本教研材料，引领学校教师教育教学改革；善于演讲，即具有较高的理论和专业水平，经常为学校教师做专题讲座或组织课程改革交流会，努力成为校本培训的培训师和校本教学的专业带头人和研究；善于评价是指对新课程理念的深刻理解，善于用新课程理念评价教师的教育教学行为，用课程标准评价教师的课堂教学和讲课，把握课程改革的方向。

二、建立相应的激励机制

校本教研是校本活动的出发点和基础，是集校本培训、校本管理、校本课程为一体的中心和纽带。没有以校本教研为出发点，就谈不上校本培训、校本管理、校本课程。为提高我校校本教研质量，我校在校本教研规范化的基础上，保障校本教研活动常态化、制度化。

1、建立理论学习体系

加强教育理论研究，完善学习体系。周日会议前十分钟设置为一周的教师业务学习时间，内容包括课堂教学演示、教学案例评估、教学策略讨论、教学行为反思等。学习内容三要：必须是先进的教育思想，必须是科学的教育理论，必须是与教学实践相结合；在学习管理方面，二一检查：有学习记录，有学习经验，每个月检查一次，年终考核。

2、促进校本教学发展，规范校本教研活动发展

①建立学校领导的目标管理和分工制度。校领导宏观调控制定校本教研计划，每学期举办2-3次校级校本教研活动，确定活动目标和计划，开展具有指导意义的校本教研工作。同时，校领导分工协作，分别指派到各学科和教研组深入开展教研活动，掌握所负责学科的教研工作，解决存在的问题。及时处理。有针对性地听课，课后及时与老师交流意见，及时反馈，及时评价，促进教学。

②建全教务处组织协调制度。教学办公室规范各学科教研活动，要求各学科组、备课组、课题研究组不仅要有教研活动计划，还要认真记录各项活动的情况。每学期对每个小组的教学和研究活动进行评估。并每周组织一次校本教研活动，形成校本教研长效机制。

③建立教研组实验体系。各学科组、备课组、课题研究组开展教育理论学习，各组坚持每周有计划、有目的地开展专题研究，围绕重点专题研究开展讲学和观摩活动。认真总结本学科有效经验，开展交流宣传推广，组织本学科教师参加相关继续教育学习。

④建立教师学习反思体系。学校通过校本教研，及时了解教师参与教研活动的情况，将参与度和质量纳入业务评价，规定教师参与教研活动的情况计入。作为继续教育时间。要求教师边教边练

3、让教师有足够的研究时间和空间

我们将把所有集体备课都纳入检查中，以确保教学和科研活动在时间上的正常开展。建设先进的校园宽带网络；每个教研组配备电脑，校园网站24小时开放，海量信息高效服务校本教研，基本满足教师教学科研需求。

4、赋予教师三种权力

让教师有购买书籍的权利。为满足教师学习和自我提升的需要，教师有权免费购买教育教学用书、视听资料、练习集。此外，学校每学期为教职员工订阅足够数量的期刊。每个备课小组每学期至少拥有一份专业刊物和一份大报，每位青年教师拥有一份相关专业刊物。

让教师有权开设校本课程。校本课程开发对一些教师来说是一个全新的科研课题。它的实施既没有教科书，也没有课程标准，也没有现成的模式可循。只能靠我们学校老师们的巧思了。这只是为那些渴望创新教学并展示自我的人准备的

才华横溢的老师们搭建了广阔的舞台，为那些多年不活跃的老师们带来了新的教学热情。以此为出发点，我们让教师根据自己的专业知识开发校本课程，开设兴趣班，开设选修课。学校通过综合评估，授予受学生欢迎的教师开设校本课程的权利。目前已成功开设感恩教育等校本课程，满足学生的兴趣和需求，促进学生个性的和谐发展，也满足教师专业发展的需要。

让教师拥有教研自主权。每学期开学，教师会根据自己的教学问题和实际问题，重新选择研究方向，确定自己感兴趣并符合自身实际的研究课题，鼓励教师思维的独立性和创造性，并在实践和探索中找到适合他们的。解决问题的方法。学校提倡相似课题的合作研究，在多元思想的碰撞和交融中求同存异。

5、提供六大系统保障

理论学习系统。以《走进新课程》光盘和教育书刊为媒介，要求教师具备“三件事”：有学习计划、有阅读笔记、有学习总结、用学习重塑他们自己的形象。

交互式通信系统。以集体备课和评价为纽带，同学们交流信息、分享经验、深入交流、研讨。

项目研究系统。以科研课堂为展示平台，以科研推动课程改革，以课题研究成果体现课程改革实验成果。课题研究有研究课题、实验计划、阶段计划、过程记录、理化结果五个方面。我们着眼于新课程实验过程中的新形势、新问题、主题驱动战略的实施，从教育教学过程中存在的问题出发，以解决我们学校或我们自己的问题为目的。教育实践，形成自己的校本学科体系，

形成人人有课题、全员参与、协同研究的局面，成为我校课程改革的一大亮点。如今，教师们基本达成共识，问题是课题，教学是研究，成长是结果。在项目研究过程中，必须遵循“提炼问题-合作设计-教学行动-对话与反思”四个程序。

教研奖励制度。开展与奖励挂钩的课程改革活动，制定《教师奖励办法》，强调“各级班间有保障，监督到位，相互监督，团结协作，你追我，使共同进步”和“效率第一”，强调对个人的责任，实行全面评价。

备课组长负责系统。每学期开学时，学校根据技术岗位、业务能力、年龄结构、工作业绩等优化各学科教师组合，成立备课小组，设立备课组长。落实备课组长负责制，发挥备课组长的带头作用。根据学校制定的《教学常规检查标准》，对备课小组采取综合考核，强调学生之间的差异，教师之间没有等级，突出团队合作。

课堂案例研究系统。在课程改革实施过程中，本着实用性原则，充分发挥教育案例和课例的示范作用，在互联网上购买和下载大量案例和课例，为教师提供获取和观察“他人的经验”，让教师可以广泛关注 从相关的“现场观察教学”或“课堂教学视频”中获得直观、专业的支持。

通过完善制度保障、强化规章制度，发挥奖励引导作用，推动校本教研活动从少数骨干到集体参与备课小组，从被动到主动并且有意识，从无序到有序。

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