语文课堂设计与准备评价方案

青龙小学

语文教学设计与准备评价方案

一、语文课堂设计评价工作的主要目标

1、通过评价工作，提高学生的观察、鉴赏和判断能力，深入理解跟掌握各项教学技能的完善和技巧。

2、通过评价工作，促进学生个人教学风格的产生跟发展。

3、通过评价工作，加强学生正确传授知识、坚持因材施教、分类指导，开发学生智力，培养教师素质，在课堂中注意启发学员思维、注意反馈等方面的意识。

4、通过评价工作，提高学生的课堂规划和设计能力，使教学设计更具科学性和实效性。

二、评价工作的主要模式

1、评价标准应以《语文课程标准》思想为指导，以新课程变革培养目标、实施方法跟评判体系为指导，以鼓励老师面向全体师生，探索符合新课程特点的课堂：能推动教师的个性发展，能使其和谐、主动地发展教案评价怎么写，能使其学会学习。

2、评价应具备科学性。评价指标应表现学校数学素质教育的观念，要落实高中数学课程标准的精神，符合数学学科教学改革的规定。同时，要突显重点，不能过于繁琐。

3、评价要加强课堂教学设计的多元性、整体性和过程性，要关注师生关系在课堂活动中的实际作用，看设计能否遵循全面性、发展性和以学生为主体的原则。

4、评价应适度注意灵活性。评价指标又应充分考量教育教学规律跟改革的新要求，又要考虑物理课堂的状况跟学生的实际水平，注意因人而异、因课而异，避免操之过急。

5、评价应关注定性评价和定量评价相结合的方法，以及自我评判和别人评价相结合的方法。

三、评价工作的推进

1．组织语文教师对《小学语文课堂教学设计方案》及标准进行探讨，共同建立评价方案及标准。

2．学期初，配合对课堂教学的基础性评价来评判课堂教学设计，结合实际实行状况，在教师自评基础上，由设计者（执教者）和评价者共同探讨教学设计，做出客观、公正、合理、具有指导性的评判，并以《小学语文课堂教学设计评价表》的方法反馈到设计者本人，在此基础上协助该学生将备课工作的改进计划列入《小学数学课堂工作优化与发展计划》。

3．结合课堂教学实施的过程性评判，结合集体备课等工作，一边改进备课工作，一边搜集关于备课工作的信息资料，及时交流、及时反馈、及时指导，将学生备课工作的优化情况一并纳入《小学数学老师课堂工作过程性评价报告》。

4．结合“优秀课堂教学设计”的评比工作跟期末绩效评价工作，根据学生备课工作的优化情况及教学品质的提升情况，对学生的备课工作进行期末终结性评价，列入《小学数学课堂工作期末终结评价报告》。

四、评价工作的主要保障

1．备课工作是影响课堂教学品质跟效益的基本前提，“向四十分钟要质量”从某些意义上讲就是向备课要质量。因此，学校领导和班子成员需要高度加强备课工作的监控和评判，以保证课堂教学优质高效地达成教学目标，完成教学任务。

2．语文科组人员众多，为保证评价有成效教案评价怎么写，实现以评促教，则评判工作要发挥一线教师的主体性，采用自评-互评-科主任（学科带头人）点评相结合的方式。

3、为确保评价的及时性，应灵活调配评价时间跟评判场合。评价时间能长可短，评价场合可以是在大会上进行集中讨论，也可以不拘场合部分交流。

五、青龙小学语文课堂教学设计与准备评价表