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医生讲故事的儿童课程计划。以下文字资料由（新知网）编辑收集出版。一起来看看吧！

A.幼儿园中产讲故事活动“小猪打鼾”教案

活动背景：随着教学的不断深入，对孩子发展的方方面面都有更深入的了解。发现我班的孩子在语言表达上有胆怯、怯场的行为。在人前或在舞台上表演时，很多孩子会紧张，说话小声，甚至不说话。为了给孩子更多的锻炼和自我展示的机会。同时，家长要多关注孩子的成长足迹，鼓励他们和孩子一起准备新的故事表演。活动目标：1、营造孩子学说、敢说、敢说、敢说的语言氛围，提供自我表达的舞台，提高孩子的综合素质。 2、让孩子和家长一起协助准备情节生动、适合表演、长度适中的小说故事，在教与学的过程中增进家长与孩子的关系。参加者：全班小朋友。比赛时间：6月24日。比赛地点：体操室。活动形式：1、讲故事。 （故事内容不宜过长，有场景和语言表现）2、分为四组，每组8人。活动流程：1、teacher 发放比赛号码牌，介绍比赛要求。 2、 将按顺序播放。 3、Children 将自己手中的五角星投到理想孩子的手中。 4、Awarding Certificate 颁奖设置：一等奖2名，二等奖4名，三等奖6名。活动摘要：1、 两周前宣布的故事大赛。希望家长和孩子共同努力，准备生动有趣的故事，在教与学的过程中增进亲子之间的情感关系。 2、专注于引导表现胆怯和怯场的孩子。他们经常向父母询问他们的准备情况，并在日常活动中进行个别对话，以帮助他们赢得讲故事的奖项并建立自信心。 3、 创造逼真有趣的讲故事比赛场景，激发孩子们的兴趣。在场地的选择上，摒弃了日常的课堂场地，让比赛更加庄重；在场景中创建分配游戏号牌的链接，不仅增加了游戏的秩序感，也让参赛者和观众更加角色化。 4、在颁奖环节，把主权给了每个孩子，让他们可以选出自己心目中最理想的故事王。更好地诠释孩子的主体状态。

B.幼儿园故事教案

小班语言：孤独的小熊

目标：1.愿意表达我对故事的理解。

2.感受小熊的孤独和幸福，知道微笑在关系中的重要性。

重点：让孩子理解故事内容，根据内容回答问题。

难度：让幼儿了解在朋友中微笑的重要性。

活动过程：一、激发孩子的兴趣

今天，我们班来了一只圆鼻子、围着红围巾的小熊。大家都跟他打招呼（我很漂亮，但没人愿意和我做朋友）你觉得是为什么？

二、孤零零的小熊

1.听故事开头《小熊天天一个人，没人陪他玩》

2.小熊去找小猪，发生什么事了？ （小猪跑了）

3.小熊去找小猴子，发生什么事了？ （小猴子躲起来）

三、小熊笑了

1.小熊好漂亮，怎么没有搭档呢？ （接下来让我们看看发生了什么？）

2.讲述了从“小熊找到大河马”到最后的故事。

3.问题：小熊找到了大河马，问他为什么这么漂亮却没有朋友。大河马是怎么回答他的？

（大河马说你要对别人微笑，这样大家才会愿意和你交朋友）

4.小熊你笑到最后了吗？小熊笑了，动物怎么了？

5.你喜欢什么样的熊？ （小动物喜欢的不是熊的圆鼻子，也不是它脖子上的红色领结，而是甜美的笑容）

四、笑一个

1.小熊一脸微笑，动物愿意做他的朋友，你愿意做小熊的朋友吗？

2.请微笑着和小熊握手，给他们一个吻。

五、class 扩展后

小熊笑着找到了他的朋友，你有没有自己的好朋友，那我以后再找你的好朋友（播放音乐让孩子找到自己的好朋友）

C.小班教案妈妈讲豆豆故事

活动目的：复制

1.当您想听故事时，您知道将书交给成年人并用简单的口语表达。

2.当有事情发生时，我知道如何向成年人寻求帮助。

活动准备：

1.每人一份“婴儿画报”。

2.老师、家长和孩子围成一圈。

活动流程：

1.老师一边给孩子看书的封面故事怎么写教案，一边拿出一张“宝贝画报”，说：“这本书不错，里面的故事也不错，要不要看？”从而激发了孩子阅读的兴趣。老师给孩子讲故事，翻页又讲书页，突出边翻边翻书的动作。

2.老师问孩子们：“你想读吗？”给每个孩子一本书，看看孩子是否会向成人展示这本书。如果孩子只是乱读，老师会及时引导孩子，对孩子说：“孩子，把书给妈妈，让妈妈给你讲故事。”如果孩子把书交给父母，他应该引导孩子对妈妈说：“妈妈讲故事故事怎么写教案，”当孩子能用简单的语言向父母求助时，父母应该高兴地赞美孩子的能力。

3.父母让他们的孩子靠在他们的怀里，给他们的孩子讲故事。同时，家长要求孩子们讲述书中所绘内容的故事。

注意事项

“妈妈讲故事”这句话对一些孩子来说可能很难理解。家长可以根据孩子的口腔发育情况降低要求。

D.幼儿园中产讲故事活动“小猪打鼾”教案

语言活动：故事《迷途的羔羊》 活动目标：1、通过师生互动问答，初步了解故事内容，学习故事中人物的语言。 2、 鼓励幼儿愿意在同龄人面前大胆表达自己的想法。 3、教育孩子不要随意离开团体，初步培养安全自救意识。活动准备：图片、录音机、磁带。活动过程：一、师生互动，了解故事内容。孩子们，今天老师带你们去儿童乐园。 1、（老师放图一）童公园。谁在公园里？幼儿自由回答。（老师打开门，展示羊群）原来是羊妈妈带着羊来玩.他们玩得很开心，这这只小羊怎么了？他在想什么？他的名字叫“小雪”。小雪忘记了妈妈叫他不要乱跑，所以她自己跑了。2、（老师进行图片二）此时，他。他会遇到谁？（狼）狼看到羊会说什么？（请孩子们向同伴学习）这次狼假装很善良，对小羊说：“你好，小羊，迷路了，我送你回家。”如果你是小羊，你会怎么做？为什么？3、（老师操作图三，边问边讲故事）小雪仔细一看，为什么她的眼睛变绿了，尾巴拖着了？我妈直接在下面摇了摇头，说，这是狼！我该怎么办？小雪平静地说：“狼叔，我家过了城，要跟我一起去吗？” 狼心想：“哼，走吧，去一个没人的地方，把你吃掉！” 小雪想找个最宽敞最拥挤的地方。

（这是为什么？）过了一会儿，在交通路口，大象警察穿着制服值班。 （小雪怎么会向大象求救？）小雪走到大象警察面前故意摔倒在地。大象看到他蜷缩着鼻子，小雪跳起来躲到大象身后。狼见情况不妙，转身想要逃跑。大象的鼻子把狼打昏了。 （象警察太厉害了，把狼打昏了。让我们学习他的行为。）二、完整地欣赏故事“迷失的羔羊”。 1、 享受完整的故事录音。那么，迷途的羔羊是否平安归来呢？一起来听听《迷途的羔羊》的故事，懂事的孩子可以轻轻跟着。 2、问题：小雪为什么迷路了？他是怎么逃出来的？ （他聪明在哪里）你喜欢小雪吗？为什么？ 三、结合幼儿的实际生活，教会幼儿初步的自助方法。我也很喜欢小雪，因为我不会因为危险而着急，我会积极地用脑子想办法。我们的孩子和小雪一样聪明吗？老师会考你的。 1、show 图四：这小子怎么了？如果你是他，你会怎么做？ 2、show 图五：如果你一个人在家，陌生人敲门怎么办？ 3、show 图六（火）：怎么了？如果家里只有一个人怎么办？总结：孩子们太聪明了。他们想出了很多好方法。遇到危险时，要积极动脑筋，确保自身安全。 四、 自行编辑歌曲《迷失的羔羊》。孩子们，如果你看到一只迷途的羔羊，你愿意帮助他吗？好，我们一起带他回家。 “公园的草地上，有一只迷路的小羊，呜呜，呜呜……，哭着哭妈妈。孩子看到了，捡起了迷路的小羊，啦啦……送他回家。”

E。幼儿园讲故事的教案怎么写

：一个完整​​的教案，一般包括活动标题、活动目标、活动准备、活动过程、活动反思，具体要求如下：1、target：指本次活动的目的，教给孩子什么, 一般分为能力...

F。猴哥在儿童大班语文教案中讲故事

设计意图：

《西游记》是一部孩子们永不厌倦的文学作品，其中想象力丰富、离奇诡异的情节、鲜明的性格特征深入每个孩子的心中，尤其是神奇的猴王孙悟空。孩子心目中的英雄。所以我们想让孩子们创造孙悟空的故事。孩子们可以把自己想象成孙悟空。无论他们有什么愿望，希望如何实现，都可以将其添加到自己的作品中，最后用丰富的表达方式，讲出幽默的语言与全班分享。

一.活动目标：

1.可以独立创作，清晰讲述新孙悟空的故事，情节丰富，想象力丰富。

2.可以认真听取同行的意见，发表意见。

二.活动准备：

1.家长引导孩子创作孙悟空的故事，鼓励孩子以绘画的形式讲述故事，代表他们为参与故事会做准备。

2.根据讲故事的强弱提前将孩子分成3--4组。

3.courseware：«做一个有礼貌的听众»

4.利用环境创造和生活活动，组织孩子们讲述孙悟空的故事。

三.Activity 进程：

1.import：观看课件，引导孩子讨论如何做一个有礼貌的听众。 （孩子们畅所欲言）

老师总结：（1)小朋友们，一定要认真听小伙伴讲的故事。（2)为小朋友加油。

2.引导孩子讲清楚故事会的方法和要求

(1)老师做故事会的主持人，介绍活动方法：先在小组里讲故事，选一个故事王参加全班的故事会。

（2)组织孩子们的讨论：对入选的故事王有什么要求？例如：声音洪亮、表达丰富、故事完整有趣等。

3.引导孩子选择故事王

（1)Children 在小组中轮流讲故事。

老师指导每组孩子选出一个组长，负责组织、决定讲故事的顺序和选择人员。 （本节教师可根据本班幼儿情况进行，也可三名教师分一组。）

（2)每个小组介绍他们推荐的候选人和理由。

4. 为全班举办故事会。老师时刻提醒孩子们要认真听讲，做一个文明的听众。

5.公布比赛结果，奖励说得好的孩子。

6.老师总结：

老师：孩子们，你们今天讲的故事很精彩，老师很着迷，让我们为自己鼓掌吧！

活动扩展：

1. 在一日活动的过渡阶段（饭前饭后、午睡前），组织孩子继续讲故事活动。

2.在艺术区，让孩子们把自己的故事画成漫画。

3.在表演区，老师可以准备道具让孩子们表演自己的故事。

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什么是倒四字成语？以下文字资料由（历史新知网）编辑整理发布，供大家参考。让我们快来看看吧！

1.什么是结尾倒四字成语

先车后马

běn mò dào zhì

【释义】本：root；比喻事物的根源；结束于：树梢；比喻事物的分支；安置：安置。形容主次；重要的和不重要的；本质和非本质是相反的

[语出]宋朱熹《朱文公文集》：“昨日之疑，车马前转之病。”

[正音]倒置；不能发音为“dǎo”。

【北星】结尾；不能写成“未”。

【锦衣】轻与重的颠倒，把原来的放在最后

[反义词] 一持万，最后一样。

[Usage] 用于出错。一般用作谓语、宾语、定语。

[结构] 主谓。

【歧视】～和“把原稿放到底”；两者都有处理不当的主次关系的意思。但是 ~ 意味着颠倒主要和次要的位置； “舍弃原初”，即舍弃原初；追求中学。

[例子]

①做任何工作；有优先权；没有~;无论优先级如何。

②这种混乱； ~做法很不好。

[中译]把不重要的放在重要的前面

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