2021中班语言活动教案及反思内容要怎么写好呢

孩子正处于语言发展的关键时期，教师要注意引导，那么2021年中班语言活动的教案和反思怎么写呢？以下是小编为大家准备的2021年中班语文活动教案及五篇范文反思，欢迎阅读。

中产阶级语言活动的教学计划与反思1

活动目标

1、欣赏故事，了解故事内容，尝试了解故事情节。

2、 感受故事中彩虹花的美丽情感，帮助朋友，乐于助人。

3、通过语言表达与动作的结合，充分感受故事的童趣。

4、可以仔细听故事，了解主线剧情。

5、 理解故事的道德和哲学。

活动准备

《彩虹花》PPT

活动流程

（一)展示彩虹色的花朵，引起孩子们的兴趣。

老师：今天老师带来了一朵花。你觉得好看吗？

师父：这朵美丽的花是什么颜色的？你觉得它的颜色像谁？

老师：能给她取个好听的名字吗？顺便说一下，她叫彩虹花。一起来听听她的故事吧！

(二)虹色的花和小动物的故事

老师：孙爷爷睁开大眼睛，黑色的大地里，开了一朵七彩的花。大家都叫它花儿姐。孩子们过来问花儿姐。 !(展示图片)1、小蚂蚁

老师：有一天，一只小蚂蚁过来了。花儿姐向小蚂蚁打招呼：“你好，小蚂蚁，你要去哪里？”小蚂蚁说：“我要去外婆家，但前面有个大水坑，我过不去。”

老师：如果你是花儿姐，你愿意帮助小蚂蚁吗？我能提供什么帮助？

老师：我们来看看花儿姐是怎么做的！花儿姐说：“小蚂蚁，我送你一片花瓣！小蚂蚁骑着花瓣做的船穿过大水坑。”

2、小绿蜡

老师：又过了一天。看，这是谁？

主人：它的名字叫蜥蜴。我们来看看蜥蜴的表情，看看它是否开心？蜥蜴为什么不高兴？一起来听听故事怎么说吧！小蜥蜴说：“我要去参加森林舞会，但我没有漂亮的舞会。”衣服，我不高兴。” （动作）

老师：你觉得花儿姐会怎么帮她？看，小蜥蜴穿着花瓣做的新裙子高兴地去舞会了

3、小兔子

师父：接下来花儿姐还会遇到谁？快来猜一猜吧！

师父：来了一只小老鼠。小老鼠怎么了？如果你是花儿姐姐，你会怎么帮它？小老鼠有花瓣做扇子，扇子凉快多了，不知道有多开心啦！ 4、鸟妈妈

师父：花儿姐的花瓣越来越少了。如果你是花儿姐，你还会愿意帮助别人吗？来看看花儿姐是怎么做的吧。

鸟妈妈从天而降，彩虹色的花朵对它说：“你好小鸟，你为什么要飞？”鸟妈妈说：“因为我有翅膀，所以我会飞。今天是我的宝贝，今天是我的生日。我从早上就一直在寻找生日礼物，但一直没有找到合适的。”

5、刺劫

老师：在最后一张照片中，老师想邀请我们的孩子来看看。花儿姐遇到了谁？它遇到了哪些困难？花儿姐是怎么帮忙的？

现在让你和周围的孩子们谈谈，然后让孩子们告诉大家。

(三)故事完

师父：花儿姐还有花瓣吗？ (show ppt) 现在她没有花瓣了，她还是一朵美丽的花吗？为什么？ （引导孩子说它还是一朵美丽的花，因为她热心、善良、乐于助人。）

老师：你帮助过别人吗？你帮助过别人什么？

风吹散了最后的花瓣。她已经没有力气了，寒冷的冬天就要结束了。小动物们都远远地跑了过来，大家都想起了花儿姐给自己的帮助。

漫长的冬天终于过去了，春天又来了。草地上再次绽放出彩虹色的花朵。

(四)画虹色的花

想保留彩虹色的花朵来帮助更多的朋友吗？老师为你们每个人准备了一朵花，我们来画彩虹色的花吧！

活动反射

其实每个故事都有创作背景，以及创作的深层内涵。需要提前挖掘故事的内涵，通俗易懂的讲解，用适合孩子心理特征的语言表达，让孩子通过故事了解做人的道理。我认为阅读应该贴近孩子的生活。以此为出发点，孩子们会以快乐积极的情感充分领略故事内容，融入剧情，传递情感体验，懂得帮助朋友，快乐获得帮助。

中产阶级语文活动教学计划与反思2

活动目标：

1.欣赏音乐，感受音乐由慢到快的特点。

2.结合绘本故事场景，尝试用肢体动作配合音乐节奏来演绎角色，体验合作表演的乐趣。

3.通过语言表达和动作的结合，充分体验故事的童趣。

4. 引导幼儿通过故事和游戏学习，感受生活。

5. 鼓励幼儿大胆猜测、说话和行动。

活动准备：

1.《散步的母鸡玫瑰》绘本故事PPT。

2.母鸡和狐狸的头饰

3.Music CD（《山魔宫》）。

活动流程：

(一)欣赏音乐《在山魔王宫》。

1.第一次欣赏音乐

（1)有这么一段音乐，请听听，告诉大家你发现了什么。

（2)孩子们再次享受音乐。

(3)听完这首曲子，感觉如何？有什么发现？

2.老师总结：这首曲子的速度由慢变快，声音由弱变强。

3.结合图片，第二次欣赏音乐。刚才这首曲子正在讲述一个有趣的故事。它是谁，是谁的故事？ （结合音乐播放绘本PPT）

（二)狐狸的运气不好。

1.回忆故事。

(1)幸运的母鸡罗丝Rose去哪儿散步了？

(2)狐狸你遇到过哪些不吉利的事情？（单独展示相关图片。）

2.倒霉的狐狸。

（1)请用你的动作表现出狐狸遇到的厄运。（孩子们的创意动作，如耙头、撒面粉等，形成交流后的动作。）

（2)请跟着音乐表演狐狸的动作。（播放音乐看图片，执行选定的动作，跟上音乐越来越快。）

3.幸运母鸡。

倒霉的狐狸每次抓到母鸡都失败了。请跟随音乐为幸运母鸡设计一些动作。 （孩子们听音乐设计母鸡的动作和表演。）

（三)幸运母鸡和不幸的狐狸。

1.母鸡和狐狸。

（1)母鸡去散步，狐狸偷偷跟在后面。老师玩母鸡，你玩狐狸，一起试试听音乐。（孩子们看地图，听音乐，和老师一起表演。）

（2)还有谁想当母鸡？（适当增加母鸡数量，再表演。

2.合作伙伴表现。请选择您自己的角色来执行。 （孩子们听音乐合作表演，个别孩子播放音频和图片配合表演。）

活动反射：

在给孩子们重新渲染了玫瑰母鸡走路时感觉有人跟着它时日益紧张的气氛后，请用动作和表情来补充对故事情节的理解。然后我会让孩子们听音乐，让他们谈谈他们在音乐中感受到的氛围，如果把这个故事拍成动画片会是什么样子，狐狸和玫瑰母鸡会是什么样子的表演让孩子自己讲故事，而不是老师问一个链接，他们回答一个链接。

中产阶级语言活动的教学计划与思考3

一、活动目标

1.可以模仿故事内容，用更完整的语言讲述种菜的故事。

2.知道没有半途而废，只要努力，一定会有收获。

二、活动准备

1. 一盆孩子们种的未发芽的蔬菜。

2.自制绘本《胡萝卜种子》，实体投影仪。

三、活动流程

1. 以未发芽的蔬菜引领活动。

“谁种了这种蔬菜？”“告诉我们，你种的是什么蔬菜？” “为什么这么久了还没有长出来？孩子们，你们觉得它会发芽吗？”

2.引出故事

（1)“它会发芽吗？我们听个故事吧。故事的名字是“胡萝卜种子”。

（2)teacher 讲故事。

问题：故事的标题是什么？故事中的小男孩种下了胡萝卜种子。大家都说什么了？小男孩听了大家的话，是不是放弃了？他是怎么做到的呢？最后，胡萝卜怎么了？

3. 展示图画书并讲述故事。

老师把这个故事编成了一本书，现在让我们一起读这本书来讲述这个故事。 （从封面讲故事）

4.老师总结无论做什么，都不能半途而废。我们必须坚持到底。只要我们努力，就会有收获。就像故事里的小男孩，不管别人怎么说，他每天都坚持要照顾好自己的胡萝卜种子故事教案怎么写，终于长出了一个大胡萝卜。

听完故事，请再告诉我，_孩子的菜长出来了吗？他该怎么办？

5.Children 讲述他们种植蔬菜的故事。

我们每个孩子也种了各种各样的蔬菜。你也有故事吗，可以给大家讲一下吗？

四、Activity 扩展。

你想把你的种菜故事写成书，让大家像秦老师一样阅读吗？

活动反射：

绘本《胡萝卜种子》是一个故事，引导孩子们如何建立自信，坚守人生信念。这本书讲述了一个小男孩种植胡萝卜种子，但他的父母和兄弟不相信种子会发芽的故事。只有小男孩相信他的胡萝卜种子会发芽。小男孩每天都拔掉种子周围的杂草，然后给种子浇水。终于，一根胡萝卜长出来了。小男孩用推车把一个大萝卜推回家。

实际上，每个人都有自己的胡萝卜种子。只要你像那个小男孩一样种下种子，不管别人怎么说，坚持每天拔掉周围的杂草浇水，胡萝卜就会长出来。 “要有自己的意见，坚持一件事，不要只听别人怎么说；要想得到什么，就要先努力。”这就是我们今天所需要的，并且有特殊的责任来指导我们的孩子。一点点。

中产阶级语言活动的教学计划与思考4

一、活动目标：

1、 初步培养理解儿歌内容的能力，感知儿歌的节奏感和幽默感。

2、会根据图片提示背诵童谣。

3、培养勇敢坚强的品质和遇到困难不畏惧不退缩的精神。

二、活动准备：

一个熊玩具和一张背景图片。

三、Activity 进程：

1、通过小熊引起幼儿的兴趣。

老师给孩子们读一首童谣。童谣的名字是：小熊过桥。

好的，今天老师带来了一只小熊，你看看是不是一只小熊？好吧，现在老师是个小熊，我给你读这首童谣。

2、老师边做动作边读童谣。

童谣的名字是什么？谁在做？小熊过桥时发生了什么？你怎么知道他敢不敢过桥？他最后做了什么？

3、 显示背景图像并在组合背景图像的同时阅读童谣。

我们再听一遍。这次不一样。您可以通过查看图片来阅读童谣。请孩子们安静地读给老师听。

现在孩子们大声朗读，老师安静地朗读。你们有什么不知道或不明白的？

4、 培养孩子不怕困难的品质。

教学反思：

1、 本次活动摒弃了传统的“老师教，孩子学”的方式，采用引导孩子主动探索学习的方式。幼儿的主导地位确实受到尊重。活动中，将孩子们对童谣的理解放在了前面，通过孩子们自己的观察和表达，可以得到童谣中的诗句，既充分理解童谣的内容，又有助于让孩子对童谣有一定的记忆，以备日后学习。为演出做好了充分的准备。

2、在活动准备中，老师做了充分的准备。除了正确使用课件外，还制作了小木桥，让孩子们真正感受到小木桥的特色。可插入图片的教具展示让孩子们的眼球被深深吸引。

3、活动中，老师的提问总是开放式的。比如问到如何帮助熊过桥，孩子们的回答五花八门，有的孩子说是用绳子绑着有的说要爬过去，有的说要小鸟借翅膀飞等等。正是因为提问的开放性，孩子的思维不受任何限制，可以大胆想象。

4、孩子们始终是整个活动的主体。在活动中，老师们听从孩子们的意见和建议，倾听孩子们最真实的想法，让孩子们选择自己的角色去表演，让孩子们行动起来更自由、更快乐。

5、这次活动的设计比较完整，老师们对整个教学过程也非常熟练。看似不足的是，在帮助孩子理解诗歌内容的同时，孩子的回答可以让他们用动作和表情来充分发挥。为了怕以后学习时间不够，老师忽略了这方面。如果孩子们可以让孩子们在这部分玩耍，效果会更加明显。

中产阶级语言活动的教学计划与思考5

活动目标

1.知道和朋友在一起不会寂寞，和朋友在一起会很开心。

2.尽量主动交流，感受主动互动的意义。

3.通过语言表达和动作的结合，充分体验故事的童趣。

4.，借助图文图片，培养孩子仔细阅读的习惯，激发孩子的阅读兴趣。

5.引导幼儿通过故事和游戏学习，理解生活。

活动的重点和难点

重点：能看图讲故事。

难度：感受故事中主动交流的意义。

活动准备：

材料准备：故事PPT。

体验准备：知道什么是孤独。

活动流程：

(一)什么是孤独

1.Children点赞PPT《我不想一个人》，老师充分讲解。

2.引导孩子再读1-4页PPT，理解孤独的含义。

3.戴眼镜的男孩说，他什么时候会感到孤独？ （没有孩子牵他的手；没有朋友一起玩耍或交谈）

4.小男孩喜欢独处？你从哪里看出他不开心？

5. 根据孩子们的讨论，老师总结道：当我一个人的时候故事教案怎么写，我没有和朋友一起度过，但我一个人。孤独如风筝，只有自己空荡荡的天空。

(二)我们怎能不孤单

1.引导孩子再次欣赏PPT第5-7页。小男孩不喜欢独处。他想到了什么解决办法？他是怎么做到的？

2.Children 观察屏幕中的细节。戴眼镜的男孩有没有去他的朋友那里玩？他和他的朋友们玩什么？ （找朋友聊天；拿出玩具和朋友一起玩；看朋友滑、摇、坐跷跷板，戴眼镜的男孩也去玩）

3.根据孩子们的讨论和屏幕上呈现的场景，老师总结道：如果你不喜欢一个人呆着，那就主动找朋友握手，和你的朋友友好交谈，找个朋友一起玩就不会寂寞了。

(三)我们不单独

1.如果你看到一个孤独的朋友，你会主动和他牵手吗？

2.teacher 就像一个“孤独的孩子”。孩子主动拉老师的手，说话，或者玩玩具。在“孤独的孩子”从悲伤去开心，最后大家拥抱，说：“我们很高兴能与朋友”

3.老师Summary：孤独会让人难过。我们必须让每个孩子不孤独也不悲伤。

4.再次完整阅读“我不想一个人”。

5.大家手拉手一起出去玩。

活动反射：

《我不想一个人》讲述的是一个戴眼镜的小男孩来到一个新的班级，面对一个新的环境。没有孩子可以玩，没有朋友可以自言自语，他感到孤独和孤独。是天上的风筝，只有我一个人玩。他不喜欢一个人呆着，所以他决定去和孩子们一起玩。他获得了快乐，​​赢得了朋友。

老师的情绪很重要。不要着急。你还是要克制自己平和的心态，不要急于求成。我觉得以后，如果孩子在课堂上达不到老师的要求，不要勉强他们，我们还是要设计一个让孩子感兴趣的活动来弥补。

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