【教学教研师训】2016年10月21日小学语文

。精品文件。大班语文阅读《老虎生日》教学计划的思考 大班语文阅读《老虎生日》教学计划的思考（一)教国家1.通过欣赏童谣，帮助幼儿了解特点童谣中的角色和剧情发展线索，感受童谣中蕴含的友情。宽容。理解的主题。只有懂得关心别人的人才会受到别人的欢迎。2.最初的尝试有一首韵律。感伤朗诵童谣，体验和感受童谣独特的美和韵律美，体验童谣朗诵和表演的乐趣。(二)教培训1.小虎.小白兔.小狗小熊等人物图片。2.彩排木偶戏（（小老虎生日））（三)教学过程一。对话介绍：引导回顾已有的生活经历。1.提问组织讨论交流（1)你喜欢生日吗？为什么？ （2)你过生日的时候）你邀请谁？为什么？ （自由交流。集体交流）2. 主导话题：（儿歌）（（小老虎的生日）） 解说教学的引入抓住了孩子现有生活经历的回顾，不仅提出了演讲的话题，它也起到了激发兴趣的作用，也对接下来的2016年学习内容起到了推波助澜的作用。全新精品素材-全新公文范文-全程指导写作-独家原创1/6.精品文件。铺路按门铃儿歌怎么写教案，改变过去一问一答，让每个孩子都有发言的机会） 2. 欣赏（童谣） 1.

按照童谣的顺序逐段欣赏。欣赏第一段。 （1)。鼓励猜测：小老虎的生日谁会参加？（2)。悬疑：小老虎会有人来参加吗？老虎的生日呢？老虎用什么方法邀请朋友？结束后老师背诵第一段童谣按门铃儿歌怎么写教案，组织孩子们验证回答问题：有没有人来参加老虎的生日？老虎想到什么方法邀请他的朋友？欣赏第二段：（1)。鼓励猜猜：老虎会打电话给谁？它来了吗？（2)。老师背完儿歌第二段后，组织孩子们讨论回答：老虎给谁打电话？电话？怎么说？欣赏第三段：（1)。鼓励猜测：小老虎会不会再邀请小客人？这次邀请谁？它来了？为什么？（2)。老师朗诵第三段童谣后, 组织孩子们讨论、验证和回答问题网友：这次小老虎请了谁？小虎会怎么样？ 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创2/6.精品文件。小老虎伤心的时候发生了什么？ （2)。老师背诵儿歌第四段后，组织孩子讨论，鼓励猜测：发生了什么？谁可能在这里？享受第五段：（1)。设置悬念：谁会按门铃?(2).老师看完童谣第五段后，组织孩子们讨论：谁来了？他们没来吗？他们是怎么和小老虎说话的？最后发生了什么？评论:(逐条欣赏原文，不同于以往的原文提问的做法，让孩子们的思维和想象能力得到了发展。

同时让孩子了解角色特点和情节发展线索，有效调动孩子主动学习的积极性）完全领略童谣。 (1)。老师用竹板背诵。(2)。讨论交流：童谣听力) 长得怎么样？和故事相比有什么不同？总结：童谣比故事更简洁。童谣的句子较短而有韵律，这是因为童谣的上下句或间隔句的尾句使用相同或相近的词，使童谣的语言整齐对称，变化一致。和谐甜美的音乐美，所以读起来朗朗上口，听起来有节奏，非常好听。2016新精品材料-新公文范文-全程指导写作-独家原创3/6.精品文件。（3)请再听一听，看看是不是这样。木偶再次表演童谣。评论：（使用小说阅读形式，

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