【每日一题】识字2传统节日这是儿歌（附答案）

Literacy 2 传统节日 这是一首介绍我国传统民间节日、风俗、文化的童谣，体现生活之美。全首童谣共有八句话。每个句子按时间顺序介绍了最典型和最熟悉的节日特征之一。语言通俗易懂，适合儿童阅读。文字安排了龙舟比赛的插图。旨在激发学生的学习兴趣，帮助学生理解单词和句子，激发想象力。 1.认写本课要求认写的单词。 2. 大声朗读课文，正确、流畅、情绪化地背诵课文。 3.了解中国传统节日和庆祝方式，增强学生的民族自豪感。学习新单词并积累语言。了解中国传统节日和庆祝方式，增强学生的民族自豪感。教师：与传统节日有关的词汇卡、文字或视听资料。学生：了解我国的传统节日和庆祝方式，收集相关图片、资料和诗歌。第一课时一、热情有趣，揭示课文主题 1．多媒体播放春晚节目片段。 （有些图片没有这个条件可以显示） 问：你知道这是在庆祝什么节日吗？还有哪些庆祝春节的方式？ 2、农历还有很多其他重大的传统节日。人们如何庆祝他们？您将了解今天的课程“传统假期”。 （黑板课文题目，一起读课文题目）二、初读课文，自学 1．引导预览并展示预览要求。 （1)自读文，生字打勾，想办法理解。

(2)文中有什么节日？他们怎么庆祝？2.独立识字。（1)学生会语语语语识方法。（加一加...）（2)组合作认读新字 3.检查预习。（1)老师用字卡抽查。传统窗饰元宵端午满堂七巧牛郎月饼赏菊花重点说明：平舌音，前后鼻音（2)让学生选生词识字教案怎么写，练习单词和句子的口语分组。（3)群读课文，名称并回答课文中有哪些节日？他们是如何庆祝的？三、指导写作 1. 展示本课 新写的字：邮政、街、扫、船、艾、转、团、活、忙。（1)集团交。让学生观察字的位置写在格子里。让学生找出它的特殊笔画。让学生交流它的结构特点。左右结构：粘贴，s can，转单字：船左中右结构：街道上下结构：Ai，热半封闭结构：嘈杂全封闭结构：团（2)老师指导。总结学生的收获；写“组”的指南；比较指南编写“发布，扫描和传输”。 2. 学生描述红皮书并展示交流。第二课一、review 介绍 1. 开火车读生词。 2. 说说文中出现的节日名称。 二、重读课文，理解内容。 1.学生自由阅读课文，画不明白的线条。 （1)你懂什么？请告诉我们你的收获，分享给大家。

按名称交流：每个节日都有不同的活动。你喜欢哪个节日？人们如何庆祝？指导学生用以下句型回答：我喜欢（）节日，人们的庆祝活动包括（2.小游戏：介绍我们的节日。（1)团队选择一个节日为单位，阅读节日的相关句子. (@)2)组推荐学生上台介绍节日。3.课后完成第二题。三、品读文文，读感受。老师：今天我们了解传统节日。大家读用你喜欢的方式来读吧！学生有多种方式：自读、合作阅读、选读、引文、竞赛阅读、默读等，让学生在重复阅读中大声朗读，成为背诵。四、development extension 1. 学生阅读能力强。。有什么不明白的，想知道的吗？请带我们一起讨论。老师整理问题，组织学生讨论。问题1：什么是活动求巧合e?问题二：为什么端午节要划龙舟？...2．教师引导学生展示课前收集的各种资料，解决阅读问题。 （1)各种传统节日的来历、故事、传说。（如《当年的传说》、《粽子的由来》等）（1)2)各种与节日有关的诗词散文（比如王维的《9月9日忆山东兄弟》、王安石的《元日》、杜牧的《清明》等）（3)指导学生课后补读）深入了解我国的传统节日。五、小结亲爱的朋友们，我国的传统节日形式多样，内容丰富，是中华民族悠久历史文化的重要组成部分。

传统节日的形成过程是一个民族或国家历史文化长期积累和凝聚的过程。本文列举的节日都是从远古时代发展起来的。这些节日所蕴含的传统文化就是我们中华民族。我们要代代相传的宝藏。扫盲2传统节日教学目标：1、了解中国传统节日如春节、元宵节、清明节、端午节、七巧节、中秋节、重阳节等。２、很明显不同的节日有不同的风俗和丰富多彩的节日活动，不同的节日３、所蕴含的丰富文化内容培养了学生珍惜和热爱传统节日的情感，让学生了解和热爱传统节日。了解中华民族的传统文化。教学重点：了解我国传统节日的起源和习俗，感受我国传统节日的深厚文化底蕴。教学难点：培养学生对中华民族传统节日的热爱。教学过程：一、听词猜假期，介绍新课。 1、Talk：同学们，你们喜欢假期吗？ 2、老师给朵朵带来了几个关于节日的关键词，朵朵就来猜猜这是什么节日，在哪里庆祝？放鞭炮领红包（春节，正月初一一）祭祖扫墓（清明节，公历4吃粽子，赛龙舟，（端午节，农历五月初五）吃月饼，赏月（中秋，农历八月初一五）3、师

4、板乢 话题：传统节日 老师：课前，老师去收集中国传统节日。除了银幕上的四大传统节日，你还知道哪些中国传统节日，又在哪呢？师：学生回答后，展示其他传统节日。问：我还是看看日期吧。你发现了什么？总结：是的，中国的传统节日都是以农历为基础的。只有清明是基于公历的。是二十四节气之一。早在唐代就有诗人写诗《清明》（引：清明季...）二、初读课文，认识生词。 1、自读课文，自读要求：（1）自读课文，用拼音熟读生词。（2）圀出我不认识的生词。不要错过任何一个词。（4）用横线画出文中提到的假期。2、学生自读文文。3、报告自学情况。（1）同机会语语，检查学生的(2）交流不认识的新字，重点指导。(3）导识字：爱丽丝舌音：川、周、七七：各不相同其他，那么哪些词可以分组？4、开在火车上读新字。三、生字乢写1、students独立观察新字在字段中的位置，了解新字的结构2、Exchange 提出写作时需要注意的点3、老师范乢写4、学生绘红，老师巡视指导。5、学生再次练习写作，老师巡视和纠正学生的写作姿势。

6、 展示写好的作品并互相评论。 四、送生字迚文，初读文。 1、同学们一起读课文，注意生字的读音。 2、教师和学生阅读课文，看谁读得更流利。 3、 以小组形式阅读文本。 4、男女学生阅读课文。 5、 找出文章中提到的节日。 （春节、元宵节、清明节、端午节、七巧节、中秋节、重阳节。）６、查看各个节日的主要活动。 五、畅谈春节，导入文字内容。 1、仲恺的传统节日中，哪个节日最隆重、喜庆？ （春节）2、春节浓浓的年味，至今回味无穷。文章介绍了春节的哪些习俗？ ３、能介绍一下春节期间的风俗活动吗？ （贴窗花、放鞭炮、贴春联、贴财运、吃年夜饭、留岁、送年货、看春晚、走亲戚等）4、闯年关活动第一关：过年故事谁来突破？第二关：背一首春联或一首春诗。级别 3：说一首与春节有关的歌曲并唱一个句子。第四层：设计春节祝福。 六、品读课文，了解其他传统节日１、了解元宵节时间和习俗（时间为正月初十五）（1)元宵节：吃汤囿(元晓), 看灯笼(2)) 看灯笼的热闹场面。(3)知道“大街小巷拥挤”。(这是比喻，把人流比作潮水) ，这说明很多大街小巷的人都很生气。）（4)Guide 大声朗读。

２、了解清明节。 （时间是公历四日（1)清明节：祭祀，扫墓。（2)介绍扫墓祭奠先人的习俗。（3)学生朋友都去过）扫墓？主要准备什么？）怎么做？３、了解端午节。（时间是农历五月初五。）（1)端午节：吃粽子，赛龙舟。（2)观看龙舟比赛的热闹场面。（3)说明）文中的句子，读出节日的基调。４、理解七巧节。（时间是农历七月初七，也称为七夕节。）（1)讲牛郎织女雀桥相会。（2)培训）大声朗读课文中的句子。５、了解中秋节。（时间是农历8月15日。）（1)吃月饼，赏月，过中秋节。（2)eh学生试着说说中秋节）节日的古诗。（什么时候还是北宋诗人苏轼的《水调松头》里的明月（3)说你家的中秋节？ ６、了解重阳节。 （时间为农历九月初九。）（1)解释重阳节的习俗：登高望远识字教案怎么写，捏玉米，赏菊花，喝菊花酒。 （2)诶同学尝试说重阳节古诗。（唐代诗人王）魏氏《九月九忆山东兄弟》）（3)教育学生学会孝敬长辈。七、再读文，感受传统节日。1、学生齐读。2、师生对读3、男生对读。八、拓展延伸。1、说说你知道哪些传统节日？ 2、这些节日的主要庆祝活动是什么？九、全文摘要。

今天，我们认识了徐驰的传统节日。这是我们的历史财富。希望同学们珍惜我们的财富，热爱我们的传统节日，弘扬我们的传统文化。 十、 布置作业。 1、好好阅读课文，背诵课文。 2、 复制你喜欢的句子。 《扫盲2传统节日》中国传统节日的教学反思是我们中华民族的美好记忆，是人们日常生活的精髓，积累了丰富深厚的文化内涵，传达了中华民族的感恩、爱国、爱老、爱老。尊重老人。传统。假期是每个孩子的喜事，也是一个有趣的话题。然而，本课所涵盖的春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节和春节，正是孩子们需要了解的中国传统节日。因此，让学生了解每个节日的内涵，感受节日的庆祝不是一件幸事，激发民族自豪感是本课的目标。这也是本次选书的目的。这节课我觉得比较成功的是1、老师起到了带头作用，充分体现了学生的自主状态。学生通过信息查询、调查访谈、小组作业、动手实践等多种活动，学习传统文化知识，感受我国传统节日文化的魅力。 2、关注学法指导。介绍完题目后，让学生谈谈如果想对这些节日有一个透彻、全面的了解，应该从哪些方面入手。教师及时梳理学生提出的学习方法，引导学生进入自学与探究环节。

没想到同学们的创新意识很强。三个节日的呈现方式采用介绍材料、表演和制作表格的方法。 3、教学中，我一直致力于探索教学方法和学习方法，努力实现“六让”：目标——让学生清晰；过程——让学生参与；新知识——让学生发现；材料——让学生收集；内容——让学生自己选择；结论——让学生总结，在学习方法的基础上，从学生的生活经验中学习，在没有课程教学的情况下充分整合现代信息技术，使教师的“教”的“学”，学生的“学” ”达到了质的飞跃。 4、在备课的时候，我收集了很多龙舟比赛的图片和视频，在课堂上展示给学生们，更直观、生动地展现了节日的气氛，有效调动了学生的学习兴趣。 , 丰富学生的知识，满足他们的好奇心。不足之处在于：二年级的孩子应该针对自己收集到的信息尽量用自己的话来说，而不是光说。我觉得这需要平日里扎实的练习，以后我会在这方面努力。 《扫盲2传统节》教学反思 《中国课程标准》倡导：改变学生的学习方式，从被动接受学习到主动探究，让学生在获得探究的乐趣的同时，培养学生主动探究的意识。要充分发挥学生的主观能动性，把自己的知识诠释者变成学生发展的向导，从学生学习的角度设计教学。以“三字经”的形式呈现“传统节日”的识字课本。

一句话三个字，通俗易懂。诗歌主要以春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节为题材。我的期望是春节和中秋节应该让学生容易学习。想象是美好的，现实却是残酷的。比如春节期间，很少有孩子知道这个节日的日期，也没必要谈风俗。现在各个地方的风土人情都变了很多，不知道过年怎么办，就秀一下吧。孩子们仍然不知道对联的图片，他们唯一知道的就是放鞭炮。原因是什么？孩子们对春节的知识一无所知，更不用说其他节日了。我们国家的每个假期都是假期。目的是防止人们忘记在本国的重要日子。但是，现在有一个普遍现象，就是城市的节日气氛比农村更盛大，节日气息更浓。那么这些地区的孩子们就不太可能随时去城里过节了。应该做什么？这只是玩的问题。比如端午节，很多人都处于旺季。一会儿做几个粽子就可以了。其他的可以在电视上看，或者玩累了想都不想。有没有想过，你怎么知道风俗呢？想到这里，我忽然觉得心酸。他们依靠老师来提供他们计算过的知识。老师说他们听到了。回去后，他们可以看电视，看课外，仅此而已。 《扫盲2传统节日》教学思考 本课还是从对课文的整体感悟入手，抓住学生一夜之间理解的问题，提出问题，然后带着问题学习，激发学生学习的兴趣，为学生提供学习的想法。

在学生充分理解不理解的问题的基础上，教师让学生独立识字，然后进行探究，遵循学生的认知规律。在学习过程中，老师根据低年级学生的特点，对阅读方法和识字方法进行了指导。在手写教学中，学生要掌握容易出错、难记的单词，重点指导，让学生学习。更能把握重点和难点。本课的不足在于，没有充分为学生拓展课外知识，拓展视野，为他们提供更丰富的学习资源。在这些方面，不需要更多的努力。

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