如何编写好教案的意义及写好教师都十分重视的问题

任何工作都应该有高度的计划性，教学工作也不例外。只有按照计划进行，才能克服教学工作的盲目性，提高工作效率，才能不断改进教学工作。教学工作中的教案就是教案，是教师开展教学活动的基础，关系到一节课的具体安排和教学质量。因此，如何编制一份好的教案，应该是每个教师都非常重视的问题。 一、教案编写好的教学计划的作用和意义1、是教学活动的基础 编写好的教学计划是保证教学成功、提高教学质量的基本条件。教学过程是由教师的教和学生的学组成的双向活动过程。教学成功和教学质量的提高包括两个方面：一是指学生必须掌握教学大纲规定的基本知识、技能和技术，必须深入透彻地理解，并能牢牢记住和掌握；另一方面;要求学生在掌握规定的基础知识、技能和技能的基础上，发挥积极性和创造性，将所掌握的基础知识类比于相关问题，理解、分析和解决新问题。为实现这一目标，需要在教学前充分了解学生的知识规律和身心发展规律，根据教学过程的具体特点，设计符合客观规律的教学方案，并遵循教学规律有针对性地进行教学。教案不认真写，在教学过程中难免会有模糊的目标、无数的心、不正当的要求、为所欲为，就不可能取得好的教学效果。 2、有利于教学水平的提高 精心编写教案是提高教学水平的重要过程。

教师编制教案是对教学大纲、教材、教学内容、学生、教学方法等进行研究的综合过程。在这个过程中，教师不仅要研究学科知识体系和学生的学习状况（接受水平、心理特征和思维规律），还要分析教材的写作意图和特点，分析教材的知识结构。按照大纲的精神。系统性和深度广度复习教案怎么写，尤其是整体背景，分析教材各部分特点，明确教材要求、教材重点难点，分析知识价值功能，设计教学过程，并确定教学方法。教学水平的提高在很大程度上取决于教材的研究。只有在每一步都努力学习、勤奋学习、持之以恒、不断积累，教学水平才会在教案的编写过程中不断提高。 3、有利于教研活动的开展。编写教案是开展教学研究，提高教学科研能力的过程。从某种意义上说，教学过程就是把基于课本的知识以合理的方式传授给学生，达到培养能力、开发智力的目的。如何合理教学是编写教案的关键。这就要求教师在编写教案时，要不断细致地探索学科本身的知识体系和结构，深入研究学生的心理特点、学术水平和认知规律，选择与内容相适应的教学方法。教材和学生的特点。因此，精心编制教案对于教师的教学研究和教学水平的提高无疑是非常有价值的。 二、（一）教案前的准备工作1、钻研大纲和教材，确定教学目的根据研究大纲和教材，掌握概念或原理的深度和广度的要求在教材中，掌握教材本课的基本思想，决定了本课的教学目的。

教学的目的一般应该包括知识、智力和思想教育。教学过程是一个完整的系统，教学目的的制定应根据教学大纲、教材内容、学生素质、教学方法等实际情况，考虑其可能性。课时的教学目的要具体、明确、易于实施和检查。 2、 明确本课内容在整本教材中的位置，确定教学重点和难点。在深入研究全本教材的基础上，明确本课内容在全本教材中的地位、重点和难点。所谓重点，就是指关键知识。学生理解了，其他的问题就迎刃而解了。因此，并不是说教材的重点很重要，其他知识不重要。所谓难度是相对的，就是指学生经常误解和难以理解的部分。不同层次的学生有不同的困难。在编写教案时，主要考虑以下类型的知识，这些知识通常难以学习： ①概念抽象，缺乏感性知识的学生。 ②心态带来的负迁移。 ③现象复杂、概括性强的定律或定理。 ④ 根据教学大纲的要求复习教案怎么写，不可能或没有必要做深入的知识。 ⑤概念相似、方法相似的知识。 ⑥跨学科知识造成的难点知识。 3、组织教材，选择教学方法根据教材的教学原则和特点，结合学生的具体情况和学校设备条件，组织教材，考虑教学方法，初步构思整个教学过程。教科书的组织形式多种多样，同一本教科书可以有不同的组织结构。但无论是哪一种结构，都必须围绕中心内容，根据教材的内在联系来确定讲解的层次和步骤。

同时，在教学方法的选择上，还要充分注意如何集中学生的注意力，激发学生的积极思考。 4、设计教学流程和时间安排，引入新课题，如何在课堂上复习旧知识；如何扩充新讲座的内容；强调哪些关键内容；如何解释困难；如何进行最后的巩固总结等。 所用的程序和各个部分 在编写教案之前应充分考虑时间问题。 5、 设计一个好的黑板脚本和板图。板书和画板是课堂教学的重要组成部分，因此在编写教案时应给予足够的重视。板书设计可以从课本知识结构的学习分析入手，也可以从学生认知规律的分析入手。 （二）教案1、教案的一般内容和要求教学计划的格式不限，内容各不相同。有经验的老师可以写简短的计划，新教师要写详细的计划。一般来说，教学计划包括以下几个方面：（1)教题(2)教目(3)课时-0.7)教案Main方法(8)教程(9)板书和板画的设计(10)后课分析与教学参考资料。2、教案编写教学计划要立足教育教学目的，以任务为重点，从中学教学的特点出发。具体：（1)要求编写教案要以教学大纲和教材为依据，做到目的明确、要求恰当。对学生，循序渐进，不随意提高教学要求，避免过分追求严谨的叙述，影响学生对基本内容的理解，造成教学困难。

对于一些知识点，目前的教材要求不高，计算也不复杂。但是，所涉及的问题种类多，解决方法灵活，对分析能力的要求难度较大。因此，在编写教学计划时，教学要求一定要恰当。新教师要特别注意深度和广度的问题，否则不利于大面积。提高教学质量。 （2)写教案一定要处理好教与学的关系。教学过程是学生在老师的指导下，把所学的东西融入到自己的认知结构中的过程。因此，写教案就是不是知识清单，而是好的教学设计。规律和学习方法，处理好教与学的关系。首先，教师要创造一个好的知识情境，让师生共处，提出问题，总结规律，从探索中解决问题。其次，教师要研究。如何设计启发和指导学生的思维程序和重点。（3)写教学计划需要教书育人。教学计划不应只注重传授教学大纲规定的基本知识、技能和技能，有利于发展学生的智力和培养学生的学识。凹痕灵活地使用他们的技能。学习解决实际问题的知识能力和思想教育没有得到足够重视，没有规划。这是不合适的。在编写教案的过程中，要在知识的传授中进行思想教育和能力培养。 （4)编写教案需要注意学科特点。（5)编写教案需要环节完整、结构合理、思路清晰、复杂性和简洁性适当、时间分配科学，使教案能真正指导课堂教学活动。（三）how 设计教学过程设计教学过程的关键是正确选择教学方法，使其与教学内容相统一。这是一个教学计划的灵魂。

为此，我们首先要了解各种教学方法的作用。 1、 通用教学法功能 某种教学法适用于某些教材，对某些学生特别有效，但可能对其他内容或学生无效。因此，在选择教学方法时，要明确教学方法的作用。中小学课堂教学中的实践教学方法多种多样，色彩丰富，这里介绍的就是一些最常用的方法。 （1）教教式教法：教师主要用语言系统地教授学生科学知识，传播思想，开发学生思维能力，开发学生智力。主要实施形式有：①讲解教学方法；②讲教学法；③讨论式教学法；④讲授式教学法；⑤讲授式教学法。 、准确、生动； ③善于提问解疑，激发学生求知欲和积极思考的活动。在教师的组织和指导下，通过相对独立的探究和复习获取知识的方法rch 活动让学生探索问题的答案。主要包括： ①问答式教学法； ②探究式教学法； ③发现式教学法。运用发现式教学法和探究式教学法应注意以下要求： ①努力创造有利于学生探索和发现的良好教学情境； ②选择和确定查询发现的问题（主题）和过程； ③ 有序组织教学，积极引导学生探究发现活动。

探究式教学法实施的基本步骤是：①创设问题情境； ②选择并确定问题； ③讨论并提出假设； ④实践求实； ⑤验证并得出结论。 （3）实训与实践教学法；通过实践、实验、实习、社会实践、研究性学习等以学生为主体的实践活动，使学生巩固、丰富和完善知识，培养学生的动手能力解决实际问题和各种实践能力。培训和实践教学方法中各种具体教学方法的内涵和基本要求是：①实践方法；②实验方法；③社会实践方法；④研究性学习方法。（4）教学方法基于现代信息技术： ①现代教学媒体的分类现代教学媒体根据人们接受信息的不同感觉可分为视觉媒体、听觉媒体、视听媒体和互动媒体。②现代信息技术可以实现多方面的教学功能，其中主要体现在：a再现功能；b整数配给函数； c 交互功能。 d 虚函数。 2、如何选择教学方法 教学过程是教学方法综合运用的过程。事实 在中国，没有一门课是从头到尾以一种方式教授的。优秀教师的先进经验表明，教学效果显着，因为他们从综合辩证的角度看待各种教学方法的选择和使用，而不是教条主义，教学难度有时是由于教学要求和教学不当造成的。方法。如果不注意这个特点，用同样的方式解释不同特点的内容，由于教学方法的原因，学生很难接受。难度。

因此，在设计教学过程和选择教学方法时，应考虑以下几点：（1)教学目的、任务和教学原则。（2)学科内容和方法。应特别注意知识的方法论因素分析。，确定新概念与旧概念之间的直接和间接联系。（3)学生的学习可能性。（4)老师自己和学校的实际情况，我们必须最大限度地扬长避短。总之，教学方法的选择必须以教师为主体，以学生为主体，以实验为基础，注重能力和方法。（四）common教案准备不同的课型，教案的编写虽然有上述的共性，但也有自己的特点，下面就几种常见教案的要点进行说明。1、新教课(l) 把握过渡以及教学中各个环节的衔接 ①设计复习导论的内容。把握新旧知识的联系，或探究学生日常生活中与本课内容相关的现象，根据旧知识或实际生活设计并提出适当的问题，使学生意识到学习知识的重要性和必要性。学习新知识，激发学习兴趣，让学生有准备的、自然的过渡到新的课堂。因此，在教学计划中，新课引入时应该问什么问题，学生回答时可能出现的各种情况，各种情况要问什么问题，或者用什么样的重点语言来引导，如何新教学内容的顺利过渡等问题要具体、明确地反映，以利于教学的实施。 ②陈述新教学内容的逻辑层次。新概念的引入、新概念的获取应遵循循序渐进的原则，明确引导学生向科学的层次迈进。

因此，引入新概念所需的先决概念和导致它们的思考过程应该简明扼要地写在教案上。获得新知识和规律的方法（如通过实验总结或演绎推理），以及他们的想法也应该写在教学计划中，使实际教学中的思维顺畅。此外，新概念法的内涵、外延中需要强调的重点、应用中需要注意的问题等，也应体现在教学计划中进行铺垫。新知识的应用方法和巩固总结。 ③在巩固总结的过程中设计合适的方法和问题，带领学生进行最后的“冲刺”，冲向知识的“高峰”，让学生居高临下地掌握知识的来龙去脉，系统地理解知识因此，总结中提出的问题应反映在教案中，以便学生将新知识与旧知识挂钩，或为后续学习设置关键词。 （2)写下有效措施，让大家更容易突破困难。虽然造成教学困难的原因有很多，但只要找出原因，及时给予补救，就可以破。这节课教学计划有哪些难点？消除措施和方法要写清楚，比如抽象的概念，学生缺乏感性理解的知识，需要引用什么例子，什么时候做示范实验，提醒学生要注意观察什么；根据学生的生活经历和所学知识矛盾的内容，具体分析哪些问题需要借用，如何引导学生从不同方面理解规律，分析问题等2、习题课(1)设计好设设计好SET 问题和时机都体现了教师为主导，学生为主体，当分析和回答练习，应设置一系列循序渐进的问题，引导学生积极思考科学。

因此，在编写教案时，除了具体说明样题及其分析解题过程外，更重要的是写下样题分析解题的关键环节，要问的问题以及问题的时间安排，以便在教学实施过程中，及时激发学生积极思考。 （2)写好方法总结。在教学计划中，有必要写出解决问题后的方法和步骤的详细总结，有利于学生解决问题的方法和能力的培养。 （3) 明确启发和引导思维方向课 后面的习题有不同程度的可扩展性。一个习题课不可能充分发挥一个样题的潜力，但在教学计划中，多-本样题的解决方案、多变、多问题、多思考，要写清楚，这样有利于启发和引导学生总结时的思维，充分发挥例子的作用。3、复习课(1)明确目标、提出问题、复习课要使学生知识渊博、有条不紊、有能力形成完整的结构，实现理性的飞跃。因此，除了课文的知识水平复习完后，教学计划还应在全面总结课本的基础上说明提出的新问题，并把学生在学习中经常犯的错误和技巧写清楚。 (2)对症下药，针对学生学习中存在的问题采取补救措施，采取相应的补救措施。例如，理论性强、概念新、术语新的内容，复习提纲应该写，帮助学生理顺知识体系；对于相似的概念和规则容易混淆的，应该在教学计划上设计一个具体的对照表，方便学生的比较和记忆。4、课试（教学计划中要求1)写明 写下并安排课前准备问题，如实验目的、原理、方法、程序和使用仪器的注意事项等，让学生了解这些问题。

另外，对于一些实验，需要明确对实验数据的处理和实验结果的分析的要求。 (2)写清 实验中容易出现的问题及处理方法 教学计划中应明确说明方法，让学生在实验过程中及时处理问题，确保实验成功三、写教学计划要注意的几个问题1、整个教学计划的写作要内容全面，环节完整，具体清晰，层次分明。各部分要自然流畅，保证教案在教学中的引导作用，否则，如果写得乱七八糟，无论水平如何，老师都无法及时准确地安排教案的内容。课堂教学会导致教学准备的充分程度下降，将直接影响教学质量的提高。2、编写教学计划的重点应该是教学过程和教学设计方法。因此，在实际教学中应避免两种倾向，一是教案写得太简单，只采用提纲的形式，不利于教师的课前准备和具体教学过程的实施；二是将教案写成繁琐的讲义，导致课堂教学要按照课文写，不利于灵活掌握教学过程。 3、制定的教学计划是组织教学的基础，但在具体的教学实施中，教学计划也不是绝对一成不变的。您可以根据课堂的实际情况进行必要的修改和调整，以适应这种情况。可以更好地完成教学任务。 4、不能忽视教学后记的物质作用。附言是教学计划的组成部分，所以要认真填写教学计划的执行情况，效果如何，有哪些经验教训，原因是什么，如何改进等. 从而不断积累和总结教学经验，提高教学水平。