教学中三维目标的理解与制定，怎么做教师的策略

教学中三维目标的理解与制定。许多教师认为编写教学目标简单而繁琐。原因很简单，它们每天都在写，有相似之处，也有细微的差别。你可以不假思索地闭上眼睛写作。麻烦的是因为每天都要写同样的东西，感觉很无聊。只需拥有您需要的一切。看来1、教学目标是一种形式，2、教学过程与目标无关。事实上，当我们真正理解了教学目标时，我们就会发现，它真的是教学活动的方向。没有它，我们的教学活动很容易出现随机化和注意力不集中的情况。最有可能的是，传统教师教孩子们学习。教学模式。通过学习和实践，我认为3D目标可以帮助我们走捷径。 一、course教学 3D目标是什么？课程教学的三维目标是指“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”。所谓“知识与技能”，强调学科的基础知识和基本技能； 《过程与方法》强调对问题探究过程与方法的理解与体会，初步掌握发现、思考、解决问题的基本方法，真正学会学习； 《情感态度与价值观》注重“形成积极的学习态度、健康向上的生活态度、科学精神和正确的世界观、人生观、价值观，成为有责任感的社会公民。和使命。等等”。第一维目标：知识与技能---------孩子能达到什么样的目标。二次元目标：过程与方法--------如何做老师的策略三次元目标：情感态度与价值观 --------给幼儿带来什么二、如何制定三维目标？ （一）制定三维目标时要注意几个问题：1、三维目标实施的完整性从教学实践的角度来看，这三个维度并不是相互独立的，没有联系。

相反，它们相互依存，相互依存。它们与我中的你、我中的你有着密不可分的关系，它们通过相互渗透形成完整的课程目标结构体系。因此，在教学中，三维目标是整体完成的。教学目标的制定应体现教学目标的多元整合，即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度必须齐头并进。 2、三维目标实现的灵活性和持久性教师必须在教学设计和课堂教学中树立三维目标意识，在课程教材中探索能够体现三维目标的各种因素，实施有效的课堂教学。根据不同的教学内容，应有不同的侧重点。也就是说，在某一个教学中，它可能反映了三维目标中的所有维度，也可能只反映了一个维度或两个维度。老师不需要强迫或强迫它。但是，教师必须清楚，整个教学过程必须有立体目标感，整个立体目标必须体现在一个阶段。知识和技能通过一次教学活动，孩子的掌握和成果可以得到明确的展示，而与过程和方法相对应的能力、情感态度和价值观需要在每一次教学活动中得到关注和渗透，让孩子们能够感知和体验只有积累到一定程度，才能在孩子的体验系统中产生洞察或感悟，成为孩子自身体验系统的一部分。提倡教学目标小而精。最好是少一点、多一点、多一点，实施起来更有效，不要机械地套用这三个维度。

3、注意目标预设的概括性和简洁性（二），立体目标的使用示例1：大班美术活动：小运动员一、尝试使用制作报纸的经验反派创造各种运动造型人物形象。（知识技能-孩子能达到什么）二、通过观察图片，了解各种运动的姿势，独立探索不同运动造型的表现和设计方法。（过程方法-如何做老师的策略）三、能积极快乐地参与创作过程，喜欢用报纸来创作表达。（情感态度——给孩子带来什么） 例2：大班诗词：Home1、学习诗，感受诗中优美的句子。（怎么做）2、通过图片和游戏帮助孩子理解诗的内容，感受诗的韵律和韵律。（怎么做）3、鼓励孩子大胆背诵诗歌和电子享受诗歌的表演乐趣。 （情感获得） 例3：大班美术活动：美丽的纸浆画一、认识并了解纸浆画，可以大胆地用色浆来装饰画面。 （怎么办）二、通过看视频和图片了解纸浆画制作步骤，尝试使用镊子和竹签制作纸浆画。 （怎么做）三、我会尝试一种新的绘画方法，感受纸浆装饰画的不同美感。 （情感获得）三、三维目标设定有问题：（例子）说明）1、target重复2、target不泛化，不简洁3、keypoint不突出四、如何实现目标？ （例如）1、target体现在教学过程2、教程程指向目标站点老师教案分析：两篇文章。首先，感谢蔡老师和马老师搭建了这样一个与大家交流交流的平台。其次，感谢马总给我提供了难得的机会。再次看到大家熟悉又热情的面孔。

今天按照蔡主任和马主任的要求三维目标的教案怎么写，就教学三维目标的理解和制定与大家进行交流和探讨。说实话，不管是理论还是实践，这里的一线姐妹都是我的老师。如有不足之处，请赐教。谈到教学目标的制定，通过我们的实践，我们发现我们的老师应该说对这块内容既熟悉又陌生。熟悉的是，它们每天都在编写，每天都在使用。可以说，一个教学内容的目标是制定出来的。你可以闭着眼睛写一、二三，但是设定目标的目的是什么，如何真正把握教学目标，如何将教学目标与教学过程相结合，还是比较陌生和比较模糊的，因为过去，对于教学目标的制定，没有具体的要求和标准。我们的老师只能根据自己对教学内容的理解和教材的挖掘来制定教学目标，所以会有一些目标不到位。由于目标不到位三维目标的教案怎么写，教学活动设计过程和教学活动设计过程中出现问题。问题是我们教学实践的各个环节都难免会出现问题，那么如何才能避免问题呢？因此，我们有必要了解三维目标。三维目标给了我们具体的要求、标准和方向，可以帮助我们更好地把握和确定目标，帮助我们走捷径。关于教学中三维目标的理解和制定，我主要与大家讨论以下四个问题：一、course教学三维目标是什么意思？ 二、如何制定三维目标？ 三、目标设定问题四、如何实现目标？我们先来看第一个问题：一、course教学的三维目标是什么？课程教学的三维目标是指“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”。所谓“知识与技能”，强调学科的基础知识和基本技能； 《过程与方法》强调对问题探究过程与方法的理解与体会，初步掌握发现、思考、解决问题的基本方法，真正学会学习； 《情感态度与价值观》注重“形成积极的学习态度，健康向上的生活态度

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