初中生物教学论文怎么写？(21世纪教育网为各位教师整理)

初中生物教学论文怎么写？以下是21世纪教育网为教师提供的2015-2016学年最新初中生物教学随笔。仅供教师参考和学习。希望大家喜欢！

初中生物教学论文范文

一、Classroom情景导入方法

提高学生的参与度，激发他们的学习兴趣。情景介绍法是根据学生的日常生活和经验积累，开放式提问，让学生在实例的指导下跟随老师的讲课节奏。也增强了学生观察生活和自主学习的兴趣。例如，北京师范大学出版的八年级生物教材第15章“动物运动方式”：本课主要研究自然界中各种动物的运动方式。为了介绍课堂教学，作者首先问学生：假设你是一个神，你面对大自然，扔下一块食物。假设所有的动物都吃这个食物，这个时候，你怎么发现动物来吃这块食物？通过想象和生活场景的引入，学生可以充分发挥自己的主观能动性来作答。比如老虎跑过来，蛇滑过来，老鹰飞过来等等。这种课堂教学导入方式采用情景导入方式。

在专注于主题的同时，它还允许学生自主表演。与“学生有多少种动物动作可以列举？”等常规问题相比，在这种情景式的介绍方式下，更能激发学生的学习兴趣和参与感。同时也应该看到，课堂教学是求同存异的过程，既然问题是开放的，那么学生的答案也必须是开放的。对于学生的反应，教师应保持积极的态度，表扬他们的参与，重视他们的独立思考能力。比如作者提出这个问题后，有同学说有共生动物，比如狼和大块头必须前脚踩后脚跑等等。这样的回答出乎意料，但也能看出这位同学对生物的普遍关注和兴趣。基于此，作者称赞了学生的思维，但再次强调了“一”。这一次只能做一个。不允许使用“团体”，也不允许使用“采购代理”。学生们在这样幽默的回答下笑了，感受到了尊重初中生物教案怎么写，也懂得了如何回答。气氛更加活跃，学生在后续学习中表现出色。

二、Classroom 故事类型导入方法

大家对枯燥的知识并不是很感兴趣，但是通过讲故事的方式，学生会大大增加注意力，不断追问为什么，从而达到提高学生学习的目的。初中生物课堂教学中的故事式介绍法就是利用这一点，让学生在故事的引导下自然而然地进入学习状态。例如，在第16章“动物行为”：先天行为和后天学习行为中，作者采用讲故事的方式进行介绍。首先，作者起一个名字，小明。首先，小明作为知名人物再次出现在故事​​中。同学们一听，顿时哄堂大笑。因为事例太多，小明总是被点名。今天我要讲的是小明的小狗的故事。首先，小狗有先天的领地意识，所以它会在房子周围撒尿，以显示它的主权。但小明作为自己的主人，自然不能认同这种行为。所以要以各种方式教学。

接下来，让学生说说如何在家教小狗。同学们非常感兴趣，纷纷与家中的小狗分享斗智斗勇的故事。家里没有小狗的同学也听得津津有味。接下来，作者利用这种活跃的氛围来绘制主题、先天行为和后天学习行为。在这个过程中，让学生简单明了地了解先天行为和后天学习行为。这样的介绍有效地提高了学生对知识的理解。生物，作为一门以观察和实践为基础的课堂教学科目，一切知识都来自现实。经过这样的介绍，笔者发现同学们几乎对这两个术语有了非常准确和深刻的理解。这也反映出好的介绍可以让学生对新知识留下深刻的记忆。而这种寓教于乐的课堂教学方式也有效地拉近了师生之间的距离，让学生畅所欲言，真正成为高手。

三、Classroom 多媒体导入方法

随着课堂教学资源越来越丰富，可供教师使用的课堂教学方法和课堂教学方法也越来越多。在此基础上，多媒体导入法对展示生物知识，提高学生的学习和理解能力具有显着的效果。生物学是对生命世界中各种现象的研究。每一种生物都有不同的形态和生活条件，生物带给我们的画面和声音也极具感染力。在初中生物学中，利用多媒体手段让学生看视频、看动画、欣赏电影或只是听解说等，可以通过建立学生的视听印象来提高学生对生物知识的理解和印象。 ，进而实现在和谐愉快的氛围中引入话题，为后续的课堂教学活动打下良好的基础。比如《动物世界》是作者生物课堂教学中常见的视频素材，也可以介绍各种纪录片和生物动画演示。

例如，在第17章“生物圈中的动物”：介绍我国动物资源保护课时，作者为学生准备了与电影“可可西里”相关的视频资料。这部影片的介绍出发点，是让学生通过最直接的视听来达到心灵的震撼，进而从内心了解保护动物资源的重要性。这种课堂教学方式可以将课本中简单的叙述性文字变成最直接的画面。当学生们看到电影中的动物死于偷猎者的枪杀时，他们陷入了沉默，甚至一些女同学也开始哭泣。生物课堂教学不仅仅是让学生掌握各种生物知识，而是通过学习知识去了解周围的世界，进而了解生物和生命，从而真正学会保护现有的生态环境初中生物教案怎么写，真正保护动物，保护环境被视为一种内在需求。在笔者看来，这样的课堂教学不仅吸收了知识，还引入了学生世界观和价值观的教学。教育的意义在于提高学生的思想境界。生物学正是面对生活。如何将枯燥的知识转化为生动的生命形式，可以通过多媒体有效提高学生对各种生物知识的直觉。理解，进而提高学生的学习积极性。

四、结语

综上所述，生物课堂教学应根据学生的实际需要，服务于课堂教学目标，根据不同的教学内容和教学目标制定不同的课堂教学方法。在这个过程中，教师要充分发挥自身的主观能动性，契合学生的心理和兴趣，结合教学内容的科学性和完整性，在教学实践中不断提高和提高自身的教学水平。这将增加学生对生物学习的兴趣，提高生物课堂教学的效率，让学生乐于学习并爱上生物学。

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