向自主高效课堂更深处漫溯——浅谈初中历史复习课

我国一向有重视历史教育的传统。国内历史教育工作者应该借鉴国外同行的经验，不负时代使命，振兴中国历史教育。初中历史教育教学论文怎么写，下面一起来看看吧。

深入自主高效课堂——浅谈初中历史复习课“三部曲”教学模式

孙洁

（山东省淄博市淄川区灵武中学）

摘要：历史复习课是初中备考必不可少的环节。复习课效果好，效率高，能快速提高学生应用知识的能力，提高学习成绩。如何高质量、高效、独立、科学地安排历史课复习，是每位历史教师的重要课题。

关键词：独立性；高效率;初中历史；复习课

《义务教育历史课程标准》强调：“充分体现育人的教育理念，发挥历史的教育功能，鼓励自主、合作、探究式学习，让所有学生都能得到发展。 ”为充分发挥学生学习的主动性，以学生为本，加强有效教学，优化课堂教学方式，最大限度提高教学效率。我校历史组教师构建了历史复习课“三部曲”教学模式。

一、“三部曲”教学模式的由来

长期以来，在传统的历史复习课教学中，经常会出现这样的情况：老师出示复习大纲，学生复习自如，老师缺乏对课堂的控制和引导，部分学生不是很有目的。审核效果如何？不得而知，更谈不上能力提升和相应的训练。久而久之，学生的学习热情得不到有效的发挥，对历史课感到厌烦；有的老师滔滔不绝，不顾与学生的交流和互动。学生只是冷漠地听着。老师们的讲解填满了课堂。老师们把“讲”得好作为他们最大的满足。他们很少关注学生的感受、经历和需求，忽视学生的思维、口语和写作过程。效率极低，忽视了以学生为主体的教育的主要目的。在新一轮课程改革的推动下，我校教师不断吸收新课程改革带来的新教学理念，结合新教学课程改革的实施，探索并形成具有我校特色的历史回顾课程——“三部曲”教学模式。

二、“三部曲”教学模式的基本结构和显性特征

“三部曲”教学模式旨在面向全体学生，遵循历史教育规律，充分发挥历史教育的功能，让学生掌握知识，培养各种能力。它是一种建构主义学习理论，是一种以学生为中心的高效课堂教育理念在实践中的具体化。

(一）基本结构分析

“三部曲”教学模式是利用教师在课堂教学中精心设置的三个复习环节，充分发挥学生学习的主动性和积极性，独立、合作、探究地完成复习任务，达到预期的审查效果。 （结构图如下）

1.《三部曲》前奏-班级介绍链接设置

好的开始是成功的一半，历史复习课的教学也是如此。在历史科目的复习中，教师用热情的词句灵活地介绍，设置悬念，创设问题情境等培训教案怎么写，可以引起学生对这部分课本复习的迫切愿望，使学生的好奇心从潜伏状态进入Active状态后，学生的注意力很快转移到课堂上。老师在复习《中国历史》七年级第一卷第二单元《新民主主义革命的兴起》时，摆好形势，带领学生踏上红色征程，参观革命圣地，并探索了中国新民主主义革命的兴起之路。新颖灵活，深受学生喜爱，学生对历史更感兴趣。

2.“三部曲”分析

(1）第一部——我整理，我展示

老师引导学生自己整理本单元的知识网络体系，找两三个学生展示在黑板上。这样做的目的是让学生从宏观的角度把握历史事件的起因、后果、来龙去脉，系统地掌握课本知识。根据教师设计的知识体系和复习学习计划，学生自主复习课本基础知识，加强记忆，促进学生知识内化。在课堂演示环节，随机抽取学生对这部分知识进行全面详细的讲解。每个学生都有机会面对所有学生。

(2）第二部分——我分析，我总结

教师或学生提出本单元值得探讨的话题，学生分组分析讨论，谈论对历史事件和历史人物的客观评价；谈谈自己的看法、理解和启示；谈谈我们现代化建设的借鉴和经验…… ……在学生相互讨论问题的过程中，教师要参与其中，讲得详细，发挥更好的带头作用。学生在探究和阐释过程中形成正确的世界观、价值观和唯物史观，提高分析和解决问题的能力，在合作中学习，在合作中成长。

(3）Part III——我训练，我提高

这个环节需要老师精心设计练习，及时巩固学生的劳动成果。试题的设计要根据学生的实际情况，难度适中。不仅要让学生体验到努力奋斗后成功的喜悦，还要让学生通过练习去发现。容易出错的问题。多元化的反馈方式，集体批改，小组批改，学以致用，解决问题，反思所学，升华理解，提高课堂效果。

3.《三部曲》大结局——课堂闭幕词设计

想让课堂教学结构达到美的境界，就必须设计出与众不同的结论，让学生的思维不仅限于课堂，还要不断延伸到课堂之外。学生在课堂之外仍然保持着对知识的强烈渴望。积极探索未知世界，本班结束，就是最高境界的结束。复习《中国历史》第二卷第三单元“建设中国特色社会主义”时，老师的结论是这样设计的：同学们，今天我们复习了“建设中国特色社会主义”单元。中国因为找到了一条适合自身发展的特色道路，才能昂首阔步走向世界舞台。适合自己的才是最好的。也希望大家在以后的学习和生活中都能找到适合自己发展的特色路径。

（二）模式的显式特征

该模式强调教师教学活动的优化和学生学习活动的优化，以学生为本。教师教学活动的优化表现在：引入教师的热情，充分创造学习情境，激发学生的学习动机，精心设计教学过程，培养学生的自主学习意识，培养学生的自主学习能力。 ' 通过师生互动和学生与学生互动调动积极参与和主动性。体验，自由表达自己的问题和意见，对所有学生来说，每个人都有收获，打造高效课堂。

在教师的引领下，充分体现学生的主体性，优化学习活动。通过知识网络体系的建设，复习课本基础知识，利用充足的时间主动获取知识，展示所学，认真思考，积极提问，分组合作，积极讨论，培养基本方法和基础。学习历史技能，促进全面发展。

三、“三部曲”教学模式实施要求

为了使“三部曲”模式更适合学生自主复习、更具可操作性和实际效果，在实施过程中需要做到以下几点：

(一）对于所有学生，让每个学生都学到东西

教师要尊重每一位学生，复习内容要多样化，满足不同层次学生的需要培训教案怎么写，为每个学生提供展示的机会，让所有学生通过复习学习原史历史课程。发展水平有所提高。

(二）教学评价多元化

评价是教学过程中必不可少的环节。它是教师了解教学过程、规范教学行为的重要手段。在复习课的评价过程中，提倡灵活多样的评价方式，提倡评价的公正性和综合性，充分尊重学生，注重学生的个性差异。学生不应受先入之见的偏见或影响。评价工作要在不同情况下进行，要让不同兴趣和精力的学生参与；评价方法和内容要多样化，让不同程度的学生有机会在不同方面展示自己的学习成果。

(三）做好审核流程的过渡和衔接

Transition 本身不携带或传达明显的实质性信息。中介语就像是课堂上学生的渡轮。它引导学生从一个教学环节到另一个教学环节。在历史复习课上，作为摆渡人的老师需要巧妙地从一个复习题目和内容转移到另一个复习题目和内容。教师在课堂处理中介语时，注重其引导性和凝聚力。他们必须注意使用它们的适当性和易用性。他们必须能够在“领导”和“联系”方面表现出耐心。善于变化，对讲师提出了更高的要求。

四、“三部曲”教学模式实施建议

(一）认真学习课程标准

（二）以课本为主，练习为辅

(三）关心、尊重和爱护每一位学生

(四）每次复习课都是新课，一定要认真准备

(五）加强对历史的全局观，了解全局

（六）不仅教人钓鱼，还教人钓鱼

(七）多元化的教学方法和方法，更多的学生展示舞台

(八）跟踪练习的实施和巩固

(九）多关注时事热点，多看书，了解身边的历史

(十）积极参与教研活动，自学内功，强化外功

复习是优秀学生的锦上添花，是中学生的跳板，是学习困难学生重拾信心的关键。当前，新课程改革提倡新的学习方式。历史复习课要积极引导学生自主学习、合作交流、探索性学习。教师需要转变角色，建立新型师生关系，突出学生主体地位。为更好地实施新课改，必须加强对复习课的研究探索，努力改变复习课存在的问题和不足，努力建设独立、高效、优质的课堂，实现“实课堂教学的革命。

作者简介：孙洁，女，1979年10月出生，大学，研究方向：初中历史教学方法与策略，自主高效课堂创作。

【初中历史教育教学论文怎么写】相关文章：

1.初中历史谈教科书怎么写

2.如何写一篇体育教学论文

3.教育考言怎么写

4.入学教育月总结怎么写

5.教育随笔小学怎么写

6.children的教育经历怎么写

7.感恩教育作文怎么写

8.安全教育感言怎么写

教案网123