【教学工作计划】——教学内容和教学目标

教学工作计划一、教材概述：本教材以促进学生全面、持续、和谐发展为基本出发点。它既考虑了数学本身的特点，又遵循了学生学习的心理规律，从生活经验出发，让学生体验到将实际问题抽象为数学模型并加以解释和应用的过程。这将使学生获得对数学的理解，同时在思维能力、情感态度和价值观等多方面取得进步和发展。 二、教学内容及教学目标（一）数与代数1、第一单元“加减法（一）”。就是在20以内学会退位和减法，减少孩子在数学学习中的一年级第一学期。难点。退位减法是一个难点。学生掌握的比较慢，但也是以后垂直减法的重点。所以在介绍中：数棍子，倒数，相加到十，看减法想加法，借助计数器…………在这些方法中，孩子们喜欢使用不同的方法，计算速度有多快，但必须介绍这些方法。2、第三单元“生活中的数字”教案教材分析怎么写，通过数铅笔等活动，从具体情境中体验在抽象数字模型的过程中，可以数、读、写100以内的数字，掌握特定情境下数字的相对大小关系, 能够使用麻木表达和交流，体验数字与日常生活的紧密联系。 3、第五单元“加减法（二）”，第六单元“加减法（三）”） 在“加减法”的学习中，结合生活情境，学生从具体情境中抽象出自己的经验加减公式的过程，进一步理解加减的含义；探索和掌握100以内的加减（包括不进位、不倒退进位、退位）和连续加法、连续减法的计算方法，以及混合加减法计算方法，并能正确计算；能根据具体问题估计计算结果；初步学会应用加减法解决生活中的简单问题，感受加减法与日常生活的紧密联系生活。

(二）空间与图1、第二单元“观察物体”。学生将观察周围的简单物体，初步意识到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的发展空间概念。2、Unit 4“趣味图形”，学生将体验从上学期的三维图形到现在的平面图形的过程，学习矩形、正方形、三角形、圆形等平面图形，学习更多通过动手活动了解平面图形。七巧板是孩子们喜欢的拼图游戏，可以用它制作很多图形，让孩子自己动手，在数学活动中积累经验，培养空间概念，设计有趣（三）行为活动 本教材在第五单元。随后安排了一个大型实践活动，即“指点按钮”和“数数游戏”。根据事物的非本质和表面特征来划分事物，根据客观事物发展事物的抽象特征和本质特征，以不同的方式进行分类，以促进儿童逻辑思维能力的发展。同时安排学生填数游戏，旨在培养孩子的口语算术能力、逻辑思维能力和观察能力，感受数学的乐趣！ 三、教材编写的意图和特点（一）在数代数的学习中，我们重视学生结合生活情境的数感的发展。数感的发展是一个重要的课程标准中的目标，主要体现在，理解数字的含义，能够以多种方式表达数字，能够总结和掌握特定情况下数字的相对大小关系，能够表达和表达用数字交换信息，理解运算的意义。1、100以内的数字知识。

（1）经历了从生活情境中抽象出数字模型的过程，理解数字的含义，能够用数字来表达和交流信息。（2）体验用合适的方法表达数字的过程，进一步体验位值系统。（3）掌握特定情况下数字的相对大小关系。2、关于100以内的加减法（1）结合生活情况，体验抽象加减计算的过程从具体情况，进一步理解加减法的含义。（2）可以估算计算结果，培养估算意识和技巧。（3）体验探索计算方法的过程，体验算法的多样化。） 4）把加分击的的把学习和解决问题结合起来，鼓励学生用学到的知识去解决实际问题。（5）in a var活动，确保基本的计算技能。 （二）在空间和图形的学习中，注重操作活动培养学生的空间观。（1）在实际观察物体时，从不同方向观察同一物体时，图形可能会有所不同。（2）在从三维到平面的活动中，认识长方形、正方形、三角形、圆形等平面图形，体验从具体情况抽象平面图形的过程。（3）在操作、思考和交流中积累（三）在检构和证）注重培养学生的复习和反思意识。四、教方法1、培养学生的兴趣和良好习惯数学学习。2、让学生在生动具体的情境中学习数学。3、引导学生思考，并与同伴合作交流。

4、培养学生初步解决问题的能力。 5、创造性地使用教科书。 五、教学安排：教学安排每周日期教学内容102.25～03.01入学教育1、加与减（一）3203.04～03.08加减法（ 一）5303.11～03.15加减法（一）5403.18～03.22加减法（一）5503.25～03.29观察物体 3 生活中的数字 2 604.01～04.05 生活中的数字 5 清明节假期 704.08～04.12 中间的数字 5804.15～04. 19 练习 2 1 有趣的图形 4 904.22～04.26 完成复习 3 期中考试 1004.29～05.03 加减（二）5 劳动节假期 1105. 06～05.10加减（二）51205.13～05.17加减（二）51305.20）～05.24好学好玩51405. 27～05.31加减（三）51506.03～06.07加减（三）51606.10～06.14加减（三）51706.17～06.21 总复习 51806.24～06.281907.01～07.052007 期末复习及第一单元加减法（一）单元学习g 内容 本单元教学内容为北京师范大学版小学一年级数学第一单元加减法（一）2-17页。

主要是让学生通过熟悉的生活情境学习20以内的退位和减法，学会比较两个数的大小，并能在特定情况下提出和解决问题。单元学习目标1、在买铅笔的背景下探索20以内的退位减法，理解算术。 2、可以正确计算20以内的退位减法，可以简单使用。 3、通过特定情境的活动，学生将初步形成良好的学习习惯和初步的观察能力。 4、在描述或聆听自己思考过程的交流活动中，我意识到学会有条理地表达自己的想法，学会倾听的重要性。单元学习重点：了解20以内退位减法的各种口算方法，理解算术。单元学习难点：20以内的退位减法，使用多种算法计算。 课程安排：共9班买铅笔，1班捉迷藏，1班快乐小鸭，1班开会，1班，跳伞表演，1节课，美丽乡村，2节课练习，1节课，做一个减法表，1节课，第一节课买铅笔。学习内容：北京师范大学版小学数学一年级卷2-3页。学习目标：1、在买铅笔的背景下探索十减九的退位减法，理解算术。 2、可以正确计算十余个减9的减法，可以简单使用。 3、 培养善于思考和倾听的学习习惯，能够理解别人不同的算法。学习重点：学会正确计算十减九的退位减法。学习难点：认识退位减法，感知计算方法的多样性。学习过程：一、review及介绍：1、背诵《凑时》童谣。

2、口算实践（看谁对谁快）。 3+8=6+4=9+6=10-8=15-5=+8+7=4+9=16-5=8+8=5+9=填入9+( )=13 ( )+9=15二、创建情境，学习新知识1、talk并导入。老师：同学们，你们买文具了吗？小兔子姐姐和你一样买了文具。看看她是怎么买文具的，好吗？ （课件为课本主图） 师：在袋鼠妈妈经营的文具店里，小兔子正在买铅笔（黑板题目：买铅笔）。师：谁能说出小兔妹妹说的话？袋鼠阿姨有多少支铅笔？你卖给兔姐多少支铅笔？你能根据这些数学信息提出一个数学问题吗？谁会试一试？ （你可以再画两个孩子）（老师的黑板：有15支铅笔，我买了9支铅笔，还剩几支？）2、独立思考，探索算法。师：解决“还剩多少枝？”的问题，你能列出公式吗？根据学生的回答，老师的黑板：15-9 = 老师：告诉我你为什么用减法？师：15-9怎么算？今天我们一起学习。请在同一张桌子上用小棍子代替铅笔，谈谈你是怎么数的？同桌交谈，由老师参观指导。师：现在请小朋友说说你是用什么方法解决这个问题的？全班交流，老师组织板书。 （1）数数法从15中减去1根和1根。老师黑板：数字（2）将15分为5和4老师：你为什么要把15分为5和4？老师黑板：15-5=1010 -4=6（3），十法把15分成10和5，先用10-9=1，再用1+5=6划分黑板：10-9=11+5=6（4），我要加减法，因为9+6=15，所以15-9=6 老师黑板写：9+()=15 老师：孩子们真棒，想出这么多算法，说明你是都是聪明的孩子。

你最喜欢哪一个？师：现在老师来考你了，用你喜欢的方法算出“16-8=”。你是怎么计算的？老师的板书：16-8=(8） 10-8=2 2+6=83、 尝试练习（用你喜欢的方法计算）。17-9=12-9=请两个孩子一起玩黑板，剩下的孩子在自己的笔记本上做作业，老师会边走边引导。并请两个孩子说说自己的算法。三、经条法1、完成计算。学生会独立做，老师会导览。请4个小朋友说一说。得到数，怎么算？学生和学生的评价，老师的写作过程和数。2、完练一练第1、2、3题10-9=11-9=16-9=13-9 = 18-9=19-9=12-9=15-9=学生独立完成， 3、“摘苹果”游戏（第3页第4题） 老师：苹果树上有很多大苹果，但是每个苹果都有一个公式，学生必须准确计算出需要的数量能顺利摘下来。比比看谁捡到了米今天的苹果。老师总结：松树上有17个松果，小松鼠摘了一些之后，剩下9个松果。小松鼠摘了多少松果？列出计算公式并计算数字。 （展示学生成绩）五、Summary 评价板书设计：买一支铅笔十多减9换15支铅笔，卖了9支，还剩多少支？ 15-9=6 方法：(1）一一减一一(3）分15分分10和5(2）把9分5和410-9=115-5=101+ 5=610-4=6（4）9+（6）=1515-9=6）捉迷藏第二课学习内容：北京师范大学版小学数学一年级第2卷4-5页。

学习目标：1、在捉迷藏的情况下探索8减8的弃权减法，理解算术。 2、可以正确计算十余个减8的减法，可以简单的使用。 3、 培养善于思考和倾听的学习习惯，能够理解别人不同的算法。学习重点：学会正确计算十减九的退位减法。学习难点：认识退位减法，感知计算方法的多样性。学习过程：一、情境创设，新课引入。师：孩子们，春天不知不觉地向我们走来了。一年级的孩子们在老师的带领下在公园里春游。让我们来看看他们在做什么吧！ 二、Guide 查找、提问和解决问题。 1、courseware 显示主题图。 2、引导学生观察主题图。师：孩子们，请看这张图。你在图片中看到了什么？ 3、引导学生提问和解决问题。盛：我发现了一道数学题——13个人玩捉迷藏，外面有8个人，有多少人在躲？师：这孩子刚刚发现的这个问题，谁能帮他回答一下？请列出计算并自己尝试。 （学生制定公式，教师检查） 师：谁来告诉你，你是怎么解决这个问题的？你为什么要这样回答？盛：这里有两个信息。消息一：13人玩捉迷藏；消息2：外面有6个人；那么如果你发现有人在躲藏，你应该使用减法。 13-8=5（人） 师：很好！加一颗星！今天我们就用数学来解决问题！ （让学生看这个图形应用题，继续讲，进一步明确减法运算的含义，加深对减法运算的理解。

) 师：13-8怎么算？今天我们一起学习。同桌请用小棍子代替铅笔，说说你是怎么数的？与桌子交谈，老师会巡视和指导。师：现在请小朋友说说你是用什么方法解决这个问题的？全班交流，老师组织板书。 （1）数数法从13和1根中减去1根。除法黑板：数字（2）将8分为3和5除法：为什么要分为3和5？除法黑板：13-3=1010 -5=5（3）破十法将13分为10和3，先用10-8=2，再用2+3=5划分黑板：10-8=22+3=5（4），认为加法是减法，因为8+5=13，所以13-8=5 老师黑板字：8+()=13 老师：孩子们太棒了，想出这么多算法，说明你们都是聪明的孩子。你最喜欢哪一个？老师：现在老师来考你，用你喜欢的方法数“16-8=”。你是怎么数的？老师的黑板：16-8=(8）10- 8=2 2+6=83、 试试练习课本数（用你喜欢的方法计算） 12-8=17-8= 邀请两个孩子在黑板上玩，其他孩子在自己的书，老师会导览。并请两个孩子说说自己的算法。三、网节机构1、完整的教科书第5页给pra做一道习题 1. 学生独立完成，由老师带领参观。请2位小朋友能说说，你是怎么计算的？学生对学生的评价、教师写作过程和计数。

2、完成课本第5页独立练习第二题，说说怎么画。 3、游戏“摘苹果”（第3页4、5题） 师：苹果树上有很多大苹果，但每个苹果都有一个公式。学生必须准确计算数字才能顺利选择。坠落。 Bibi 看看今天谁摘的苹果最多。列出公式并找出数字。 （显示学生成绩）五、Summary Evaluator: 学习这门数学课你开心吗？你有什么收获？ （学生总结） 师：今天我们学的退位减法内容：北京师范大学版小学数学一年级第8-9卷。学习目标：1、结合具体情况，通过摆、画等操作活动，进一步了解减法的实际意义。 2、 了解20以内退位减法的算法，并能正确计算。 2、 会用学到的知识解决简单的实际问题。学习重点：了解减法的实际意义。学习难点：了解20以内退位减法的算法，并能正确计算。学习过程：一、Scenario Import 老师发现大家都很善于观察孩子。今天我们一起来看看，并结合图片。你能找到什么信息？ （会议有11人，只有7把椅子）根据你看到的信息，你想到了什么？接下来，老师将带大家去看班长会议。介绍一个新班级-----开会二、新课讲教1、根据资料你能问出哪些数学问题？每个人坐在椅子上就够了吗？你会解决这个问题吗？并说出你的方法。 2、 动手操作。请用准备好的图来炫耀一下。

用○表示会议人数，用△表示椅子数量。一一对应，观察放置的图形是否足够？还缺几把椅子？命名答案3、谁能列出公式？解释原因。 11-7=4 点名和谈 11、7、4 各表示什么三、consolidation practice1、课本第9页#1、2question. （测试孩子发现信息的能力，让孩子观察说话，然后列出计算公式。）2、课本第9页#3、4、5question。 （让孩子进一步掌握20以内退位的减法，加深印象，提高孩子的计算能力。）3、小活动伴 互相聊20以内退位的减法。小组赛。 四、class 总结 你今天学了什么？分享给大家。板书设计：开会 11人开会，只有7把椅子，每人一把，够吗？ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ △ △ △ △ △ △ △ 11-7=4 第五节跳伞成绩（一）学习内容：小学数学年级页“”。目标：学习重点：初学解决“谁比谁多（少）”的问题。学习难点：1、初步学习解决“谁比谁多（少）”的问题。2、让学生进一步体会加法和加法的意义减法 学习工具 准备：课件、棒子和光盘 学习过程：一、创设情境，介绍新课 今天，蓝天白云，天气凉爽，小蜗牛在美丽的森林。你觉得看到了吗？（生回答）现在老师带孩子们欣赏小蜗牛的“跳伞表演”（指黑板题目：跳伞表演）。

看看大屏幕。 （展示：从美丽的森林延伸到蓝天，再到降落伞一个接一个地飘落）二、探探解题攻略1、学生仔细观察图片，提取数学信息。 3.学生报告：我在大森林里看到了跳伞表演；天空中有红色降落伞、黄色降落伞和蓝色降落伞； 14个红色降落伞，6个黄色降落伞，7个蓝色降落伞。 （教师黑板：蜗牛的数量） 4. 学生根据刚才提到的数学信息，从同一张桌子上提出​​不同的数学问题。 5. 学生报告问题并尝试回答。健康1：红色降落伞和蓝色降落伞有多少种？ ) 学生2：红色降落伞比黄色降落伞多多少个？... 学生们真细心，能问这么多问题。 4、刚才同学提出了“红色降落伞比黄色降落伞多多少个？”的问题。我们将在本课中解决这些问题。 三、student 操作，探索新知识。 1、 请取出木棒和圆盘。先放14个红色圆圈表示红色降落伞的数量，然后放6个黄色圆盘表示黄色降落伞的数量。注意两种颜色一一对应后，多出的部分是红色降落伞的数量比黄色降落伞的数量多。教师检查指导。点名报告。 （红色降落伞比黄色降落伞多8个。）根据学校装备列出公式。板书：14-6=8 让学生说出14、6、8 是什么意思。 2、请打开课本P10教案教材分析怎么写，填写一些信息。 3、student 完成了“蓝色降落伞比红色降落伞少多少个？”，老师评价学生。

4、这节课学习了“谁比谁多（少）”的问题，懂得减法计算。 四、巩固练习。 （课件提供）完成测试1、2题，按姓名回答，学生评价。 五、全课总结。你是如何学习这一课的，有什么收获？学生A：我会做多少题。学生B：我了解到“谁比谁多（少）”的问题可以用减法来计算。学生C：数学与我们的生活息息相关。学生 D：两个数的差是用减法计算的。黑板设计：跳伞表演（解减法题） 红色：14 黄色：6 蓝色：7 14-6=8（件） 14-7=7（件） 第六课跳伞表演（二）学习内容：北京师范大学）大学版小学数学一年级第11-12卷学习目标：1、结合养鸡养鸡蛋的情况，进一步理解减法的含义，比较两个数的大小。2、培训问一个数学问题意识和学习能力 学习重点：运用所学知识解决实际问题 学习难点：解决问题的能力 学习工具准备：课件 学习过程：一、活动一：养鸡养蛋情况 1.观察情况图，你找到了什么数学信息？出生：昨天产了11个蛋，今天产了5个蛋。2.根据资料问数学题。今天比昨天少了多少个蛋？3.清单对于mulas 的名字并提供集体反馈。 4.学生报告，老师的黑板。 5、老师总结。通过观察、头脑风暴和集体智慧，你已经解决了这个数学问题。你真了不起。希望大家继续发扬这种探索精神。

二、Activity 2：结合实际的巩固练习1、，完成教科书第12页的问题3、4。 （1）请仔细观察，你会得到什么结果？（2）根据情况图列出减法公式。2、展示图片。给学生“寄一封信”，驾驶火车完成） . 奖励. 3、完整的教科书问题7. 三、老师小结 这节课你学到了什么？你快乐吗？我和你一样快乐，因为我们在玩的时候也学到了一些数学。可见数学就在我们身边 黑板设计：跳伞表演昨天11个鸡蛋，今天5个鸡蛋今天比昨天少下了多少个鸡蛋？11-5=6（个）第七课美丽田园学习内容：北师范大学版小学数学一年级第2卷13-14页学习目标：1、进一步巩固美丽田园情况下20以内的进位加退减，达到计算的准确度和熟练度，并解决相关问题应用问题。 2、可以在特定情况下提出简单的数学问题，解决简单的实际问题。学习重点：运用所学知识解决实际问题。学习困难：能根据情况提出简单的数学题。学习工具 准备：教材情景图（课件） 学习过程： 1.创设情景，提出问题，解决问题。老师：同学们，你们听说过丑小鸭的故事吗？ （听说过）丑小鸭听说我们同学很聪明，所以想请教一下考试。如果你做对了所有的答案，他就可以变成一只白天鹅。你想让它变成一只白天鹅吗？ （思考）你有信心答对吗？ （是）好的，请同学们看大屏幕和幻灯片放映问题，请同学们回答。

老师：所有学生都答对了。一起看大银幕吧。师：出示《美丽田园》课件，将题目写在黑板上。哦！他带我们去了一个美丽的乡村，看看这美丽的乡村里有什么？是你认识的人吗？生：花树鸟鹅羊 老师：读老师的黑板：鸟树鹅羊花。你发现了什么？健康：按一定的顺序观察事物。师：非常好。现在，谁能告诉老师，你从这张图片中得到了哪些关于花、鸟、树、鹅、羊的信息？生1：湖里有8只鹅，岸上有6只鹅。生二：天上有11只鸟，树上有5只鸟。出生3：岸边有7只白羊和5只黑羊。师：根据你得到的信息，你能提出哪些数学问题？告诉小组中的学生。师：请大家分组讨论交流。哪一组数学题多？师：现在我们来看看鹅的资料。你可以问什么数学问题？盛：有几只鹅？师：这道题谁来回答？告诉我你的想法。盛：有几只鹅？把湖里的8只鹅和岸上的6只鹅放在一起。总共有14只鹅。所以用加法计算：8+6=14.师：谁能问出不同的数学问题？盛：水中的鹅和岸上的鹅哪个多？多少？师：这个问题谁来回答？生：一共14只鹅，岸上6只，水里8只，水里的鹅比岸上的多，8-6=2，多2只。师：谁能提出不同的数学问题？盛：总共有14只鹅，岸上有6只，水里有几只？师：这个问题谁来回答？告诉我你的想法。

Sheng：这道题是把岸上的6只鹅一共14只去掉，剩下8只在水中，所以用减法计算：14-6=8。学生：老师，我也可以问不同的问题：一共14只鹅，8只在水里，岸边有几只？学生：老师，我可以解决这个问题。用减法计算：14-8=6 师：刚才解鹅的问题，我们写了四个公式。你从这些公式中发现了什么？请群内交流。盛：我们发现有3个公式：6+8=14 14-6=8 14-8=6。老师：我的同学真的很聪明。你的总结非常正确。您可以根据一个加法公式编写两个减法公式。也就是说，减法是加法的逆运算。师：同学们，根据上面鹅问题的解法，你能解决图中的其他问题吗？请大家在群里讨论并迅速完成，群主会做笔记。参考多个学生报告、提问和回答尽可能多的问题。师：每个学生都在积极地用脑子问这样的问题，你太棒了！老师认为学生在生活中也一定是有爱心的人。让我们再请同学们做几个问题。二。巩固练习1.students独立完成“练习一个练习”的1、2题。 2.幻灯片放映问题，学生独立完成，集体汇报。三。总结。师：同学们，通过这节课的学习，你们学到了什么？学生：能从日常生活中发现数学信息，提出数学问题，解决问题。 …… 黑板设计：美丽的田园鹅：一共有几只鹅？ How many geese are there in the water and on the shore? 6+8=148-6=2 more than 2 geese, a total of 14 geese, 6 on the shore, how many in the water? 14-6=8 There are 14 geese in total, 8 in the water, how many on the shore? 14-8=6 ...... The eighth class hour Practice one learning content: Peking Normal University version of the first grade primary school mathematics second volume 15-16 pages.

Learning objectives: 1. Can correctly calculate the addition and subtraction of numbers within 20. 2. Increase the speed of oral arithmetic in the process of calculation and cultivate good study habits. 3. Cultivate students' mathematics emotion and comprehensive literacy in mathematics in various activities. Learning focus: consolidate the calculation of addition and subtraction within 20, and improve the calculation ability. Difficulties in learning: develop students' observation skills and oral expression skills. Preparation for learning tools: Textbook context map (courseware) Learning process: 一、情境引: Teacher: Classmates, now we have learned all the addition and subtraction methods within 20, think about what you have gained?你有什么问题？ Students may answer: I know that when calculating addition and subtraction within 20, you can draw graphics, put sticks, and flowers. ? I know that we can use a formula to record the process of dividing our objects. ? Do you have any tricks for looking at the schema?? How can it be calculated right and fast? Teacher: The students are both gaining and aware of their own shortcomings.这是非常好的。 Only when you know your own shortcomings can you know how to learn and how to learn There will be progress. Today we will solve some problems together. I believe that as long as you study hard, you will be rewarded. 二、Explore new knowledge: 1. Look at the diagram. (Courseware presentation: textbook page 15、16, 1、5、7、8 questions) (1）学生视图 to find out mathematical information and problems; (2）students complete independently and collectively comment.) 2. Oral calculation practice. Teacher: If you want to calculate quickly and accurately, you have to practice more at ordinary times to form skills and skills. Let’s look at the question 3、4、6 on page 15 of the textbook. The students do the calculation by themselves. Compare and compare to see who is the champion. The students do the contest, the teacher observes the students' calculation methods, and guides them in time. The results are exchanged. 三、班总师: After today's practice, I believe you have mastered the skills of looking at pictures. I will work harder in the future! Reflection after class: 18

教案网123