开放式教学：让学生在问题解决的过程中体验数学的本质

一个学期很快就过去了，可以说我很忙，也收获了很多。这个学期我积极适应新课程的要求，我有责任督促我做好，做好工作，不抱怨，不后悔。期间有过灰心丧气，更多的是鼓起勇气往前走。一学年过去了。作为六年级系教研组组长，有必要对教研组和自己的教育教学工作进行总结和反思。开放式教学：教师在学生的参与下引入开放性问题并解题，让学生在解题过程中体验数学的精髓教案课堂小结怎么写，享受创造性数学活动的乐趣。开放式教学中的开放式问题一般具有以下特点：一是结果是开放的，一个问题可以有不同的结果；二是开放式方法，学生可以用不同的方法解决问题；三是开放思维，强调学生解决问题时的不同思维方式。在新的教学之前，他们被要求先收集信息，然后在课堂上互相交流。收集信息让他们觉得数学就在我们身边，数学已经离开了我们。我们共同发展，共同进步。因此，在新课改中，师生关系变得平等，平台也变大了。它不再是一个三英尺的平台。教师已融入学生之中。同学们不是封闭式的，而是相互配合，积极讨论讨论。学生不再觉得数学枯燥，而是活泼有趣。他们觉得数学就在我们中间。活动式教学：让学生进行适合自己的数学活动，包括模型制作、游戏、动作、调查研究等，让学生在活动中理解数学、理解数学、热爱数学。

通过让学生用同样长度的铁丝把它们弯成长方形、正方形、圆形，然后引导大家观察、比较、判断：哪个图形的图形面积最大？这种“做一个”活动，不仅触及生活和生产实践中在一定条件下如何提高材料的利用效率的问题，而且培养学生对物体和图形的理解能力，同时在学生的动手操作中尝到学习数学的甜头。探索性教学：采用“发现法”引导学生积极参与探索知识形成、发现规律、解决问题的过程。例如，“谈储蓄利息”是一个源于社会生活的现实问题。指导学生认真阅读，做一些简单的兴趣计算，可以加深学生的印象，使他们感性地体会到学习数学的好处，提高学习成绩。兴趣。激发学生的灵感。在教学中，教师要及时捕捉和诱导学生的学习灵感。对于学生的巧妙想法、标新立异的答案、标新立异的想法，哪怕只有一点点新奇，也要及时予以肯定。同时，运用数形组合、变换角度、类比形式等方法，诱发学生的数学直觉和灵感，使学生直接超越逻辑推理，在解决问题中找到突破口。目前的教科书是分班编写的，通常每个课时的任务必须在一个班内完成。大多数教师按照特定的时间顺序分解每节课的内容、任务和进度。有时他们害怕他们将无法完成任务。当学生在关键点上存在分歧，容易混淆，容易出错时，就不敢花太多时间让学生争论和交流。由于害怕“异类”，过分强调课堂教学的精妙之处，教师往往在课堂的各个阶段都引导学生按照“套路”一步步“按照教案”。

这种班级看起来紧凑，但缺乏一种动态生成，往往以牺​​牲学生的主动学习为代价，弊端很多。我们认为，教学任务的完成不取决于课堂上教了多少，而取决于学生学得有多好。只要有利于调动学生的学习积极性和学生的发展，就可以打破固定的课堂教学时间结构，无需安排每个环节。只要学生在课堂上活泼、主动、掌握重点思想，即使没有完成设计的教学内容或书中的习题，也不会因为学生有很强的渴望探索某个内容，老师打破了教材的时限，因为根据学生的需要灵活处理教学结构。由于时间不准确，不能算是好课。总之，“学无止境，教学无止境，研究无止境”是我们数学教研组的工作内容和动力。在今后的数学教学工作中，我们将继续总结现有成功经验，与时俱进，开拓创新，团结协作，为全面提高初中数学课堂教学质量和推进改革而努力。的数学课程。数学知识与科学技术和社会生活密切相关。关注现代数学科技的发展，可以让学生真正理解数学知识的实用价值，让数学教学过程成为学生愉快的情感体验，让学生在现实生活中感受数学的奥妙和规律。 ，从而激励学生勇敢。发掘科学知识的最大潜力，真正实现从生活到数学、从数学到社会的转变。

第二章：教学总结和反思时间过得真快。一学期的工作即将结束。本学期，我能坚守岗位，勤奋工作，团结协作，圆满完成各项教育教学任务。现简要总结如下： 新课程标准的出台，对每一位教师提出了新的要求和挑战。本学期认真学习新《数学课程标准》，深入业务，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学理论水平，及时积极更新教育观念，转变作用教师，树立以学生为本的基本理念，建立民主、平等、和谐的师生关系，采用互动课堂教学模式，激发学生的创造动力，激发学生的创新精神，促进学生的全面发展。学生的基本技能、数学知识、情感态度、学习策略等素养。新课程下的小学数学教学要求教师要有新的教学理念。善于沿不同的角度、不同的方向选择不同的方法，多角度、多层次、多方面理解同一问题。在教学过程中，学生可以自始至终形成多角度、全方位的解题思路，突破单一的思维模式，引导学生换角度、灵活思考、探索多种解题方法，形成基本的解题思路。技能和技巧。在解决问题的过程中，我努力引导学生打破陈规陋习，提出大胆独到的见解，鼓励他们脱颖而出，探索新方法，探索简单创新的方法，达到培养原创思维的目的.

在教学中，我根据知识本身的结构规律和学生的实际情况，不断更新教学方法。通过类比的传递，将所学知识由点变为线，由线变为面，逐步扩展为网络，提高学生的认知结构。这样，学生才能正确地利用已有的知识和经验解决新问题，从而更好地培养和提高思维素质。 1、 允许学生在合作的情况下进行交流和互动。新课改鼓励学生在合作交流中学会学习合作。对于低年级学生来说，通过伙伴之间的倾听、分享、交流、互助和反思，每个人都可以从同伴那里获得信息和启迪，从而丰富个人情感和理解，促进学生构建知识、创造知识的顺利进行。 . 2、让学生在生活情境中近距离接触数学。只有源于生活的数学才是有意义的数学。数学课程内容的呈现应贴近学生的生活现实，让学生体验数学与现实的联系，认识数学的价值，增强对数学的理解和对应用数学的信心，激发学生亲近数学的热情，让课堂真正成为一门生活化的课程。 3、情境教学在数学新课教学中表现出极大的生命力。我在课堂教学中积极为学生创造多种情境，使课堂成为栩栩如生、有趣、活跃的课堂，让学生产生浓厚的学习兴趣，主动发现和创造，真正实现知识、能力、情感，全面发展的态度和价值观。改变以往单一的教学评价，采用多形式、多渠道的评价方式，营造开放、宽松的评价氛围。

在评价中关注学生的主体地位，让家长、学生、老师共同参与评价。引导学生在学习中反思，在反思中学习，有效增强自我评价意识，使学生在学习过程中不断体验进步和成功，了解自己，建立自信。同时，强调以形成性评价为主体，以学生平时在各种教学活动中的表现和合作能力为基础，坚持师父的积极鼓励和激励，注重形成性评价的实际效果。评估，以利于学生的终身学习和发展。 （五）除了在课堂上加强学生自学能力的培养，我也很注重学生课前准备能力和作业能力的培养。我教他们自学的方法，并指导他们如何进行课前准备。记录遇到的困难问题，以便他们在课堂上与老师和同学讨论，提高学习效率。并经常通过电话与家长联系，及时交换信息，注意对孩子的成长，使他们的学习自信心和学习兴趣得到了一定程度的提高，能够结合学校的研究课题，积极参与学校组织的教研活动。听学校举办的各种公开课，不断提高自己的专业水平es由年级中的每位老师抚养并努力工作。每个学期结合自己的教学实践和学校规定的教研课题写一篇A教学论文，让你在学习中成长，在不断反思中提高。

1、课前准备：备课认真研读课本，了解课本的基本思想和概念，理解课文的每个句子每个词，了解课本的结构、重点和难点，掌握知识的逻辑，可以自由使用，知道应该添加什么信息，以及如何教好。了解学生原有知识技能的质量、兴趣、需求、方法、习惯，以及学习新知识可能遇到的困难，并采取相应的预防措施。考虑教学方法，解决如何将自己掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材，如何安排每堂课的活动。 2、教室里的情况。组织课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生有意识的注意力，保持相对稳定，同时激发学生的情绪，使他们心情愉快，营造良好的课堂氛围，语言简洁明了，克服了以往重复和冗长的问题。课堂题面向全体学生，注重激发学生学习数学的兴趣，课堂讲课与习题相结合，布置作业，作业小而精，减轻学生负担。 3、教学质量高，还要做好课外辅导。我教的239、240班的学生活泼好动，缺乏自控能力，在学习中经常不能按时完成作业。有些学生抄袭作业或不做作业。解决此类问题，必须抓好学生的思想教育工作，将这项工作落实到学生的学习中。还要做好学生学业上的辅导和帮助工作，特别是在学习困难学生的转化上，努力从对学习困难学生的友善做起。例如，牵他的手、摸他的头或帮忙整理衣服。

从赞美开始，所有人都渴望得到他人的理解和尊重。因此，在与有学习困难的学生交谈时，要对他们的处境和想法表现出深刻的理解和尊重，在批评学生之前，先谈谈自己工作中的不足之处。存在的问题。没有纯金，也没有完美的。教学中难免有缺陷。比如我在课堂上说得比较快教案课堂小结怎么写，容易因为个别学生的不良行为而发脾气。未能做好学习困难学生苏晋的改造工作。新课改社会对教师的素质提出了更高的要求。在今后的教育教学工作中，我将更加严格地要求自己，努力工作，发扬优势，改正不足，锐意进取，为美好的明天奉献自己的力量。第三章：2013学年个人总结范文 2013学年个人总结范文指南：工作总结是对一段时间内的工作进行全面系统的考察，以期吸取教训。作业总结频道迎合各位朋友的需求，特提供2013学年个人总结范文，希望大家喜欢！本学期我将继续担任本学期第二年的思想品德班。在教育教学工作中，要认真贯彻党的教育方针，在思想上正确认识、区分、有选择地向学生传授相关实践知识，让学生睁大眼睛、认清形势、在学习中站稳脚跟。在对学生进行思想教育的同时，不忽视对学生的爱国主义教育，注重培养学生的爱国情怀，使学生不仅对国内形势有清醒的认识，而且对国际的认识也比较清醒。情况。理解，通过教育，为学生人生观、世界观、价值观的形成奠定了基础。

在教学中认真贯彻和深刻领会新大纲精神，积极参与教学改革活动，不断总结教学实践经验。在教学中，认真备课，不仅备教材，更注重备学生。尤其是问题学生。在教学上，我们坚持统筹兼顾、统筹兼顾的发展战略。在注重授课通过率的同时，努力提高班级优秀率，努力杜绝出勤率。并在实际工作中取得了一定的成绩。以上是我对本学期教育教学工作的初步总结。在学院统一印制的《教学计划》中，最后一栏是“课后总结”。那么，为什么要设置课后总结的内容呢？课后教师应该在哪些方面思考和写“课后总结”？说几个经验吧。一般两课时为一堂课，将教案（也称上课时间计划）写成最小、最基本的教学重复活动。在教学计划中，除了教学时间、教学任务（目的）、重点、难点、教学内容总结、作业等，最后是“课后总结”内容。那么，设置“课后总结”栏目的主要目的是什么？是要求教师在完成一个最低限度和最基本的教学过程后，对教学情况作出认真、实事求是的总结。此外，他们对改进教学方法和方法，进一步提高课堂教学质量有自己的看法。总之，在“教学计划”中，是非常重要的“总结与改进”栏目。对两学期教师“教案”的抽查显示，部分教师认真编写教案，认真填写“课后总结”。也体现了对教学过程的实践分析和对教学内容和教学方法改革的认真探索。

但是，有的老师的“课后总结”并不是课后手写的，而是在备课的时候和之前的备课内容一起打印出来的。这样就失去了设置“课后总结”栏的目的。意义;在“课后小结”中，有的教师对所讲授的教学内容进行简单的陈述，并与“教学内容小结”栏目基本一致，然后写上“学生理解、掌握”等字样；其他 每节课后教师总结的内容和格式基本相同，既看不到每节课教学活动的差异，也看不到教学效果不断提高、教学方法、方法、和措施；有... 在这种情况下，需要共同研究讨论如何写出好的“课后总结”，才能达到不断提高课堂教学质量和教学效果的目的。 “课后总结”栏目的内容必须是课后的手写总结，即在完成一个最小、最基本的课堂教学活动后。应从以下五个方面进行分析、思考、总结和总结。 1、 教学任务是否完成，教学目标是否达成。教师和学生是否围绕着明确的教学目的开展教学活动，如实现某种知识教育或思想道德教育，或发展智力或掌握或提高某种技术、能力等？ 2、 是否完成教学计划中规划的教学内容。是否突出重点、突破、解决困难。还需要分析其教学内容的科学性，即知识不能说是矛盾的，存在智力上的错误。