山西教师招聘考试备考：窗外四季美景的特点及感悟

《窗外》是一首优美的抒情散文。作者通过对窗外四季的回忆，表达了对古朴美丽的乡村和自然的热爱。以下是小编为大家带来的三年级语文《窗外》精品教学计划，希望对大家有所帮助！

小学三年级语文《窗外》精品教学计划1

教学目标：

1.真切感受四季变幻之美，憧憬简单的田园生活，思考大自然的现状与未来。

2.注意具体的词句，感受北国乡村的美景。

3.感慨地朗读课文，背诵喜欢的段落，了解窗外四季的特点。

教学难点：

1.专注于特定的词句，阅读想象，感受北国乡村的美景。

2. 感慨地朗读课文，表达对大自然的热爱。

教学方式：采用情景教学法和语言描述法。

学习方法：引导学生采用阅读感知、合作探究的学习方法。

一、import 新类

1、 同学们，让我们在这堂课中继续学习这首优美的抒情散文《窗外》。 （一起读题目）

2、 请记住这段文字的主要内容是什么？作者是按什么顺序描述的？

3、通过上节课的学习，你觉得窗外的风景怎么样？你能用书中的一句话概括吗？什么是“古朴而美丽”？

在这堂课中，让我们通过作者的窗户，领略四时的质朴美丽乡村。

二、品读文字，阅读感受

1、指名同学分别阅读描写四季美景的段落，想一想你最喜欢哪个季节的风景？

2、阅读你最喜欢的季节，思考美丽，画出优美的文字和句子，与同学分享你的经历。

3、学生报报，老师会适时来电：

①春天

把握“披、细雨、擦、吹、唱”这几个字，感受用词准确得体，拟人形象生动形象。

想象一下春天会有哪些美丽的画面？

你觉得春天怎么样？你能读懂春天的活力吗？基于熟悉阅读的引导式背诵积累。

②夏天

想象一下“小河倒影”的场景。把握“无拘无束飞入”体验夏日的欢乐，通过“微风、蛙鸣、眨眼、捉迷藏”，体验夏夜的美丽与宁静。

引导朗读。

③秋天

通过“一望无际的金田”，感受稻田丰收的景象，感受农民的快乐。

引导学生阅读收获的喜悦。

④ 冬天

想象小鸡的样子，“全身都是黄的，圆的，可爱的”，感受冬天的乐趣。

本段末尾使用了什么标点符号？你知道省略了什么吗？可以发挥你的想象力帮助作者完成吗？

三、感悟写法

1、四时之国充满了自然气息，可惜这古朴美好的风景已经是很久以前的事了。一起阅读第六段。

2、如果你是作者，看到窗外古色古香的乡村变成了高楼林立的城市是什么感觉？作者对乡村的乡愁和对自然的热爱阅读指南。

3、“很久以前”让你想起上一篇文章中的哪个词？哪个句子与上一篇文章有​​关？怎么写？一起阅读开头和结尾。

总结：这篇文章的结构非常有特色。开头和结尾是一般写作，四个季节写在中间。老师的黑板“total-point-total”，你也可以尝试应用在你的作业中。

四、开发培训

作者窗外的风景是那么的美丽，同学们窗外四季的老师们相信更是迷人多姿。你想写下你最喜欢的季节吗？

五、Summary

同学们，窗外的风景在不断变化，但爱美、向往美的心永远不会变。简约清新是一种美，现代时尚也是一种美。只要你善于观察和发现，美丽就会无处不在！

六、黑板设计：

（合计）窗外美景

春天---生机

夏---开心，想念乡下

窗外（分）一年四季，秋天---收获，热爱大自然

冬天---生活的乐趣

（一般）简单漂亮

小学三年级语文《窗外》精品教学计划2

一、教学目标：

1、复习单词，掌握关键词，理解课文内容。

2、可以感性阅读文字，了解风景特点，进行联想，体会作者爱田园风光，爱伟大

自然的想法和感受。

3、选择你喜欢的形式来提高你的练习工作，实现阅读和写作的结合。

教学重点：分析词句，感受四时乡村之美，体会作者对家乡的深深眷恋。

教学难点：学习如何写这篇课文，并在课堂上练习

教学准备：多媒体课件

教学过程

一、直接导入，说明目的。

老师：轻轻打开一扇窗，让我们跟随作者的记忆，感受他细腻的笔触，继续在《窗外》这首优美的散文中“析词句，品文”。

二、复习单词和写作顺序。

1、一起读单词。带着感情，读懂字的意思。

2、本文以什么顺序描述窗外的美景？ （黑板：春、夏、秋、冬）

三、品词分析句子，挖掘要点。

1、展示自学技巧，汇报方法，学生自学。

2、举报交流，老师来电。

一个，春天

提示：1、春天，农民们披着毛毛细雨，赶着水牛犁地。

（出示图片） 师：雨中耕田，播下希望，让我们感受新鲜与自然。引导阅读。

2、娇嫩的草叶给田野涂上了淡淡的绿色。

（同步课件演示“抹”的动态过程。）教师语言渲染：大地刚刚苏醒，春雨的滋养下，细嫩的草叶缓缓舒展着纤细的腰身，像一个温柔的画家，轻轻均匀地擦拭田野上的薄薄的绿色，给我们一幅诗意的画面。所以，“抹”这个字用的非常准确，给领域的变化带来了生机。看着这个变化，你有没有想起我们学过的一首诗？ （春风和江南岸。）你能把这句话变成一首诗吗？上）在这诗意的心情下，让我们把这句话读得美美的。

3、指示整篇文章朗读：春雨如丝，如蝉在农民身上。水牛在田野里悠闲地耕作。娇嫩的草叶在田野上擦拭着空灵的绿色。坐在窗前，闻着大地的芬芳，听着美妙的鸟鸣。多么美丽的春天景色，哇！让我们在这如画的意境中畅游吧。 （想象阅读）

Transition：窗外的春天，美如画。 （黑板：春之美）窗外的夏天有什么好玩的？

b，夏天

拨：1、夏，小溪在看落日。黄昏时分，孩子们在水中自由自在地嬉戏小学语文描写景的课文教案怎么写，欢声笑语都从窗户飞进来。

（出示图片） 师：金色的夕阳，金色的小溪，金色的孩子，想玩就玩。现在，你在这个金色的世界里，自由地玩耍。你觉得怎么样？ （快乐，兴奋）读出你的快乐，兴奋。 （命名阅读）

过渡：晚上更有趣。

2、courseware 出品：夜里，微风拂面，青蛙呱呱，萤火虫在草丛中闪闪发光，星星眨眼眨眼，仿佛在和我们一起躲躲闪闪。 （一起阅读）

老师：站在窗前，感受微风小学语文描写景的课文教案怎么写，听蛙声，欣赏灯火，看星星闪烁。这静谧动感的情趣在胸中流淌，谁想读懂这份情？ （体育阅读）

老师：窗外的夏天很热闹。 （黑板：夏天的乐趣）让我们再次体验夏天的乐趣。 （男女学生成对阅读，男孩在黄昏时阅读部分，女孩在晚上阅读部分。）

Transition：窗外的秋景是什么？

学生报告。教师展示图文并茂，共同读出秋天的喜悦。 （黑板：秋日的喜悦）一边阅读，一边想象着硕果累累、欢声笑语的热闹场景。

Transition：白雪皑皑的冬天会有怎样的乐趣？

学生汇报，教师展示课件。评估。

表盘：作者通过对母鸡、小鸡、公鸡的对比描写，写出冬天乡村的独特魅力。同学们想一想，冬天在国外会出现什么样的小动物？

老师展示了大鹅和鸭子的图片，学生看图片，发挥想象力，编撰作者的冬日魅力。

（例如：几只大鹅在吃，一只威武的大鹅有时吃，有时大声唱歌；鸭子排成一排，像士兵一样在窗外巡逻。）

四、总结写作方法，升华主题。

1、师：作者用简洁生动的语言，把握风景的特点，向我们展示了昔日乡村的春之美、夏之趣、秋之乐、冬之韵。我的思绪从遥远的过去回到现实，我不禁感慨：同学们一起读了最后一节。 （黑板：简单漂亮）

2、过去的农村变成了城市。面对这种情况，作者会有怎样的感慨呢？ （黑板：深深怀念）

3、窗外风景太多了。曾日日拥抱作者。这份美好的回忆，这份深情，在作者的心中注入了永恒。让我们带着这份深情一起读吧。阅读开头和结尾，（出示课件）边品味边思考：开头和结尾有什么关系？ （黑板：开头和结尾回指）

4、 这篇文章的结构也很独特。开头和结尾都是概括性的总结。中间分春、夏、秋、冬四个季节，分别写成。这种结构叫做总分——一般的结构方法，会让文章层次分明。

五、 进一步阅读。

1、把握风景的特点也是本文值得学习的一种写法。让我们再读一篇像这样的漂亮文章。拜读了，我们班的小明星赵丽婷等同学想：作者抓到了毛毛细雨中的哪些场景来写？

2、乡村窗外的风景清新自然，那么窗外的城市是什么样的风景？

默读《窗外》，想一想：这孩子家的窗外是怎样的风景？

3、还有个孩子。他家窗外有一片竹林。到这竹林里看看吧。

自由阅读《窗外竹林》，用直线画出小作者崇拜竹子的理由。

六、习作推广。

1、师：刚才看的三篇文章中，有两篇是和我们一样大的朋友写的。你想成为一名小作家吗？老师们也想展示他们的技能。 （课件展示诗意的《窗外》）名为阅读。

2、展示作业要求，学生自主选择，写作业。

3、展示你的作品。

七、结论：窗外的世界一直在变，但不变的是我们的心，一颗热爱家乡、热爱自然、热爱身边一切美好事物的心。只要你有这颗爱的心，你的生活就会无限精彩。 （展示课件）

三年级语文《窗外》精品教学计划3

教学目标：

1、Appreciation 亮点：简洁含蓄的话题，对比的写作；精致又耐人寻味的结局

2、 探索人性的美与丑。

教学要点：

欣赏亮点，简洁含蓄的主题，对比写作，巧妙有趣的结局。

教学难点：

探索人性的美与丑。

教学方法：

背诵和欣赏。

课程安排：

1 课时

教学过程：

一、上下文导入

早上我们打开窗户，就能看到冉冉升起的太阳。晚上，我们打开窗户，看到灯火通明的城市。今天我们要打开Tigert的小说《窗户》，但我们听到的是一段美丽的谎言，一起感受世界的善恶美丑

二、欣赏“窗”的美

澳大利亚作家泰格特的这部短篇小说发表在 1987 年 7 月的《外国小说选集》上。很快就被选为中学教科书。可想而知，他一定有自己的独特之处。俄罗斯作家托尔斯泰的魅力曾说过：“小小说是培养作家的学校”，所以本课的教学目标是欣赏小说的精华，让学生通过这部小说学习一些写作。方法请看我在大屏幕上提醒你的亮点（标题，写作，结局）。下次请大家带着问题默读课文。让我们一一欣赏亮点。

1、topic。

为什么小说用“窗口”作为标题？

显然：“窗口”更加简洁和微妙。小说的情节紧紧围绕“窗口”展开。双关语是指病房之窗和心灵之窗（美丽与丑陋）。可以突出主题

以后同学们在决定文章的标题时，要像“窗”一样精巧精巧。

2、Writing。

(1)contrast.

字符比较。

明：窗边的人：乐观善良，热爱生活，品德高尚（善、美）

不在窗边的人：自私、残忍、卑鄙、丑陋（邪恶、丑陋）

孟子曾经说过：“慈悲心，人人有。”莎士比亚也说过：“任何野兽都有一颗慈悲之心。”小说中不在窗边的病人，并不像野兽一样自私。太可怕了！

你看到的场景的对比度。

清晰：窗边的人：美丽的风景。

不在窗边的人：秃墙。

Part4、5自然段：风景描写很美，充满活力，幸福美满。相信大家在阅读的过程中都会和我一样对这部分产生深远的影响。在朗读的声音中感受这些美好！

小小说一般爱墨如金。为什么这部短篇小说要花费大量笔墨来描写窗外的美景呢？这些细节在表现人物性格和剧情发展方面有什么好处？

Clear：靠窗更能凸显出病人对病人的关怀，说明他心地善良，高尚道德小说中的美是病人靠窗想象的，美丽的谎言织仍竭尽全力为病人描绘窗外的美丽，说明他有一颗美丽的心。因为一个内心没有美感的人，无法也无法做出如此生动丰富的美感。对公园的描绘越生动，我们就越相信，也就越相信。 , 更何况下面不是公园，而是光秃秃的墙，造成缝隙

人物灵魂的美与丑，善与恶的对比，形成强烈的反差，更有力地表达了人物的性格，对窗边的高贵病人赞叹不已，无情地嘲讽和鞭打自私和冷漠。对于不在窗边的患者，我们学习了《孔机记》和《范锦中聚》中的对比技术。我们希望同学们在写作时也要善于运用对比，增强文章的表现力。

（2)一波三折准确表达了人物心理变化的曲折和人性的扭曲。

享受——羡慕——羡慕——讨厌——替代

3、End。

这篇文章的结尾巧妙在哪里？

这个结局给读者留下了心灵的震撼和思考的空间。这个结局是本文令人震惊的部分。文章戛然而止。这是出乎意料和耐人寻味的。这正是“O.Henry 类型”的结局。特点 美国短篇小说作家欧亨利的许多文章都有这个特点。学生可以在课后阅读他的《最后的藤叶》、《玛姬的礼物》和法国小说家莫泊桑的《项链》。魅力无穷

(1)如果在“窗”字尾再加两个字，猜猜我会加哪两个字？“值得！”这是鲁迅先生写的《在雷锋塔上》高中就读，《抽干》的最后一段，一个词变成了一段。今天戴婷婷借到《窗外》的结尾，是多么的强大和幸福啊，可见学生们应该多读书多读书多看书，让他们在关键时刻了解自己。我所学的都用上了

(2)如果把结局改成“他看到的是一道靓丽的风景”这样的结局似乎在告诉人们，做一个自私自利的人，不会救你的人很好。用好结果，这违背了世界正确的道德价值观

三、畅所想说说感

如果我想让大家在你的微博上发布他们在学习“Window”后的感受，你会怎么说？请写下来

我的微博：我们常常能分担别人的痛苦，却往往无法承受别人的快乐。往往这个时候，嫉妒之火会熊熊燃烧。人离我们有多远？如何抑恶扬善？

四、老师给言

一扇小窗，揭示人性的美与丑，成为我们窥视灵魂、了解人性的瞭望台。它让我们明白，只有一颗纯洁的心和高尚的人格才能浇灌生命的五彩缤纷的花朵。为了幻想一个充满活力、美丽和幸福的生活，一个人的心中没有春天，他的眼里只能是一片沙漠。道德低下的人不会找到美善的境界。让我们生活在生活中。 ，用最仁慈、最善良、最美丽的灵魂，用黑色的眼睛寻找美丽的风景，送给我们生命中的每一个人。愿我们的生活更美好！

罗曼·罗兰曾说过：“要把阳光传播给别人，首先你心里要有阳光”

五、Review 目标

1、标题含蓄简洁。

2、采用对比手法增强文章的表现力，故事曲折生动。

4、最后要简洁有趣，给读者留下想象的空间。

先生叶盛涛道：“文中无非是个例。”我们必须从学习课文中学会写作。

六、布置作业

小说的结尾戛然而止。原来，窗外只是一堵光秃秃的墙。请发挥你的想象力，继续写出一个既富有创意又符合小说中心意义的情节。

黑板设计：

善、美、美的风景

对对对

与窗口比例相比

邪恶的、丑陋的、光秃秃的墙

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