生活经验：幼儿园科学说课稿怎么写

幼儿园科学说课稿怎么写

幼儿科学教育的首要任务是精心呵护与培育儿童对周边事物跟现象以及互相关系的好奇心、认识兴趣跟研究欲望，让幼儿主动发现，获取有关科学常识。下面是小编整理的幼儿园科学说课稿，欢迎阅读参考！

一、说教材：

秋天是一个美丽的季节，是收获的秋天，秋季的差异跟幼儿的生活紧密相连，秋天的天气与动植物的差异会给儿童带来全方位的听觉刺激，大班的儿童观察和预测能力有了一定的发展，并且孩子们充满了好奇心和极力的探讨欲望，对动植物的差异有独特的兴趣，能利用自己的表达形式将观察到的差异加以表现。结合季节特征跟儿童的年纪特点，我选择了《秋天来了》这一活动。此活动属于探索求知的活动，涉及科学、语言、艺术领域。

《纲要》指出：幼儿科学教育的首要任务是精心呵护与培育儿童对周边事物跟现象以及互相关系的好奇心、认识兴趣跟研究欲望，让幼儿主动发现，获取有关科学常识。大班儿童对冬季的了解有了一定的心得积累，但不平台，幼儿的语言表达能力及审美素质有一定的演进，孩子们也累积了许多有关绘画、手工方面的心得。所以我觉得这一活动要超过以下目标：

1、情感态度目标：引导儿童看到秋天的春天特征，感受秋季里迷人的自然风景，培养幼儿热爱大自然的心灵。

2、能力目标：幼儿通过亲身观察、探索发现季节变化，讲述秋天明显特点并使用不同方式体现感受到的秋天的美。

3、认知目标：知道冬季天气、常见动植物和他们衣着的差异，知道冬季是收获的`季节。

活动重点：《纲要》中强调，“在科学活动中可用适度的方法表达、交流探索的过程跟结果”，因此我把活动重点放到了使儿童通过亲身观察、探索发现季节变化，并讲述出季节特点，从而发展儿童的观察力和语言表达能力。

活动难点：幼儿可用不同方式体现感受到的秋天的美。

物资准备：

（1）图片三幅：秋天的果园、秋天的花园及冬季的庄稼。秋姑娘的照片一张，秋季特征的小卡片若干。幼儿操作材料水彩笔、棉签颜料剪贴工具卡纸皱纹纸橡皮泥幼儿说课怎么写，各种落叶等

（2）经验准备：活动前使父母带儿童游玩到室内观察春天亲自感受夏日的美好，用简洁的符号记录下来。收集季节的树枝、果实等布置主题环境。（有利于培养儿童关注周围生活跟环境中常见的事物，发现其中的有趣和神奇，激发人们的研究热情，使它们渐渐善于观察和看到，还有利于孩子在活动中有话可说。）

（3）空间准备：幼儿的座位成半圆形摆放，操作材料放到前面的小桌子上分四组扩散

开摆放。，

二、说教法：

新《纲要》指出：“教师要作为儿童学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求“形成合作探究式”的师幼互动。因此，教师不仅以亲切、大方的形象、饱满的心情影响女孩，以自己优美的语言感染儿童外，还挖掘此综合活动的价值。因此，我采取以下教学法：

1、谈话法：有学生互相提出疑问跟回答困惑所组成的。活动中，围绕“现在是哪个季节？你是如何了解的？”和“你喜欢夏天吗？为什么？”进行谈话教学。恰当的弊端有助于活跃幼儿的认知，启发学习，有利于幼儿获得新知识和发展智力，培养语言表达能力跟语言习惯。

2、交流探讨法：“知识是在父母么的探究之后，在孩子们的讨论中产生的。”通过对研究过程与结果的表达和交流，通过观点的互相碰撞，幼儿对秋天的理解更为系统，表达更为准确。

3、演示法：通过观看秋天的照片，达到传统图片教学的效果，使幼儿观察更直观、更透彻。

此外幼儿说课怎么写，我还引入了鼓励法贯穿整个活动，使儿童时总进入积极愉悦的状况。达到科学性、艺术性、健康性、愉悦性的统一。

三、说学法

在教学中，我尽力建立一种积极的、有效的师生互动，达到充分激发幼儿主动学习的积极性。《规程》中强调，活动组织要充分利用环境的有利条件，积极发挥幼儿的感官作用，为幼儿提供充分的机会，注重活动过程。本次活动我采取的教法有：

1、多种感官参与法：《新纲要》中确立指出：幼儿可用多种感官动手动脑、探究问题，用适度的方法表达交流探索的过程跟结果，本次活动中，幼儿通过观察发现春天的差异，感知秋季特征，并用多种方式体现秋天的美，以此来抒发自己的感情体验。

2、操作法：所谓操作法是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行构建学习。本次活动的第四个环节选择材料，想象创作就是通过幼儿的操作，培养了幼儿的动手能力跟想象能力。

此外，幼儿还利用了感受法，儿童是学习的主动者，在科学教育中，他们是主动的探索者，研究者和发现者，是经验的主动建构者。通过多种有趣的方法地了

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