【教学教研师训】让幼儿懂得微笑在朋友交往中的重要性

儿童（添加书名）

小班语言：孤独的小熊

目标：1. 很高兴表达我对故事的理解。

2.感受小熊的孤独与幸福，懂得微笑在人际关系中的重要性。

重点：让孩子理解故事内容，根据内容回答问题。

难度：让幼儿了解在朋友中微笑的重要性。

活动过程：一、激发孩子的兴趣

今天，我们班来了一只圆鼻子、围着红围巾的小熊。大家都跟他打招呼（我很漂亮，但没人愿意和我做朋友）你觉得是为什么？

二、孤零零的小熊

1.听故事开头说“小熊天天一个人，没人陪他玩”

2.小熊去找小猪，发生什么事了？ （小猪跑了）

3.小熊去找小猴子，发生什么事了？ （小猴子躲起来）

三、小熊笑了

1.小熊这么漂亮，怎么没有搭档呢？ （接下来让我们看看发生了什么？）

2.讲述了从“小熊找到大河马”到最后的故事。

3.问题：小熊找到了大河马，问他为什么这么漂亮却没有朋友。大河马是怎么回答他的？

（大河马说你要对别人微笑，这样大家才会愿意和你交朋友）

4.小熊你笑到最后了吗？小熊笑了，动物怎么了？

5.你喜欢什么样的熊？ （小动物喜欢的不是熊的圆鼻子，也不是它脖子上的红色领结，而是甜美的笑容）

四、笑一个

1.小熊笑眯眯，动物愿意做他的朋友，你愿意做小熊的朋友吗？

2.请微笑着和小熊握手，给他们一个吻。

五、class 扩展

小熊笑着找到了他的朋友，你有没有自己的好朋友，那我以后再找你的好朋友（播放音乐让孩子找到自己的好朋友）

我自己修改的，希望对你有用。

附件：故事

故事：“孤独的熊”

小熊有一个圆鼻子，脖子上系着一个红色的领结。他非常帅。每天，他都昂着头，脸色凝重，一副得意洋洋的样子。然而，他的脸上始终没有一丝笑容。

妈妈问他：“小熊，你怎么不笑？”

小熊说：“我是最漂亮的小熊。我应该对我微笑，这样我才不会嘲笑别人。” “哦——”熊妈妈叹了口气。

小熊去找小猪。当他看到严厉的熊时，猪被吓跑了。

小熊去找小猴子。看到从来不笑的小熊，小猴子就躲了起来。

小熊每天一个人，没人陪他玩。

小熊找到了大河马，伤心地问：“我是一只漂亮的小熊，怎么没人陪我玩？”

大河马说：“你要对别人微笑，因为每个人都喜欢和快乐的朋友在一起。”

小熊说：“我从来没有笑过，我不会笑。”

大河马说：“如果你心里想笑，你就会笑。不信就照照镜子。”

小熊心里想：“笑一笑，会有朋友陪我玩的。”一边想着，小熊一边看着镜子里的自己。哟！小熊眉毛一弯故事教案怎么写，嘴角张开，笑了起来。

哦！小熊没想到自己笑起来会这么好看，开心的“哈哈哈……”笑了起来。

大河马看到从来不笑的小熊，笑了“哈哈”故事教案怎么写，开心地笑“哈哈哈……”。大河马笑得那么大声，吸引了动物们。

动物们看到熊不再板着脸，在那里笑了“哈哈”。他们都过来玩得开心，一起笑。 “哈哈哈，哈哈哈……”大家都笑得很开心。这一次，小熊不再感到孤独。

搬家（中班）

一、活动目标

1.引导孩子了解作品的故事情节和动物形象的特​​点，感受其中的幽默

2.培养孩子大胆的想象力和创造意识，让他们改编故事。

3.要求孩子掌握拟声词并正确模拟声音

二、活动准备

材料准备：一台电脑和一台电视机，各有一个“搬家”故事软件记录器

知识准备：课前丰富孩子对自然声音的认识，让孩子认识海龟

三、Activity 流程和方法

1.设置问题激发孩子的兴趣

你见过孩子搬家吗？房子一般是不动的，今天老师讲了这个故事。房子为什么会移动？一起来看看吧。

2.操作软件“搬家”邀请孩子们静静地欣赏和聆听故事

3.基于故事内容的问题：

（1)故事里有哪些小动物？

(2)小松鼠你去哪儿了？

(3)小松鼠在旅途中听到了什么声音？

（4)房子为什么要搬家？

4.儿童模仿故事

孩子们一边操作图片一边讲故事

把模仿的故事讲给你的同龄人或互相合作

The elected representatives speak in front of the group

5.幼儿改编故事

老师：孩子们的故事很好，但我还是希望孩子们动动脑筋，让小乌龟和小松鼠去哪里，他们会听到什么声音，然后把它写进故事里，好吗请随意陪孩子讲述）

四、各个领域的渗透

艺术：绘画“他们要去哪里”

健康：玩“龟爬”

科学：“亲近自然”

五、生活中透

带孩子去居民区、路边、车站等地方听各种声音

六、环境中的渗透

将“搬家”操作卡放在语言区让孩子们畅所欲言

七、家庭渗透

1.家长们请带孩子去水族馆认识乌龟

2.请家长配合幼儿园开展“亲近自然”活动，引导孩子用语言表达各种声音

我从汇天儿童有声读物网下载了所有与儿童故事、童谣等相关的内容

一份完整的教案，一般包括活动标题、活动目标、活动准备、活动过程、活动反思，具体要求如下：

1、Goal：指这个活动的目的，教给孩子什么，一般分为能力目标（孩子能学到什么）和情感目标（孩子喜欢什么和感知什么）。

2、Preparation：指课前准备，分为心理准备（即孩子已有的经验）和材料准备（笔、纸等教具）。

3、Procedure：把活动的每一步，从头到尾写清楚，尤其是公开课的教学计划，差不多一两张纸。

4、Reflection：你做完这个活动有什么体会，孩子有什么样的行为，为什么会有这种行为，你是怎么处理的。

5、extended：指由该事件触发的下一个事件。但是大部分教案都没有

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