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三年级大师音乐版音乐版第三课歌曲《草原上》的教学设计

标签：基础教育小项目研究教师论文教育项目学习材料类别：项目学习材料

教材分析：这首歌是4/4拍，羽毛模式，歌曲的音乐语言非常简洁，基本材料只有一个8小节，包含两个乐句。韵律舒展，旋律优美，勾勒出一片阳光普照、青翠欲滴的草原风光，让人在辽阔草原一望无际的景象中感受生生不息。歌曲第二小节至第三小节采用了七度跳跃，表达了牧民惬意愉悦的心情，刻画了牧民爽朗奔放的个性，倾诉牧民对家乡无比的热爱与赞美。

学习分析：经过两年的音乐学习和实践，三年级的学生已经掌握了一些最基本的音乐基础。

教学目标：

1、从情感、态度和价值观的角度：通过听、唱、看、舞、弹、创等大量的音乐实践，初步体验了内蒙古的民族风情;

2、在过程和方法上：内蒙古的音乐往往是歌舞相结​​合，指导学生用柔和、连贯、优美的声音来表达歌曲的意境，并可以选择不同的表演方式进行表演根据歌曲的意境载歌载舞，培养学生的创造力；

3、从知识技能方面：唱出“3、5、6”三个音高，掌握二、四分音符；并引导学生创作动作水果拳舞蹈教案怎么写，与师生互动。学习通过动作表达和体验自己的情绪，并通过表演来培养学生的创造力和想象力。

教学重点：学习蒙古族筷子舞，​​即兴编舞，培养学生的创造力。

教学难点：深情演唱《草原上》，准确唱出“3、5、6”三个音高，在听、唱、看、弹等音乐实践活动中培养学生的创造力力量和想象力。

班型：综合班

上课时间：第一课时

教学过程：

一、定期练习

随着音乐进入房间（自选音乐）自编动作（需要自创，动作要求比较规范。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

二、新班级教学：

1、引语：老师今天要带学生去一个美丽的地方，那里风和日丽，绿草如茵，蓝天白云飘。这个地方被称为“世界天堂”，你想去吗？这很好！让我们一起在美妙的旋律中漫步美丽的地方。 （媒体播放蒙古山水画，播放自己学过的歌曲伴奏）

2、Short Discussion：同学们想想我们从哪里来的？

(1）我们刚刚看到了美丽的蒙古大草原。在这片一望无际的大草原上，有一个古老的民族——蒙古族。我们来看看蒙古族吧。蒙古族是一个美丽的善良的民族！一个勇敢自信的民族！一个会唱歌会跳舞的民族！也是一个好客的民族！看！蒙古孩子们排起了长队迎接我们！他们唱着他们独特的“欢迎”，我们也要礼貌地拍手打招呼！听着！他们来了！（向媒体展示）

3、老师舞展示：你们喜欢这个民族吗？老师很喜欢这个民族，我有幸和他们一起学了一种具有民族特色的舞蹈——筷子舞。你想看看吗？这很好！老师给学生们表演了一支筷子舞。

4、学跳筷子舞：谢谢大家的掌声！你觉得筷子舞好看吗？你想学吗？在我们想学习之前，让我们制作一个音乐游戏：

（1）show 媒体水果：水果一共有三种。这个红又大的苹果谁要？（注四拍），谁会吃一个大西瓜？（半注二拍），

这个酸酸甜甜的大橘子老师会送给谁呢？ （四分音符一拍）

谁知道这三个音符的时长？

（2）show 舞蹈节奏：先学筷子舞的节奏，先分析几个音符组成的节奏？

(3）分男女朗读节奏：下面来读这个节奏；四分之一男读，半调女读，用“哒”表示；也可以交替读；然后一起读；速度是需要慢。

（5）teacher 示范如何用筷子敲击：我们先徒手练习一下基本动作：

四分音符是：用筷子敲击，右手敲击左手；

半音符是：伸展右臂，同时将左臂移近胸部；

遇到四分音符时：双臂上举，让双臂伸直，左右拍打左手，左拍右拍，拍四下，同时慢慢滑到胸前；注意事项：双臂收回，放在肩膀上，头部同时摆动两次；

A，下面老师先示范：.

四分四分二分四分四分二分四分四分四分四分全音符；

B下请跟着屏幕上的节奏自己练习； （老师会下楼指导）​​

下面C，我们一起来示范一下这组节奏，（老师看到，并指出每组的问题，合理评价）

D 跟着音乐再练一遍，都站着练（演奏音乐）

(6)筷子的握法：请把准备好的筷子拿出来。握筷的方法是：双手握住筷子的底部，也就是系上丝带的地方，轻轻敲击筷子的顶端；请按照老师教的方法检查拿筷子的方法是否正确。

(7）我们一起拿起筷子再练一遍：老师要强调的是，每个学生都要用筷子轻轻敲击。声音太大，我们就听不到音乐的伴奏了，所以老师希望每个学生都能控制自己手中的筷子。

A：季季季半，季季季季半，季季季季季，全注；

B：媒体播放所学歌曲的伴奏，师生舞蹈；

让我们随着美妙的音乐跳起筷子舞；全体起立表演（老师只跳一节，老师巡演第二节，表扬；）

（8）抽查个人小组表演，学生相互评价；

A 刚才老师发现有的同学跳得很好！老师请了几个同学来展示一下！

总结：同学们跳得好吗？老师也觉得他们跳的很好！

B 现在让我们完全随着音乐起舞。请全体同学起立，请以正确的方式拿起筷子，做好准备。

5、teacher 的总结：同学们学得真快，个个跳得很漂亮。连蒙古孩子都夸你！同学：蒙古的风景美吗？你喜欢蒙古筷子舞吗？蒙古族的歌声也悠扬动听。接下来，老师要为学生们唱一首蒙古歌曲。你想听吗？这很好！你会给老师一些鼓励的掌声吗？ （老师弹唱《草原上》）。

6、学邪：

(1）这首歌同学们熟悉吗？是的！是我们学跳筷子时的曲子。优美的曲子歌词也很美。哪位同学为这首歌创作了一首好听的曲子？歌名在哪里？歌曲？

(2）小结：刚同学给的歌名很好听，这首歌的作者把它取名为《草原上》，今天我们来学习《草原上》这首歌。请同学们把书的6页翻过来，这次我们带着问题来听听听这首歌是一种什么样的心情？（美，舒展），找出我们在这首歌中学到了什么音乐知识（媒体播放歌曲，老师在黑板上写）

（3）把歌曲里学到的音乐知识都用完了，是什么？（四分、半分、全音符、4|4拍的意思）

评论：同学们的表现太棒了！ ！接下来请同学们跟着老师的钢琴弹奏，用“LU”模拟草原上的歌唱。

A老师演奏伴奏，学生用LU模式唱歌；

B指出学生唱歌的不足，和LU一起唱歌；

C同学，你能直接跟着老师的钢琴声唱词吗？这很好！老师也相信你一定能唱好！让我握紧右拳一起喊：来吧，两位！ ！

（4）老师播放伴奏，学生以最慢的速度直接唱歌词，老师可以随时纠正学生的错误小节、语调等问题；（两次）

(5）下面来玩歌曲接龙游戏：我们把歌曲分成四句，每行一句，两句歌词，正好四句，第一句老师指定一组，其余三句，老师随意点击每组，请注意每组学生，谁唱谁站。

老师总结：通过刚才的唱歌比赛，可以看出同学们对歌曲的掌握非常熟练，节奏也很准确。如果能稍微收一点声音，会更好地表达歌曲的意境。

7、创编唱风：你们刚才一起唱的是什么样的唱法？老师要各组讨论，这首歌还能用什么唱法来表达？ （教师检查）

展示：每组报告讨论的结果。哪一组愿意炫耀你的演唱风格？站起来表演到位（小组会以报告的形式展示；让三组展示，同学们互相评价）

8、学唱谱：同学们，我们刚学跳舞唱歌。想一想，我们错过了歌曲的哪一部分？正确的！我们还没有学过曲谱，请先熟悉点名（老师不弹伴奏，学生自己熟悉，老师可以去指导）

(1）学生啦！我们能把这首歌的旋律完整唱出来吗？好！我们用钢琴唱一个完整的乐谱，大家起立唱歌（老师会陪着改错）；

老师总结：同学们唱得很好！得分页非常强大。这首歌的总谱用作我们今天的口琴作业。下课后，要求学生自己练习。

(2）老师想请每组派代表唱乐谱，哪一组愿意唱？(两个学生唱，一个段，老师伴奏，学生评价)

8、师生报报show：同学们，今天我们学习了蒙古族特有的筷子舞，还学会了唱蒙古族优美的歌曲，那么现在就让我们一起唱蒙古族歌曲吧！跳蒙古舞吧！老师选几名学生表演筷子舞，其他学生在老师的伴奏下合唱《草原上》

三、Class 总结：今天学习有什么收获？

四、环保教育媒体出品：看两张图，对比一下。你觉得怎么样？为什么美丽的蒙古大草原没有那么美？

总结：增强环保意识水果拳舞蹈教案怎么写，珍惜自然！从身边的小事做起！为环保做一份贡献！每个人都在努力做一个环保的小守护者！

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