【教师招考】小学语文教师学科教案（20-20）

教师教案【20-20学年__学期】 教学科目：_____________ 教学年级：_____________任教老师：_______________ 市实验学校育人如春雨，教学不惜将火炬燃烧成灰色钢琴课乐理计划教学目标：通过教学，使学生掌握五线谱的基本知识、乐谱、乐谱、五线谱的构成、音符、节奏与节奏、装饰音等知识。为员工日后的应聘打下良好的基础。教学重点：1、音乐术语理解2、音的动态标记3、重复符号的使用4、connection函数5、各种音符和休止符及其时序6、each 这种节拍及其强和弱节奏律7、音值组合法，按节拍划分8、rhythm，节奏类型9，装饰音及其演奏法教学难点：1、各种乐谱掌握2、不同的音符和休止符和他们的时间价值3、节拍的重点系4、装饰音及其表演 教学内容：音乐理论课和视觉歌唱课是音乐的通用基础课，是音乐理论学科之一 系统地教授音乐基础知识音乐理论课程。这些知识对于学习、理解和表达音乐是必不可少的。无论是学习作曲、指挥、音乐学、歌唱、表演还是音乐教育，都需要学习。乐理视唱课以感性到理性、理论与实践相结合的教学原则为基础。在学习基础理论知识时，通过视唱课获得的感性材料进行确认，理论与实践相结合。

乐谱的识别是学习基础乐理的初级阶段最重要的环节之一。只有认真学习，才能为以后的学习打好基础。学习时要特别注意理解和掌握各种正确的概念和基本原理，而不是一味地死记硬背或机械照搬理论学说。育人如春风雨，教业不惜化为灰烬。实践证明，五线谱是一种众所周知的标准化记谱法，也是使用最广泛的乐谱之一。它诞生于中世纪的欧洲。四线谱演变。今天，作为一种基本工具，谱表是全球范围内使用音乐语言进行交流的人们最熟悉的一种音乐。当然，我们的乐理教学也是以此为基础的。因此，我们应该明白，学习好师资不仅是学习音乐的基本前提，也是学习基本乐理的主要环节之一。第一节 音乐术语 要学习五线谱，首先要学习、理解和掌握一些相关的基本常识。这种常识不仅是学习音乐基础理论的必修课，而且是各类音乐作品中不可缺少的一部分，是整体音乐学习的重要组成部分。音乐生命力的来源之一是音乐术语。学习和掌握基本的音乐术语是学习音乐的主要环节之一。为了使歌手和表演者能够准确把握作曲家对作品的要求，产生了大量的音乐术语。这些音乐术语提醒人们如何在速度、力量和表达方面进行表演和歌唱，从而掌握音乐。术语很重要，可以帮助你准确表达作品的情感。

本书介绍的较为常用的音乐术语请参考P3-7。音乐术语来自不同的外国词汇。它们是在音乐发展过程中总结出来的，并逐渐被人们在音乐工作中使用。它们源自法语、意大利语、德语和拉丁文字。我们选择的是一些比较典型和常用的术语，但不是全部。只有熟悉它们乐理教案怎么写，了解它们的用途，才能在音乐作品中更准确地理解和阐释音乐的内涵。第二部分中分数的不同表示法。小节和小节线 小节是音乐最传统的节奏组织单位；条形线是条形分割的标记。大多数音乐或节奏的进程都是在这样的一个度量中组织和标记的，一个度量一个度量。二。联人育人，如春风拂面。我们会在许多乐谱中看到这样的标记，而牺牲了蜡炬。它们不是乐谱的装饰品，而是乐谱中最重要的符号之一。正常情况下，连接有以下作用：（1）legato：表示弹奏或唱歌时必须连贯：（2）同音连接：也叫延音线。两个音高完全一样如果音符中间出现一个连线，第二个音符不再发声，但会继续演奏（延音）。（3）演奏方法：如弦弓；钢琴手腕连奏等。演奏时注意：a . 弦乐器演奏时必须连续拉弓（中间不能换弓） b. 弹奏钢琴等键盘乐器必须用手腕（连续），手不能举起（此外，演奏吹奏时或声乐，中间不通风）等

三个。强，弱，渐强，渐强等标志（1）强f中强mf 超强sf＜cresando（Cresando）ͻǿsfz 刚毅标记“f”越多，声音越强。例如：f, ff, fff 、ffff等。递减(dim)等突然强或弱sfp弱音标“p”，越调，较弱。例如p、pp、PPP、PPPP等。 4.重音、保持和跳过标记（1)">”重音标记（强重音标记）表示在演奏和演唱时添加重音（在某些情况下，例如演奏某些乐器）（2)“一”保持音标意味着尽可能地弹奏和唱歌。（3)“·”跳音标意味着您在演奏或演奏时必须跳过）歌唱 教育人 就像春风和雨，教育界会毫不犹豫地把火炬蜡化成灰。 5. 结束线表示音乐结尾的标记。另外，通常分为两种类型在印刷体中小尾（乐曲部分结束）和大尾（乐曲全部结束） 6. 重复符号表示音乐重复。然而，这个符号有多种形式。 （1)部分重复，在两个符号之间重复。（2)DC（da copo）从头开始播放。DS（da segno）从标记开始再次播放。另外：DCe1a。从开始到“ Fine" 或 DSe lacoda 从开头播放到 ""，然后跳转到 Coda (end)。

(3)“”不固定重复标记“”扩展标记。表示音乐在此处暂停或延长。“”通风标记。表示音乐所必需的呼吸。另外：“，”分词标记，也叫小通风标志，第三个五线谱的线和空间是由线和空间组成的，每条水平线和由它形成的每一条都有不同的功能和意义（包括增加线和空间，增加空间）。 1.线与房（1)五线谱线自下而上可分为五行。（2)自下而上，可依次分为四间。二。线与加）需要记号，经常会出现在乐谱上下加线的现象，所以加下线，加下线，加上线，加上线。注：1.长度加线以一注的注为基础，不能结合使用。 2.加线要保持一定距离，不能太密或太宽，不能省略。 4.注意上下线之间的音符不应该在音符的上方和下方划线。 5.加线一般不超过5条，如果加线太多，则使用移动八度标记。 3.八度。因为由于需要记谱，有时乐谱上会有八度标记，如图：Ottava。缩写为8va或8……；8……。另一个：（1) all' Ottava 高一个八度或低一个八度（2)ottava alta 在高八度演奏 Ottava supra （3)ottava bassa 在低八度演奏 ottava sotto（4)Coll' ottava 在低八度） 1. 音符的组成 一般来说，音符通常由三部分组成：符头、符干、符尾。

但是，在特定的音乐中，经常有符头、符干和没有符尾。育人如春风雨雨，火炬化为灰烬，唯有符头，无符尾，无符尾。另外请注意：（1)两个或多个带尾的音符放在一起时，它们的尾可以连在一起。比如这种连尾也叫护身符。（2)符干写问题一般三行以上的音符，符干向下；三行以下的音符，符干向上；三行以上的音符，符干可以向上或向下。应避免以下情况：几个错误，比如：如果遇到符符连接的纸条，符符的方向应该根据它在三条线上的比例来确定。漂亮。但同时，这个规范也不是绝对的。在很多情况下，这个规格经常因为特殊原因被打破。例如，在写或录制和声二或多声部时，上半部分是干向上的。；音符下半部分是干向下的。此外，许多出版视唱教材，如《The Si ght-singing Tutorial”（由 Raymond 和 Kaluli 合着），在符号上并不完全符合这种标准格式。 （可能是风格的原因），但无论如何，书写的美与笔记的本质意义是一样的，不容忽视。 二、音符正确的书写方式⑴头部的书写方式：首先要画出音符的头部，注意椭圆形。它应该左低右高。 ⑵ 符干书写方式：注时，以五行第三行为准。

对于第三行以上的音符，词干朝下；第三行以下的音符，符干朝上，第三行的音符，符干可以自由、上下，可以根据前后音符自由处理。育人如春风雨，教业不惜火炬成灰。 (3)符咒的书写方法：符符必须写在符符的右侧，并弯向符符。如果需要将多个音符连接在一起，可以使用符（-），符的方向大致与符的方向平行。 ⑷如何写点：注点的注头在直线上，注点应画在注的右上格，靠近注头；如果注点的注头在隔间内，则注点也应绘制在隔间内，近府头。三。各种音符和休止符及其持续时间。两个完整的音符，八拍两休，静止不动。以上两种类型的音符和休止符在特定的音乐中是非常少见的。四。加点音符和二分音符（1)关联音符：延长音符长度的一半。例如：加点音符：延长原七拍的一半，三拍，二分之一，七八分。七拍（2）切分音：两边短中间长。例如：此外还有不断的分裂。例如：育人如春风雨，教业不惜将火炬化为灰烬. 一般情况下，Beat 是音乐节奏的最高组织形式 1. 多拍1、单拍：只有强拍而没有第二强拍的节拍 ①一拍：四分音符为一拍，每小节两拍。换句话说，一拍可以容纳一个二分音符。②一拍：以四分音符为一拍，每小节三拍。也就是说，一拍可以容纳一个小节和一个点二分音符。容量。

③一拍：八分音符为一拍，每小节三拍。换句话说，一个节拍可以容纳一个小节和一个带点四分音符的容量。 ④一拍：半音为一拍，每小节两拍。换句话说，一拍可以容纳一小节和一整个音符的容量。 2 多拍：同时有强拍和第二强拍的节拍。 ①一拍：以四分音符为一拍，每小节四拍。换句话说，一个节拍和一个小节可以节省能量以容纳一个完整的音符。 ②一拍：每小节六拍，八分音符为一拍。换句话说，一个节拍和一个小节可以节省能量以容纳一个带点二分音符的容量。 ③一拍：半音为一拍，每小节四拍。换句话说，一拍一小能量节省了二分之一音符的容量。 ④一拍：以八分音符为一拍，每小节九拍如春风雨，教学界毫不犹豫地转蜡炬。也就是说，一个节拍和一个小节能容量可以容纳三个带点四分音符。 ⑤一拍（少见）：八分音符为一拍，每小节十二拍。换句话说，一个节拍每小节可以容纳两个带点的二分音符。 3、Special beats：不同节奏的节拍组合在一起。 ①一拍：一拍组合 ②一拍：一一组合 ③一拍：一加一拍（一拍） ④一拍：加一拍 一拍变成 ⑤一拍：两拍相加节拍强弱的关系节拍有自己的强弱节拍，每种节拍都有强节拍和弱节拍（一些节拍和第二节拍）。通常乐理教案怎么写，每个小节的第一拍是强拍。 (1)一拍(2)一拍)教育如春风和雨，教育行业不惜火把打成灰(3）一拍(4)一拍(5)一拍(5)一拍)) (6)一拍(7)一拍3.弱开始和不完整小节经常出现在弱开始和不完整小节的乐谱中。

（1)对于一首以强拍开头的音乐，开头的小节一般是一个不完整的小节（见上例）。（2)作为补偿，这个小节应该形成一个完整的小节伴着音乐的最后一个小节。小节：育人如春风雨，教业不惜火把打成灰（3)如残起拍）如果结局是完整的小节，那音乐开头的第一小节必须用休止符来填补空缺的节拍或节奏。第六节 节奏类型相同、时间值不同的节奏被组织成不同的节奏类型，我们称之为节奏类型。 1.平等型（1)一个特等式：2.前紧松型3.前松紧后）育人如春风雨，教业不惜火炬成灰4.依恋及其变化七饰音等教育如春风雨，教业不犹疑e 将火炬蜡化成灰，教学行业毫不犹豫地将火炬蜡化成灰。灰色 7、我们看到的自由节拍：从一个节拍开始，是人拍，节拍前的“”标记为自由节拍标记，即自由节拍。育人如春风雨，师生不惜打蜡菊城灰