微格教学的特点及教学模式model-This

微课特点及教学模式 本范本由标准化办公室于2020年12月10日修订。第6节微课微课特点及教学模式。 Microteaching，即微教学，也称为“微教学”、“微教学”、“小规模教学”、“视频反馈教学”等。 “微”是指微、片段或小步原理：“格”有定格、先验、规范、一定数量的意思。所谓微教学，是指在有限的时间和空间内，利用现代音视频设备，帮助学员培养一定的技能和技巧教学方法，是一个可控的实践体系，通过这个体系，普通学生和新教师可以集中精力解决特定的教学行为，或者在可控的条件下学习。视觉理论与技术，一种系统训练教师教学技能的更先进的教学方法。微教学出现于1963年，其创始人是美国斯坦福大学的Ellen()。对学生和在职教师进行教学技能培训。这种教学培训方式很快传遍了全世界。 （翟雅丽主编：《教师口才》，暨南大学出版社，2001 p156）一、微教学特点微教学不仅具有多媒体教学的优势微格教学教案中的教学技能要素怎么写，而且具有鲜明的特点。

1.小范围和规模。一般培训内容为1-2个教学技能，只培训10人左右，教学时间10-15分钟。正如英国微教学专家乔治·布朗所说，“它是一种简化和细分的教学方式，以便让学生容易掌握”。 2.有操作，可以记录。微课一般在专门的微课教室里进行，讲座由录像机拍摄。 3.有反馈，可以调整。学员可以观看自己讲课的视频，进行自我反思和接受他人评价，及时调整教学过程中的不足。 4.可以控制和模仿。学员可以观看和模仿优秀教师的教学实例视频，感知和理解各种教学技巧；他们还可以从导师的评论和学生的讨论中找到自己努力的方向。 5. 可适用于一般教学情况。 二、微教学步骤和程序 微教学一般包括以下步骤： 1. 事先学习和研究。学习的内容主要是微格教学的训练方法、各种教学技能的教育理论基础、教学技能的作用和行为方式。 2. 提供演示。通常结合理论学习，在培训前提供教学技能的视听演示，方便师范生感知、理解和分析教学技能。 3. 确定培训技能并编写课程计划。每次训练只集中训练一两项技能，以方便普通学生掌握；微格教学的教学计划有区别于一般教学计划的特点，需要说明应用教学技能的培养目标，要求详细说明教学过程设计教学技能中的教学行为是什么技能教学技能中的行为要素。

4.角色扮演。在小课堂里，十几名师范生或进修教师轮流扮演教师、学生和评价者的角色。一名指导员负责组织和指导，一名摄像机操作员负责录制（可由学生进行）。一次教师角色扮演约5~15分钟，用摄像机录制，由评价者填写评价表。 5. 反馈与评价。回放视频，教师角色扮演者自我分析，指导教师与学员共同讨论评价，将评价表数据输入电脑进行定量综合评价，或将弗兰德（）师生互动分析记录表输入计算机，对师生互动进行分析。 6. 修改教案后重新发挥作用。针对反馈中发现的问题，根据导师和学员的建设性意见修改教学计划，准备好后再进行再教育。复教后的反馈评价方式同(4）。如果第一次角色扮演比较成功，可以跳过复教，直接训练其他教学技能。教学模式是比较稳定成熟的模式，所以根据教育技术原理，在教学过程中，微教学的流程可以用下图表示： 预习和研究↓确定训练技巧，编写教案↓提供示范↓ .微课堂微教学实践。作用播放.准确记录↓.回放视频反馈评价.自我分析.讨论与评价↓修改教案↓教学实践三、微格教的教案写微格教案和写详细历史是有区别的教学计划。

详细计划涵盖了教学的方方面面，微教学的教学计划只需要解决1-2个技能；同时，微格教学的教学计划不仅要明确教师的行为，还要预测学生的学习行为。例如，人民教育版普通高中课程标准实验教材（必修）近代中国民主革命第三单元第一节：太平天国运动的介绍和能力的微教突出“天域系统”教案重点。学校_________ 题目：微课教案年级：高中一年级教师_____________第三单元近代中国民主革命科目：历史第一部分：太平天国的兴起与发展通过学生对“民主”概念的理解学习2. “生产关系”，学生将学习“天朝场系统”的内容和目标3.在教学行为（教师讲解、提问内容) 在需要准备的学习行为中分配教学技巧（期望学习教学媒体学生的反应内容） 00 同学们好，现在开始上课。上一节我们知道，我们围绕太平天国路组织课堂教学，能力，课堂介绍，回忆战略攻势01技能，结合动态旧知识，回归多媒体动作。 1851年1月11日，太平天国在金田起义地图上讲述历史事件并回答问题。洪秀全率军北上。占领武汉后，他没有能力继续北伐。而是沿长江东移攻占南京，改为天京。

洪秀全颁布的一项重要制度，是千百年来农民反封建斗争的思想结晶。 04 生产关系是历史上的一个重要历史点。历史教学和历史的主要内容是什么？一个方面（学生回答后微格教学教案中的教学技能要素怎么写，典型的教学整合模式不能概括为教师），即：（1）Production Materials 属于谁拥有的例子回答，教作为一个神灯（2）人如何是生产过程中的关系）（3）老师注意报价，讲解产品如何配送后，会及时展示导览。10（1）“凡天下田，天下农耕”）在一起”；（2）“四有二无”（3）“天下人不自私，物以类聚培养学生。历史和论证。学生应该制作幻灯片，并有能力轻松连接到电影，相对接受它们，并记住

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