2016下半年亲子活动方案——孩子的语言理解和语言

孩子的语言的理解跟语言的表达为未来其走入家门，步入社会，具有较强的社会适应力打下基础。下面是5068儿童网小编整理的关于亲子的活动方案，供各位学习跟参阅!

大班语言教案：拼音d、t、n、l

老师：(笑盈盈的环视学生，走进学生后面，瞧瞧这个，看看那些，心领心会的点点头。)我有个看到，徐*同学穿上了可爱的花外套，郭**同学穿上了可爱的风衣，马**同学穿上了牛仔，真神气!……哦，原来这次终于——(老师拖长声调给教师制造思考的空间)秋天了!(学生跟同学共同说出秋天)。是春天来了!在你心中，秋天是哪个样儿的呢?

学生：秋天到了叶子黄了，落了。(师插：像帮大地铺上了……学生接着说)地毯。)(师赞许的鼓励：说的很好!)

学生：风一吹，感觉有点冷。(师：千万要切记加衣服，要不，(老师学着广告语说：感冒了如何办?)学生会心的笑)

学生：果子都成熟了。

老师：你说“都”，能不能告诉我们都有什么果子。学生三言两语说开了：有小米、梨子、桔子……西瓜(学生说)。

老师：(走到说西瓜的学生身边)我猜，你必定非常偏爱吃西瓜。

学生：夏天才有西瓜。

老师向全体师生：秋天还有西瓜，现在科学技术特别发达，一年四季都不愁没食物吃了。

老师：是啊，在同学心中，秋天是丰收的春天。你们瞧!

(老师在黑板上贴上苹果树样图，树上挂满了苹果，每个苹果背面都有一个拼音字母，学生惊喜的欢叫出来)

老师：每个苹果里都有一个秘密，谁来揭露这个秘密呢?

(学生踊跃上前摘苹果)

学生：我们看到苹果上有字母b、p、m、f……还有d和t。

老师：b、p、m、f是你们早就认识的同事大班小蚂蚁搬家的教案怎么写，d和t是新同学，你们在那里了解他们的?

学生：(骄傲的说)我父亲教我认识的……

老师：真了不起。没上班就懂得这么多知识。难怪声母“d”要到你们班来作客呢?(师奇怪的转个身：咦!“d”呢!)我叫它的昵称也许它就回来了(师示范d的读音)。看来d的架子真大，得劝劝，谁来?

学生(大声叫)：“d”，出来!

老师：瞧你，凶巴巴的，“d”早吓走了。

学生：对待客人要有礼貌。

老师：你来试试吧!(佩服的望望学生)

学生：“d”，请你来一(1)班做客，我们欢迎您。

老师：做到有礼貌，还必须把客人的名字喊正确，要不它可不高兴。(师讲解读的要点后指名读d)

学生：“d”，我愿意跟你做同学，请你赶快起来吧?

老师：(师戴上“d”的趣味头饰，粗声粗气的说)，大家好，我就是d，你们真聪明，我也乐意跟大家做同学。我还帮大家带来另外一位朋友“t”。

(老师换上“t”的头饰，手拿一张白纸，让学生观察，对着纸读“d”和“t”。读“d”时，纸不颤动，读“t”时，纸颤动。学生试着读，体会发音时送气的轻重。)

(d和t板书在黑板上)

老师：d像个哪个?

学生：录播机像d圆圆的屁股，天线像一竖。

学生：我在吹泡泡时，我拿着的吸管像“d”的一竖，吹出的泡泡像“d”的右边的大半圆。

学生：d像我们班上的撮(cuō)箕。(用手指)

老师纠正：cuō箕，读第一声。盛垃圾用的。

老师：学生们的想像真丰富，那你认为“t”像什么?

学生：“t”像小伞把，

学生：“t”像个小钩子。

学生：“t”像是在跳舞的美人鱼。

(播放CAI：d和t的变形图形。)

老师：你们真聪明，一定可以用d和t编个顺口溜。

老师：我先说一个，马蹄印子，d，d，d。

学生：我吹泡泡，d，d，d。

学生：我用摄箕，d，d，d。

学生：肚儿圆圆，d，d，d。

老师：“t”也可以编好多顺口溜。

学生：小伞把儿，t，t，t。

学生：小鱼跳舞，t，t，t。

老师：同学们真能干，谁愿当“魔术师”，拼一拼(d和t零散部件)

学生动手拼出了d、b、q、p、t、f。

老师引导区别d和b、q和p、t和f。

老师先将d、b、q、p摆放在一起：“你看到他们有哪些不同?”

学生：半圆的方向不同。

学生：d的半圆在上面，b的圆形在后面，q的半圆在上面，p的半圆在后面。

老师：把t和f提放在一起，t和f又有哪些不同。

学生：一个小钩在以下(师：谁的小钩在以下)t的小钩在以下，f的小钩在后面。

老师：小钩的方向是一样吗?

学生：是一样，都象右边弯。

老师指导书写(教师示范，学生书空口述)

老师：声音中还有d

师生一起律动：小汽车：dīdīdī(做握方向盘状)

小马跑：dēdēdē(做握僵绳状)

门铃响：dūdūdū(做聆听状)

小鼓响：dadada(做敲鼓状)

老师：d和韵母家族的a、i、u、e是好朋友，它们在一起就会发出美妙的声音。

游戏：戴有d和t头饰的同学跟戴有a、i、u、e头饰的同学(自由组合)相拼。老师配上声调，变换声调读。

老师：d和t就要回声母王国去了。d和t有一句话说。CAI：同学们，我们将要是同学了，千万别把我忘掉了，我就会再来做客的。再见!

大班语言教案：大自然的话

目标：

1、欣赏诗歌，初步认知诗歌的语言跟结构等艺术特征。

2、在理解诗歌内容的基础上尝试仿编。

3、有欣赏、了解大自然的独特兴趣，体验人和大自然的温情。

准备：

1、幼儿有观察自然现象的兴趣，初步积累了一些经验。

2、配乐诗歌录音磁带。

3、大自然景象教学挂图、诗歌图谱各一幅。

4、拍摄的大自然景象图一套。

5、数码相机、录音机。

过程：

(一)开始部分

游戏“指五官”，引起幼儿兴趣。

师：我们一起来玩“指五官”的游戏，听我的口令，看谁指得既快又对!

小结：小朋友的反应迅速，说明先前老师的语言大家都可看懂。老师说的话他们是靠眼睛能够听懂的。不要以为只有人能够做事，大自然也有它自己的语言。大自然的语言他们能听懂吗?靠什么发现呢?我们一起来探索大自然的真谛!

(二)基本部分

1、出示教学挂图，感受大自然，了解诗歌。

师：这儿有一幅画，画上有什么?(花、草、树木、白云、太阳、荷花、小河┉)这就是大自然。大自然会唱歌吗?我们一起来听诗歌《大自然的话》里说了些什么?

2、欣赏诗歌。

a、幼儿听曲目诗歌录音。提问：大自然会唱歌吗?诗歌里说了些什么?

过渡语：你们看懂大自然的话了吗?我们再来欣赏一遍!

b、教师有表情地朗诵一遍。

C、帮助幼儿理解诗歌内容。

①诗歌里说了大自然中谁在说话?怎么说话的?(逐一揭开相关的诗歌形象图谱(白云、蚂蚁和树桩…)为什么说白云飘得高高，明天准是晴天;为什么说蚂蚁往高处搬家，明天准是雨天?树桩上的一道道圈圈说明哪些?怎么清楚的?这都是人类多年观察下来的，这就是大自然的语言)

②大自然的语言与人的语言有哪些不同?

(人的话要用眼睛听，而大自然的语言就是指大自然中各种各样的现象，它似乎用无声的语言告诉他们新奇的知识。)

d、引导幼儿有情感地地学习朗读文学一遍。

过渡语：大自然的语言真是五彩缤纷，妙不可言，我们一起来轻轻学念这首古诗。

⑶引导幼儿听辨三段诗歌结构上的特征。

过渡语：《大自然的话》这首古诗你最喜欢其中的哪一段?为什么?好在哪里?(揭开诗歌外的形象图谱)

小结：诗歌中先说了发现的大自然各种各样的现象(白云高飘、蚂蚁往高处搬家、树桩上有一道道圈圈)紧接着写他们发现某些现象后想起了哪些?(晴天、雨伞、一圈就是一年)最后告诉我们这就是大自然的语言。诗歌的结构那样安排可使我们小朋友一听就能知道大自然的语言是哪个?人类珍视大自然，大自然就会给人类好的回报，给我们的生活增添了便利，真是人类的好朋友。我们一起有情感地诵读这首诗词，

e、组织幼儿看图谱完整有情感地朗读文学。

3、幼儿尝试仿编诗歌2—4段内容。

a、幼儿交流自己看到的大自然的话。

过渡语：大自然中有无穷的真谛，你们平常都留意观察了吗?有没有发现感受到大自然的话?和你的好朋友说一说!

b、组织幼儿看拍摄的照片录象。

过渡语：我这里也搜集了一些大自然的话，你们能听懂吗?

c、幼儿进行仿编。

师：我用诗歌的方式把我看到的大自然的话告诉了他们，你们也来用诗歌的方式说说你看到感受到的大自然的话，好吗?

小结：真棒!你们必定都是爱学习肯动脑，细心观察，勤于积累的小朋友才能听动大自然的话，课后你们可以把他们观察到感受到的大自然的话画出来我们装订成一本大的诗歌集，好吗?

(三)结束部分

大自然真是我们人类的好朋友，只要我们尊重她，她经常帮我们人类好的回报，但是目前我们人类有些人却不能善待大自然，大量地栽种果树、捕杀鱼类，乱扔垃圾、工厂排除废气、废水污染环境，使大自然受到严重的破坏。大自然还会跟我们人类做同学吗?她就会以好的回报给人类吗?我们必须如何做?课后你们可以去了解了解，再来告诉我，好吗?

延伸：

1、组织儿童课后绘画《大自然的话》，装订成一本诗歌集并请儿童的爸爸妈妈把女儿的仿编的诗歌记录下来。

2、开展主题班会：大自然的小卫士。

说课：大班诗歌《大自然的话》

一、说教材：

我选择的说课的科目是语言，课题内容是文学《大自然的话》，教材选自江苏幼儿园综合活动学生指导教材。这首诗词科学常识趣味性很强，可以借此培养幼儿观察大自然的兴趣，进而培养儿童热爱大自然的美丽心灵。要想使幼儿理解跟体会到诗歌中的内容，感受诗歌的美，就需要对诗歌中提及的大自然的景象有所了解，这是理解这首诗歌的知识基础也有本次活动的知识点。我在课前利用了玩耍活动、谈话活动鼓励儿童观察了解大自然有规律的变迁，让幼儿了解四季的差异特征，动植物的变迁，让幼儿亲身体验生活中大自然的美，为文学教学的推进奠定了情感基础。根据大班儿童的年龄及心理特征，从心灵教育、能力培养、知识三个方面认真制定了本次活动的教学目标。具体是：

1、欣赏诗歌，初步认知诗歌的语言跟结构等艺术特征。

2、在理解诗歌内容的基础上尝试仿编。

3、有欣赏、了解大自然的独特兴趣，体验人和大自然的温情。

活动的难点在于能否引导幼儿感知诗歌结构特征，而重点则是理解文学内容，感知人与大自然的关系。

二、说教法：

兴趣是最好的同学，而游戏是每个孩子都感兴趣的活动，在课题导入部分我就借助运用娱乐游戏“指五官”，让儿童初步认识人的语言是靠眼睛跟耳朵了解的，而大自然的语言既是靠什么了解的呢?激发儿童的好奇心，让儿子带着问题去研究大自然。活动的举办由易至难，层层深入，使孩子可主动积极、自愿地参加跟学习，获得经验，体现了孩子的主体地位。在活动中，教师以细腻的情绪、优美的课堂挂图、形象的诗歌图谱，适时地指导贯穿于活动的一直，让女孩在优美的唯美中展现文学的美，体验学习文学的幸福。这样教也刚好契合了《纲要》中关于“

教师要作为儿童学习活动的支持者、合作者、引导者”的观念。此外我还引入了交流法、赏识激励法鼓励父母在活动中感受人和大自然的温情、并善于表达自己的理解，树立了父母的自信心，从而让本次活动超过美的享受、快乐学习的和谐统一。

说学法：在诗歌教学中教授将按照诗歌内容、孩子学习的特征，让孩子用不同的方法(视、听、说、想)感受诗歌的内容，通过感官的多通道参与满足孩子多方面的必须。并注重生生互动、师生互动，既展现了“以幼儿发展为本”的观念，也促使“合作探究式”师生互动的构建。

活动准备：

1、有观察自然现象的兴趣，初步积累了一些经验。

2、配乐诗歌录音磁带。

3、大自然景象教学挂图、诗歌图谱各一幅。

4、拍摄的大自然景象图一套。数码相机、录音机。

三、说过程：

每个活动的过程是相当重要的环节，也是学生对教材的理解跟活动设计的很重要的彰显和推动的过程。根据教材的内容跟幼儿的接受能力，我把活动分成五个别完成。

第一部分：通过

玩“指五官”的游戏引发课题，激发孩童探究大自然奥妙的兴趣。什么是大自然?科学性的解释幼儿不易理解，为此我精心设计自制了一幅关于大自然景象的展板展示在孩子们的眼前，让孩子们通过听觉感官有个形象的了解。为文学内容的学习跟理解奠定了基础。

第二部分：播放曲目诗歌录音。

让女孩感受诗歌的语言美，在对文学有一个初步的印象后询问：大自然会唱歌吗?诗歌说了些什么?接着教师配上大自然景象挂图进行文学朗诵，让幼儿进一步知道诗歌内容。

第三部分借助诗歌图谱分段欣赏场景帮助孩子理解诗歌。教学过程中我利用了究因性跟启发性提问，比如：“大自然中谁在唱歌?说了哪些话”“为什么说白云飘得高高，明天准是晴天?为什么说蚂蚁往高处搬家，出门要带雨伞?树桩上一道道圈圈说明哪些?”教师在这段欣赏的过程中按照诗歌的内容，孩子学习的特征，用说、听、看、想多通道的参加让幼儿理解诗歌，感受诗歌中哪个是大自然的语言。接下来，利用文学图谱完整学习诵读诗文。考虑到孩子对文学结构特征难于理解把握的基础上，我认真揣摩诗歌结构特征，在设计诗歌图谱时刻意作了下面安排：把诗歌中大自然的景象(白云、蚂蚁、树桩的形象图)归为一行，看到这种自然景象所想到的结论(晴天、雨伞、年轮)安排在第二行，而总结性的语言(这就是大自然的语言，五彩缤纷，妙不可言的语言设计了彩图状)安排在第三行。让每个孩子都可借助这些图谱的设计安排一目了然地理解掌握诗歌的结构特征，让父母真正理解了诗歌，体验到了人与大自然的温情。从而把诗歌的重难点在这里突破。

第四部分仿编诗歌，启发孩子按照诗歌原有的构架，尝试更换诗歌中的自然景象仿编诗歌。老师这么说：大自然中有无穷的真谛，你们平常注意观察了吗?有没有发现感受到大自然的话?和你的好朋友说一说!教师引导子女相互交流。因为在交流中人们可以无拘无束地诉说自己发现或了解到的生活经验，说明自己对诗歌的理解，还能反驳对方的看法。能力强的可能会回答的别具一格，能力弱的在交流中也能得到启发和帮助。我在孩子们交流生活心得后安排她们观看我录制的一组大自然景象的照片，老师的创编示范引导进一步增进孩子们对诗歌的理解，使孩子们能大胆地把自己的生活经验与作品经验联系起来进行仿编，让人们的生活经验与诗歌的间接经验实现双向迁移，真正做到学习为生活所用，为生活服务。

第五部分是延伸后续部分，老师以显然、赏识的言语激励孩子在活动后画下自己仿编儿歌，让小孩动手动脑，大胆的探求，不断创新。同时使幼儿知道现在大自然正在被严重地毁坏，萌发他们热爱大自然，保护大自然的感情。而老师则依然在适合的时间鼓励小孩，成为儿子学习活动的支持者、合作者。

在教学活动中我掌握好宏观调控，调整控制好教学节奏速度，合理分配好时间。在回答时，注意按照问题的难易程度，有针对性地选取不同能力跟水平的幼儿回答。当然，在实际的课堂活动中，老师设计好的教学方法和课堂过程都不是一成不变的，还要按照幼儿的实际反应跟接受能力迅速调整，这就必须老师有良好的应变能力跟灵活的教育制度，努力表现“以幼儿发展为本”的教育模式。

大班语言教案：小猫怎么了?

目标：

1、发展创造性思维跟解决难题的能力。

2、培养安全观念跟互相帮助，战胜困难的情感。

3、根据故事线索，结合自己的想像大胆创编不同情节的独白。

准备：

小猫、小狗图示一份。

过程：

一、谈话设疑，引出主题。

今天，我请了两位小客人一起来跟我们开会，你们看，是谁呀?(出示小猫、小狗图示)。

他们俩是一对好朋友，还出现了一件有趣的事呢?你们想听吗?。

二、根据线索，想象讲述。

小狗和老鼠是一对好朋友，他们俩今天约好一起去参与小熊的生日演出。时间快到了，小狗打了个电话到小猫家，可是铃了许久都没有人接，小狗特别着急，小猫出哪些事了呢?

1、想一想，小猫可能出现哪些事了呢?可能会有些什么不安全的原因?

2、幼儿发言大班小蚂蚁搬家的教案怎么写，教师用图示记录。

三、分组讨论发言。

1、如果小猫碰到了这些状况，那需要怎么办?小狗可以如何安全的来帮助它?

2、每组幼儿选择一种可能性，讨论解决办法。

3、幼儿发言，教师用图示记录

四、小结。

1、我们一起来找找，哪种缓解办法又安全、又方便?

2、总结：碰到了危险的事情，我们必须如何办?

五、创编故事。

幼儿根据自己这组讨论的可能性，创编一个故事。

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