【教学教研师训】小编收集整理教案，让教学工作更科学化

3 只猫课程计划

作为人民教师，需要精心设计教案，借助教案，才能使教学工作更加科学。那么应该如何正确地编写教案呢？以下是小编收集整理的3只猫教案。欢迎大家学习参考。希望对大家有帮助。

猫课程计划第 1 章

[文字介绍]

“猫”文字细致生动地描述了虎斑猫的古怪性格，以及它在第一次满月时的顽皮和可爱。全书字里行间流露出对猫的爱。紧扣本单元阅读和写作的重点，引导学生分层、重复地阅读课文，在阅读中理解、分析、领悟。运用多媒体教学方法创设情景，让学生深深体会到猫的可爱和作者对猫的热爱，提升了教学效果。

[教学目标]

1、教育目标：

理解课文内容，从小就了解虎斑猫的古怪性格和可爱之处，培养学生对小动物的热爱和观察小动物的兴趣。

2、教养目标：

⑴理解文中所写的具体句子。

⑵ 深情朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3、发展目标：

学会把握事物的特性，仔细观察，真实、具体地描述事物。

【重难教】

通过语言学习，了解虎斑猫幼时的古怪性格和可爱之处，培养学生对小动物的热爱和观察小动物的兴趣。

【教学方法】

阅读教学法、情景法、讨论法。

[教学媒体]

CAI 课件。

【教学过程】

一、谈激趣

同学们，你们家有猫吗？你的猫是什么样的？

（学生自由发言）

老舍家也有一只猫。他家的猫呢？你有兴趣看看吗？那么，今天我们将学习15课。一起来认识一下老舍家作者的猫吧？

黑板主题：

猫

二、Learning Text Part 1

1、听老师读课文，边听边想：

这只猫有什么特点？

黑板：

奇怪

文中哪个句子概括了它的特点？

（虎斑猫的性格真的很奇怪。）

Transition：虎斑猫有多奇怪？文本以三个自然的段落向我们介绍。

2、精读第一自然段：

⑴ 默读本段并思考：

这一段写了哪些虎斑猫的怪字？

学生报告，老师的黑板：

诚实有趣

俏皮和尽职调查

⑵再次，请大声朗读本段：

用不同的线段画出描述猫的诚实、顽皮和勤奋的句子。

⑶ 其实猫就是猫。它白天睡觉，晚上抓老鼠，跑来跑去没有问题。一点诚意也没有，可作者为什么要这样写呢？

（因为他很喜欢这只猫）

那怎么才能读出作者的情意呢？

⑷ 虎斑猫好逗！你最喜欢哪个角色？为什么？

学生1：老实说我喜欢，因为我觉得他很乖，睡得像个孩子，很可爱。

学生2：我喜欢它顽皮的性格，因为我家猫也是这样，很调皮。

学生3：我喜欢它的尽职尽责，多么负责和认真！这种精神值得学习。

那么，加上你的感受，把你喜欢的地方读出来，注意读得生动。

（通过多种方式练习阅读，让阅读好的学生带领和进行阅读。）

⑸老师朗读，感情升华。

3、小组合作学习第二自然段：

⑴总结方法，展示大纲，小组学习：

①初读：

了解猫的怪异性格。

②仔细阅读：

画出猫的各种动作。

③ 品鉴：

大声朗读以了解您喜欢什么。

④ 欣赏：

说情话。

⑵检查自学效果：

让学生阅读他们经历最多的句子教案的教学目标怎么写，并从阅读中理解和领会。

3 比较句子：

①写字的时候，跳到桌子上，踩在稿纸上的几朵小梅花。

②写字的时候，跳到桌子上，在稿纸上踩几个脚印。

哪句话写得好？好在哪里？在文中找出这样的例子。

⑷ 看完这篇，你有什么想说的？

这只猫很调皮；非常可爱;作者很喜欢他家的猫

好的，让我们一起大声朗读这段自然的文字，再一次感受猫的可爱和作者对它的热爱。

4、第三段自然分组学习同理：

导演这段话时，要注意猫的勇敢和作者的骄傲。

三、小结

1、 看完这部分文字，你知道了什么？你似乎还知道什么？

2、大花猫好可爱，能不能给它写一首小诗？

猫课程计划第 2 章

[教学目标]

１、Preliminary 学会用摘录来概括一个段落的主要思想，理解文中生词的含义。

２、感受作者的语言，感受作者的情感。

３、积累语言，学习作者的写作方法，尝试写一段。

４、培养学习提问的能力。

【教具准备】

CAI 课件。

【教学过程】

一、连接过渡

１、接接：

上节课，我们从课文中认识了老舍老师家的那只古怪又可爱的虎斑猫。谁能看大纲说说那只奇怪的虎斑猫？

显示：

诚实、好玩、敬业

奇怪的、快乐的、不快乐的

害怕勇敢

２、transition：对于这么奇葩的猫，老舍先生注意观察，刻画得淋漓尽致，可见老舍先生是一个爱猫之人！我们继续学习本课的课文，请看本课的教学目标。

显示教学目标：

理解内容，感受语言，感受作者的情感。

３、请自由阅读正文第二段，有不懂的再提问。根据学生的问题在黑板上写字。

黑板：

满月的小猫

更可爱？

二、解决问题

１、Summary：

刚才大家提出的问题，我们边学习边解决。

２、Transition：

想知道为什么满月的小猫更可爱吗？首先我们要明白它的可爱在哪里？

请仔细阅读每个句子，找出要谈论的相关单词和句子。

三、讨论交流

１、腿脚不稳，学会调皮了。

（你可以从恶作剧中看出可爱。）

２、一根鸡毛，一团线球是个好玩具。

（从没完没了的玩看，小猫很调皮。）

总结：

刚才这位同学，不仅把句子找出来，还掌握了关键词，解释了原因。厉害了！

黑板：

鸡毛线球

３、再跑再跌

黑板：

跌倒，跌倒，跑

小猫敢于尝试，不怕失败。真的很给力。

４、痛别哭。

黑板：

颠簸

这只小猫勇敢而强壮。

５、 正在逐步开辟新的游戏场所。

这么会找新地方玩的小猫，好可爱。

⑴开放是什么意思？

原来的游戏地点在哪里？

黑板：

在家里

它在哪里扩展？

黑板：

院子里——老舍先生种花的地方

⑵ 这句话在文中起到什么作用？

（上面的链接）

⑶ 深情朗读这句话：

试读──一个读──一起读。

６、花花笔摔跤、捧花枝、荡秋千──在新的操场上，小猫又找到了新玩具，玩什么？

黑板：

花盆摔跤

花枝打架

⑴ 可以预见，后果是什么？

──断枝花落。

折叠是什么意思？跌倒是什么意思？

⑵ 对于花草，这意味着── 遇到了灾难，遇到了不幸。文中用什么词来说明？

──困扰

７、loud 阅读游戏：

请阅读并坐下。

８、这么可爱的小猫，你想怎么读才能读到你有多喜欢它？

９、感慨阅读：

试读──一个读──一起读。

１０、总结：

同学们，通过刚才的学习，我们意识到老舍先生对猫的爱体现在台词上，因为这只满月小猫比那只奇怪的虎斑猫更调皮，更天真，更有活力，作者爱的爱也更深，所以文中说满月的小猫更可爱！

四、一起感性地阅读正文的第二段

五、写一个段落练习

能不能用自己的感情写出调皮可爱的小猫？

试写与交流：

仔细观看CAI课件上的视频片段，发挥合理的想象力，试着写几句关于小猫的恶作剧的句子。

[黑板设计]

满月的小猫

更可爱

在屋子里：跌倒、奔跑、撞击

院子里：花盆（落）花枝（捧）

猫课程计划第 3 章

猫课程计划

教学目标：

1.熟练阅读课文，掌握本课基本生词。

2.总结比较家中三只猫的不同来历、外貌、气质、地位，从中找出生动的细节。

3.体会作者对三只猫的感受，感受作者对第三只猫之死的遗憾，思考其中蕴含的人生哲理。

4.形成关爱动物、善待生命、尊重生命的情感。

教学要点：

总结比较家中三只猫的不同起源、外貌、气质、地位，并尽量描述生动的细节。教学难点：

感受作者对第三只猫的特殊想法和感受，感受其中蕴含的人生哲理。

教学方法：

背诵教学法、讨论法、提问法、引导法

教具准备：

多媒体课件

课程安排：

两节课

教学过程：

第一课

一、新课导入

1. （多媒体展示漂亮可爱的猫咪图片）

猫是一种大家都很熟悉的小动物。你的同学养过猫吗？ （学生举手）那请大家讲讲你和猫之间发生的故事。许多家庭养猫是因为它们太可爱了。中国著名作家郑振铎先生曾在家里养过三只小猫。从养这三只小猫的过程中，他领悟到了一些人生哲理和人生道理。这是一种什么样的哲学？今天，我们来学习一下郑振铎先生的散文《猫》。 2 作者介绍。多媒体展示作者相关文学知识，老师讲解。

郑振铎（1898-1958），福建省昌乐县人。现代作家、作家、我国新文化运动的倡导者

一个。新中国成立后，任中国科学院考古研究所所长、全国作家协会理事。 1958年10月，他率中国文化代表团赴阿富汗等国进行友好访问时，不幸遇难。主要著作有《中国史参考图集》、《中国通俗文学史》、《欧兴日记》、《海燕》、《山间杂记》等。

二、初读文字，整体感悟。

（一），朗读课文，读准生词。

污点（sa）煽动（sǒng yǒng）：鼓励别人去做。

使女（bì）蜷缩（quán）惩戒（ch?ng）伤心（chàng）：不悦的样子。

诅咒（zǔ）红菱（líng）

(二），朗读文章，感知文章的意义，思考文章的想法和感受，思考多媒体呈现的问题

1、作者有几只猫？

2、这些猫的外貌和性格有什么特点？ “我”和我的家人对这些猫的态度是什么？

3、这些猫怎么了？关于他们不同的结局，“我”的心情有哪些变化？

完成下面的表格，

第一只猫 第二只猫 第三只猫

张阿姨从隔壁舅舅家捡来的白发，就像一个白色的雪球，浑身是泥。很可爱，白发也不好看。它很薄。头发被烧掉了几片。感觉很丑。

Lively 比第一个更生动有趣。它会抓老鼠。天生忧郁，不活跃，懒惰的宠物，如果没有，不喜欢死亡，失去，和死亡。

4、根据表格，我们来看看全文可以分为多少部分？找出开头和结尾的段落并划分文章的结构。清晰：文中写了三个养猫的故事。基于此，本文可分为三个部分。

第一部分（1-2段）：写第一只猫的故事。

第二部分（3-14段）：写一个活泼可爱的故事，讲述第二只猫的不幸失去。

第三部分（15-34）：写关于第三猫的损失让我伤心到怪

5、文章生动地讲述了我家养猫三遍的经历。其中，前两只猫活泼有趣。找出相关句子进行分析。

6、作者一共写了三篇养猫的经历。哪个是详细说明？为什么两只可爱猫的长度不如一只丑猫的长度？发生了什么可怕的事情？

（芙蓉鸟事件）

7、我家的三只猫最终走失了。为什么失去第三只猫比失去前两只猫更难过？

因为第三只猫死的责任在我身上，我一怒之下打死了，这个过错无法弥补。

(Transition) 是什么让作者打了第三只猫？芙蓉鸟事件的故事是什么？

三、精读赏分析

重点阅读15--34个自然段落，完成以下问题：让我们一起判断这个案例。

学生跳过这部分后，在学生之间进行讨论。合作交流结束后，各组分别派代表发言，独立完成学习任务。

1、案发现场情况

一只鸟死了，一条腿被咬断了，笼子里满是血

羽毛松散，仿佛与敌人搏斗了很久

2 嫌疑人：那只丑猫

3、犯罪嫌疑人作案的可能性：（作者为什么怀疑是丑猫？）

（1）Performance 案前：我好像特别注意黄鸟，经常在桌子上跳来跳去，盯着鸟笼看

（2）案后表演：躺在露台板上晒太阳，嘴里好像在吃东西

4、犯罪嫌疑人的处罚办法：

他拿起靠在大楼门上的一根木棍，追上去打了，觉得还不够惩罚。

5、“我”的怀疑正确吗？ (No) 真相：我被黑猫吃掉了，而不是丑猫

6、Case 表征：不公案

7、案例反思：

(1）知道案情后，“我”是什么心情？从我的表白中，你能看出我是一个什么样的人吗？

悲伤、自责、内疚（知道自己的错误，就会同情弱者，严于反省，勇于自责）

(2）为什么会造成冤案？

因为我的错

“我”有什么错？ （原文）为什么会出现这样的错误？

“我不明白这个判断，所以我跳到了重点……动物”

“我”没有对鸟死事件冷静分析，没有认真调查研究就草率判断。根本原因：“我”对那只丑猫有偏见。

（3）师：是我的偏见导致了第三只猫的死亡。所以比起前两只猫，我对第三只猫的失去更加难过。（穿插在此）

第二只猫走失后，作者写道：“从那以后，我家已经很久没有养猫了。”第三只猫死后，作者写道：“从此，我家再也不养猫了。”尝试链接到文中的描述，这两个句子所包含的想法和感受有什么区别？

因为第三只猫的死在“我”身上。 “我”的主观猜想得出结论，鸟被它杀死了。一怒之下教案的教学目标怎么写，“我”用木棍打了它。它饱受冤屈，无处求情，最后死在了隔壁屋檐下。 “我”以为是“我”杀了它，这个过错无法弥补。

作者想通过这个故事告诉我们什么样的人生哲学？平等对待生活，不要对人和事有偏见

你不能主观地做事。

四、扩展扩展

1、如果你是第三只猫，你会对作者或人类说什么？

一个。 “我终于离开了这个痛苦的世界！”

B. “希望你能善待我们！生命是平等的。珍惜每一个生命，善待每一个生命，尊重每一个生命。”

c. “你伤害了我，我恨你！人类太自私太残忍了！”

d。凡事不能光凭印象和主观臆断，更重要的是讲清事实；对人不要有偏见，不要自私，要宽容、仁慈、同情弱者。

2、在你的生活中，你有没有错误地责怪你的家人、朋友和你周围的人，或者被误解？告诉其他学生发生了什么，并与他们讨论如何减少彼此之间的误解。

五、Summary

先生郑振铎的《猫》给了我们很多感悟。在我看来，最重要的一点是，当我们发现自己的不足时，一定要努力找到自己的长处，发挥自己的长处，让它们超常发挥。这样，你的命运可能会改变。因为你可能不是最漂亮的，但你可以是最可爱的；你可能不是最聪明的，但你可以是最勤奋的；你可能不是最流畅的，但你可以是最乐观的？？同学们，无论走到哪里，都要让自己成为最好的自己——最绿的草，最纯净的水滴，最亮的星星。

养猫的感人故事到此结束。他留给我们的思念是无穷无尽的。不仅是可怜的猫，这个社会还有很多可怜的人。他们不被人注意，他们谦虚弱小，希望同学们能关心一下这个弱势群体。请记住：“生命是一条河流，没有浪不能忽视”！

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