【范文（精选5篇）】优秀的教案都具备哪些特点？

《自然语言》教学课文样本（5篇精选）

作为一个无私奉献的老师，你总是要写教案，是教学活动的总体组织方案和行动计划。优秀的教案有哪些特点？以下是小编精心整理的《自然语言》样文（5篇精选）供大家参考，希望对有需要的朋友有所帮助！

《自然语言》第一章教学计划

活动目标：

1、在诗歌中体验人与自然的情感。

2、学习诗歌，领悟诗歌之美。

3、可以合作，深情朗诵。

活动准备：

课件、彩色笔、四色纸板。

活动流程：

一、直接语言导入：你知道吗？不仅我们人类在说话，大自然也在说话，大自然的话语无处不在，你不信吗？一起来看看吧！ (出示flash课件1）

二、配乐欣赏诗歌，理解诗歌的内容。

1、白云高高飘扬，你能告诉我们什么？

2、 看！谁出来了？ （蚂蚁）他们在做什么？

蚂蚁移动到高处。他们想告诉我们什么？

3、这是什么？ （大树桩）上面有什么？正确的！每个圆圈都是一个年轮，大树桩告诉我们有几个年轮是多少岁！

4、老师Summary：多么美妙的大自然语言！我们只需要仔细观察就能发现。

三、完全用图表学习诗歌

四、集体背诗。

配诗：

大自然的语言不认为人类会说话，大自然也有语言。这种语言无处不在，仔细观察就能发现。

白云高高飘，明天一定是晴天。这是大自然的语言。

蚂蚁会搬到高处教案教学过程怎么写，出门时带上雨伞。这是大自然的语言。

树桩上有圈，一圈是一年。这是大自然的语言。

大自然的语言真的很棒。

不爱学习的人不会理解，粗心的人永远不会听到。

《自然语言》第二章教学计划

知识目标：

1、学习阅读科普文章，了解简单的物候学知识。

2、对一些解释性知识有初步的了解，掌握了有条不紊的讲解和举例的方法。

能力目标：

1、整体感知文本，可以根据要求过滤相关信息，总结文章要点，逐步提高学生阅读科普文章的能力。

2、明确essay描述的先后顺序，探索外遇说明文的写作技巧，引导学生有条不紊地解释外遇。

3、 尝试理清语言，体验本文准确、精准、生动、优美的语言，增强语言感知，学会用生动的语言来解释事物。

情感、态度、价值观和目标：

培养学生热爱大自然的热情和探索科学奥秘的兴趣。

教学要点

1、理清课文描述的顺序，理解描述的有序性，训练学生快速过滤信息，初步总结内容要点。

2、学习这篇文章准确、严谨、生动、优美的语言，体验讲解的生动性。

教学难点

1、阐明决定物候现象到来的四个因素的顺序，并探讨这种安排的好处。

2、总结物候学对农业生产的重要意义，选择暗示性词，综合总结。

课程表

2 课时。

教学过程

第一课

一、导入新课。

春夏秋冬，星辰变幻；草木起落，候鸟来，大自然多姿多彩。那么，这些五彩缤纷的物候现象与人类有什么关系呢？为什么保护自然就是保护人类自己？今天，我们将一起破译大自然的语言，探索大自然的奥秘。 《自然语言》是一篇介绍物候学知识的科普文章。作者是我国著名气象学家、地理学家朱可桢。

朱可桢

二、朗读课文，从整体上把握课文的意思。

1、显示文本朗读。学生听读，初步感知课文的意思。

2、学习单词。

连翘 (qi2o)-爱丽丝 (qi4)

草天衰(shu1i)-鬓毛衰(cuī)

落叶(luò)-落三落四(l4)——落枕(l4o))

观察（gu1n）——玄妙观（gu4n）

差异(ch1)——差运(ch1i)——errors(ch1)——异差(cī))

3.课后根据练习1的四个问题，找出开头和结尾的段落，划分文章的结构。

第一部分（1—3)：介绍什么是物候学和物候学。

第二部分（4-5)：物候观察对农业的重要性。

第三部分（6-10)：解释决定物候现象到来的因素。

第四部分（11-12)：物候意义研究。

三、学习正文的第一部分。

(一)齐读自然段子。

思考：

1、这一段主要描述什么？

2、 这一段的描述顺序是什么？标记相关的单词和句子。

清除：

1、这一段用优美生动的文字描述了一年四季丰富的物候现象。

2、 这一段是按照春夏一秋冬的顺序写的。表达时间的词是：立春后-两个月后-很快-然后转入-秋季-准备见面，顺序很明确。

问题：用什么词来描述一年四个季节的物候现象？仔细琢磨和品尝。

答案：我用“睡觉”、“醒来”等词来拟人化“地球”，给人以各种丰富的物候联想。大地觉醒的物候现象可以概括为三类：“冰雪消融，草木开花，百花齐放”，勾勒出一幅生机勃勃的春景，十分舒展。 “二”字形容春暖花开的热闹景象，用“融”、“发”、“开”三个动词来形容大地觉醒的生动画面。燕子归来的文字以“片然”为点缀，燕子轻盈的身躯和轻盈的舞姿十分生动得体，让人联想到“新燕子优雅进来，都进我家”。写秋风落叶，用“簇”字写秋景，用“渐黄”写落叶，写落叶颜色逐渐褪色、枯萎的过程。文笔生动，色彩斑斓，山水生动，香气扑鼻。它的声音就像看到它的场景。另外，《北雁南飞》，

《自然语言》第三章教学计划

教学目的：

1、图文结合，理解词句的意思，理解大自然的语言是什么意思。

2、可以正确流畅地阅读文本。

3、激发学生热爱大自然的思想感情，初步培养学生观察的兴趣。

4、培养学生初步收集资料。

5、 利用老师总结的学习方法，初步培养学生的自主学习能力。

教学要点：

理解单词和句子的意思，正确、流利地朗读课文。

教学难点：

学生对一些自然现象缺乏感性认识，初步能理解自然语言。

这是什么。

教学准备：

自制课件；准备鱼鳞和弹珠；

教学过程：

一、释题

1、使用课件（人类语言）激发学生学习兴趣，以人类语言为指导，理解自然语言。

播放课件（人类语言）

问题：他们在做什么？他们为什么要使用语言？说出自己的想法？ （表达自己）

2、 揭示主题，理解：自然语言。

强化主题。展示课件（自然语言），继续了解什么是自然语言。

问题：大自然会用什么样的语言来表达它的意思？

识别那些发现自然语言的学生，并总结第一部分的内容。

总结：

自然也有自己表达意义的方式。我们听到、看到和感受到的是大自然的语言。

二、新教课

1、Students 自由阅读课文。要求他们读正确的读音，并用特定符号标出小节（互评互议，黑板读音难读）。

2、指名读，提名评审，师生互读。

学生可以自由朗读2、3、4节经文并理解每节经文的含义。

问题：每个部分所说的自然语言是什么，你是怎么知道的？

3、根据学生的学习兴趣组织每个学习环节2、3、4。

1）teaching第二期，展示课件（蝌蚪在水中游动），帮助理解所选部分的知识。

①一起阅读第二部分，选择个别学生阅读第二部分。

②在学习小组中邀请学生发言：你发现了什么样的自然语言，它是如何告诉你的？

③选择个别学生报告学习结果。

④第二节集体阅读（老师指导）。

2）教学部分3。

①学生自由阅读第三部分。

②问题：这部分告诉我们大自然的语言是什么，它通过什么告诉你？

③让学生谈谈你是如何计算和确定鱼的年龄的。然后老师会拿出准备好的两个秤，告诉学生鱼的年龄是由秤上圆圈的数量决定的。决定圆圈越多，鱼越老。

④总结学习法：什么样的语言告诉人们什么样的知识。

⑤一起阅读第三部分。总结：学完本节，你知道大自然告诉我们什么，它又是如何告诉我们的吗？

3）根据学习方法自由分组学习剩余部分。

①自由阅读课文，让学生阅读并思考他们不明白的地方。

②小组自学。

③学生汇报学习成果，师生不理解。

了解三叶虫化石（播放课件：三叶虫化石）。

理解单词：马赛克

三叶虫是海洋中的动物，但现在它们被嵌入喜马拉雅山。你明白马赛克的意思吗？谁想示范和演示镶嵌机芯？ （请学生用橡皮泥和弹珠代表嵌字，让学生用自己的语言说话）。

理解这句话：曾经有一片海洋

播放课件：造山

④教师总结，强化学法

4）小结第2-4节。

①通过学习这篇课文，你学到了什么自然语言？它是如何告诉我们的。

②一起阅读2-4节，让学生谈谈你从这三节经文中学到了什么？

③通过反复阅读，让学生比较第二节和第四节的异同，引导学生在书中以问答的形式练习口语。

三、扩展练习

1、 让学生畅所欲言地谈论他们所观察、阅读和询问的自然语言，以及该语言所教授的知识。

通过三个阶段的学习，我们知道大自然的语言也被用来表达我们自己的意思。人类可以看到、听到或感觉到它。

前几天，老师让孩子们回家问问父母或者看书，找一些这方面的相关资料。你找到了吗？你想告诉我们你知道的其他自然语言吗？ （发现自然语言相同的孩子可以自由组合，互相交谈，尽量以书的形式让他们告诉大家）。

2、Teachers 展示他们收集的语言和他们告诉我们的知识，并展示课件（老师收集的自然语言），老师会用书中的叙述形式进行讲解。加强观察，提高学生说话的兴趣。

四、Summary

通过这堂课，你学到了什么，能告诉大家吗？ （老师对全班做总结）

黑板设计：

1、language。

2、知识。

简化笔画：

三叶虫化石曾经是一片广阔的海洋。

简化笔画：

蝌蚪春天来了。

简化笔画：

两圈鱼鳞一岁。

《自然语言》第四章教学计划

教学目标

1、培养学生快速检索重要信息和总结主要内容的能力。

2、品味语言的准确性和生动性，提高学生的感知能力和语言运用能力。

3、丰富科学知识，激发探索自然奥秘的兴趣，培养严谨的科学态度。

教学过程：

（课文比较长，学生在备课时可以利用课后习题从这四个方面熟悉课文。）

（上课前请听两首熟悉的歌曲放松身心，享受大自然的美景。）

一、导入问题激发兴趣

秋色渐浓，真想和同学们坐在田野里，听听天籁之音。不过，坐在教室里也不错，可以穿越时空。老师首先带学生们去绍兴后山的桃花节，看看美丽又调皮的桃花。很调皮，因为去年3月21日桃花节开幕时，很多桃花已经凋谢了。但今年19号桃园开园时，桃园里却不见他们的踪影，这让很多来这里的游客十分开心。在这里，我失望而归。我们说过桃花通常在3月20日左右开始。为什么去年这个时候桃花已经枯死了，今年却没有开花？同学们能告诉我这是为什么吗？ ——天气暖和时桃花早开，气温低时桃花开晚。

桃花的盛开与气候密切相关。自然界中还有哪些其他现象与气候有关？

——（蒜苗是绿色的）这些花开落叶飞扬的自然现象，我们自古称之为物候（黑板字）。

那么如何科学地选择一年一度的桃花节开幕式，让广大游客领略桃花的风采。相信同学们在学完《自然语言》后，一定能够给当地农民一个很好的建议。好，接下来请同学们打开课文，快速浏览全文，

二、初读文字，整体感悟

——请快速浏览正文，找出决定物候现象到来的四大因素。 （老师需要看哪组学生看的快，找的准）

1、 总结得很好。可以讲这么多内容，你是怎么快速捕捉到这四个重要信息的。 （经验还没总结，老师看他仔细勾画圈了，这是一个很好的阅读习惯，哪些句子可以圈起来提高阅读效率？）-找伞句：根据经验，这些伞句一般在段的开头或结尾，有时在中间。寻找疑问句：一些疑问句以疑问句的形式出现，往往暗示了下面作者要介绍的内容，以及应该注意的信息。连接不同段落的连词。 （阅读时可以把这些句子标记出来，可以更清楚地掌握文章的内容。

2、这四个因素的顺序可以改吗？为什么？ （能不能先写一下古代和现代的区别？）

（说明文字的顺序可以分为时间顺序、空间顺序和逻辑顺序：按照主次次的逻辑顺序，文章不仅对读者来说清晰明了，而且还突出了关键点。）

四个因素按照对物候的影响程度从高到低排列，顺序非常清晰。

——“纬度影响最大”的同学们一定印象深刻。寒冷的冬天，人人都喜欢去海南旅游，因为那里的景色明艳动人。

3、理解古诗包含物候知识：

——这种物候现象在古诗中也有提及。让我们来看看北周诗人于心的《梅花》。诗人原居南方，梅花开得早。到了农历十二月中旬，我就觉得梅花该凋谢了。居于北方，腊月下雪天，仍寻梅。花虽未开，却已受寒。看来物候现象的到来是由纬度决定的，南北差异明显。

——课后练习中还有一首古诗。学生将分析它包含什么样的物候知识。 ——读书（诗人初夏参观庐山香炉峰顶的大林寺。四月，正是春回芳菲的时候死在平地上，诗人却意外地发现原来高山古寺里有兴盛的庙宇。桃花。）

这首诗只是说明了影响文中物候的第三个因素——高度的差异：“春夏植物开花开花等物候现象越来越晚。”原古诗中。包含如此丰富的物候知识。

4、文文 除了介绍影响物候的四个因素外，还介绍了什么？ （用刚才同学介绍的方法，画出关键句，总结答案。）