【每日一题】本文：童真童趣的语言和丰富细腻想象

一、课本分析

本文是泰戈尔《新月集》中的一首儿童散文诗。诗人用清新流畅的笔触勾勒出一个甜美纯洁的儿童世界。诗人巧妙地从孩子们的眼中描绘了花朵的活泼、可爱、美丽和振奋。全诗充满童真与天真，充满了丰富美妙的想象。在教学设计中，引导学生通过把握关键词，边想象边读课文，体会诗歌语言的生动性和生动性。通过对文中未理解的问题进行提问，可以深刻感受到诗人想象力的丰富与奇妙。

二、教学目标

1.“落、荒”等13个新字，确认读“黄、笛”等5个新字，认出复音“假”。

2.正确、流利、感性地朗读课文，默读课文，能对课文中没有理解的地方提出问题。

3. 理解课文内容，体验课文天真童趣的语言和丰富细腻的想象力，培养学生提问、表达、想象的能力。

教学要点

1. 感慨地朗读课文，理解诗的内容。

2.想象诗中描绘的画面，感受诗的意境。

教学难点

1. 理解文字内容，欣赏文字天真童趣的语言。

2.实现文字丰富细腻的想象。

(一）talk 导入，激发兴趣

1. 同学们，我们每天都在学校学习和生活，享受学校生活的乐趣。花儿也像你

在我们自己的学校，让我们一起走进“花的学校”，感受他们的学习和生活。

2.Blackboard 话题，一起阅读话题。

3.courseware 展示作者图片和简介，老师介绍作者。

泰戈尔，印度诗人和哲学家。 1913年出版《飞鸟集》、《园丁集》等诗集50余部

获得诺贝尔文学奖。本文选自泰戈尔散文诗集《新月集》。

(二）初读文，整体感悟

1.老师朗读课文，学生认真听，注意生词发音。

2.自读文，画生词，标记自然段落，提问。

3.自学本课生字，读生字读音，口述生字。

4.查看生词学习状态。

（1）courseware 出示以下单词并按名字朗读。

吊(hung) 诺口笛(dí) 刑(fá) 站假(jià) 衣服(shng)

老师点击相机：“假”是一个复音词。本课轻读《衣》中的“jià”和“尚”。

（2）去拼音阅读。

（3）告诉我我是如何预览这些新单词的。

Preset: Birth 1: “黄，笛” 加一记起来了。

Sheng 2：我家附近有一家店，名字叫“Neonshang”，所以我想起了“Shang”这个字体。

（4）Multi-tone word 练习。课件演示：选择一个。

假：jijià真假()暑假()假期()假期()日

（5）理解“荒野”和“口笛”。

展示“荒野”的图片，让学生说说他们看到了什么。

展示真正的口哨并将其介绍给学生。可以为大家吹笛子的学生。

（6） 展示具有手写能力的单词并在火车上阅读。

我们一起坠入荒野，吹口笛，跳舞，狂欢，停下来​​，放个假，猜一猜，举起双臂

(三）re-reading提问，感悟大意

1. 再默读一遍，看看你能提出哪些有价值的问题。

2.报告提出的问题，老师整理。

预设：华门地下学校长什么样子？

花的妈妈是谁？

花的老师是谁？ ...

3.指名读文，思考刚才同学们提出的问题。

4.交流问题。

（1）与群同学交流心得，如果有不明白的问题或者群交流中有问题，准备

全班交流。

(2）全班汇报交流，师生共同解决一些问题。

5.朗读全文，说说正文的主要内容。

（1）show 并填空，引导学生发言。

诗人以孩子的视角想象：当______在天空中咆哮，__________坠落时，__________突然从一个无人知晓的地方跑了出来。他们在______的学校上学。下雨时，他们______。他们的家在______。 （横线内容为雷云、六月阵雨、花束、地下、假期、天堂。）

（2）引导学生朗读课文。

（四）观察示范，学会写新字

1.出示本课要求写的生词，坐火车阅读。

洛皇笛舞狂罚赝品，互相猜猜抬臂

2.students 独立观察并理解写新字的要领。

3.请当老师，请提醒大家在写这些生词时需要注意什么，老师会在镜头前调用。

下落：上下结构，不写左右结构，注意各部分的穿插避让。

黄：不要在“死”上多写一点。

长笛：下面是“你”，不是“天”。

舞蹈：共14笔，课件显示笔顺，名字重复为空。

4.老师示范“舞”、“举”、“臂”。

5. 指导学生书写词汇。

(五）品味语，想象画面

1.courseware 展示第一自然段：当雷云在天上咆哮，当六月的阵雨落下，潮湿的东风穿过荒地

野，竹林吹笛。

（1）老师范读第一自然段，引导学生边听边想象场景：你好像看到了什么样的场景？

你听到了什么？

引导学生把握“天上的雷云”想象画面。

播放雷电的图画和声音，直观感受“天上的雷云在轰鸣”。

“潮湿的东风掠过旷野，吹着竹林里的笛子。”当你读到这句话时，你似乎看到了什么？

你听到了什么？你有什么体验？

总结：第一自然段，作者用拟人化的修辞手法，赋予东风以人性。东风科

通过“穿越荒野”，你可以“吹口哨”。写得真生动！

（2）被指示大声朗读，想象一下鲜花在绿草地上“跳舞狂欢”的场景。

（3）Summary：刚才我们学习第一段自然段的时候，用的是“抓关键词，读文，想像”的读法

方法。把握这些关键词去想象，就能与作者的心灵交流，仿佛看到了作者眼中的栩栩如生

原始图片。

2.学生用学习第一个自然段的方法自学2、6自然段。

（1）transition：我们用这种阅读方式来学习2、6自然段的内容，请大声朗读

这两个自然的段落，在阅读和想象脑海中的画面时，可以用笔画一幅画，让你看到画面或听到声音。

一些话。

（2）学生汇报第二段学习成果。

课件展示：于是，一束花突然从一个没人知道的地方跑出来，在绿草上翩翩起舞。

学生反映老师引导学生抓住“一群人”，花大量想像力，抓住“跳舞”和“狂欢”思考

大象花在风中摇摆，很开心的场景。

命名并阅读第二段。

（3）学生汇报第六段学习成果。

课件展示：林中树枝相触，绿叶在狂风中沙沙作响，雷云拍拍大手。此时，

花儿们穿着紫黄白三色的衣服冲了出去。

按姓名报告。

Preset 1：“吱吱的声音”似乎让我们听到了树叶拍打的美妙声音，这似乎是一首美妙的音乐。

预设2：“相互接触”让我们想象树枝在森林中相互碰撞，似乎在欢呼和摇摆； “拍摄

大手”似乎让我们看到了乌云翻滚，仿佛听到了轰隆隆的雷声，像雷云为花儿鼓掌。

预设3：通过“匆忙”二字小星星舞蹈教案怎么写，我仿佛看到花开得很快，像个匆忙的孩子。

Transition：同学们，你们看到漂亮的花了吗？ （引导学生把握“紫”、“黄”、“白”这个

几句话就看到五彩缤纷的花朵，很鲜艳。 )

引导朗读。

接下来，请大家用朗读的方式来展示这么美的图画。特别是描述颜色的三个词，我正在阅读

读得生动，语调要多变。

3.配乐乐读第1、2、6natural 段落。

(六）激发想象力，体验童真

1.自由读第3～7自然段，找出文章中的孩子有哪些想象力，哪些更有趣。

2.students 报告他们对想象力感兴趣的内容。

默认：

(1）文中孩子们想象地下有一所花的学校。花完了的花是在地下学校学习的。

健康。

(2）他们也做功课，放学前出来玩，会被老师罚站在角落里；他们也会玩

假的，一下雨就放假了。

（3）想象一下他们的家在天上小星星舞蹈教案怎么写，星星居住的地方。

3.同学们，看完这些想象中的内容有什么感受？

4.小结：多么美妙的想象啊！想象时大胆独特，想象时连接生活。插上想象的翅膀，

肯定会让我们体验到更多有趣的事情。

5.Guide 大声朗读，感受想象的奇妙。

(七）想练笔，展开阅读

1. 下面我们开始想象，想象花儿会发生什么有趣的事情。想一想，先说什么，再说什么

为什么，然后说几个完整的句子。

2.小练笔：“下雨了就放假。”你喜欢这个表情吗？请用同样的方式写。

例如：下雨的时候，他们放假了。

微风吹过，他们____________________________。

蝴蝶来的时候，它们____________________________。

3.阅读您所写的内容。

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