评价教案的篇一：教案评价用语(篇一-)

教学计划评价评论1：教学计划反思评论1：教学计划评价术语教学计划评价术语1、本课教学目标明确、具体、容易引起兴趣、引导自主探索、合作交流，实践设计。知识的综合运用，形式多样，重量和难度适中，在学习方法上有适当的指导是很好的一课2、连接自然紧凑，情感态度和价值观三个维度都符合学期的教学要求、教材的特点和学生的实际情况。是一门成熟的课3、 这个课可以介绍新旧，找到新旧知识的连接点和增长点。 , 关注知识产生和发展的过程，能发现课本的特点和本课的疑惑，并妥善处理。很难在课堂上设置问题，并指导说明。很独特的一课4、 本课各种学习 活动设计具体，充分注重学生学习习惯的培养，因材施教，调动学生自主学习的积极性，遵循套路但不拘泥于学生的差异和特点，从具体到抽象处理教材，是一堂非常成功的课。 5、本课教学过程设计完整有序，既体现知识结构和知识点，又注重突出学生活动的设计，体现教学民主，培养学生良好的学习能力质量。教室结构完整，密度适宜。 6、本课的教学计划设计巧妙。能采用新颖独特的教学方法，简明扼要，引导学生，学生用口、手、脑，积极参与教学过程，使学生做出的作品图文优美，整个班级都很完美。

7、这堂课很有艺术感，教学安排清晰有序，科学规范。在教材的处理上，从具体到抽象，把难点化繁为简，通过简单的驾驭和复杂的方式突破难点。每个环节都有详细的练习，科学有效地培养学生自主、探究、创新能力的发展。 8、 这节课很成功。设计突出以学生为本，全面培养学生素养，自主合作探究学习的理念。教师以亲切活泼的教学态度，适当运用丰富的表扬方式，让学生感受到学业成功的喜悦。 9、本课重点、难点讲授准确，教学内容清晰，重点掌握；结构合理，衔接自然紧凑，组织严密，运用有效的教学方法引导自主探索、合作与交流，成功教会学生“懂得学习”。 10、 本节课结构清晰，运用适当的教学方法和方法，启发学生思维，解决重点，突出难点。精心设计习题，在整个教学过程中注重学生能力的培养，是一堂优秀的课。 11、 这堂课很有创意。教材把握透彻，探索深入，处理新颖。为学生的基本目标和发展目标设计各种教学活动，引导学生自主学习，有条不紊地整合旧知识。采用。 12、 本课教学目标包括思想教育要求和知识要求两部分。在课堂教学中，我们注重对后进生的补充帮助和优等生的拔尖工作。使网页竞赛达到完美的效果。 13、 这节课的教学设计很巧妙，结合教材特点，结合师生实际情况，一种方法为主，多种方法协调，组合优化。

练习为学生提供了学生喜欢听的材料，课堂练习聚焦重点，注意“兴趣”二字。 14、 本课教学环节清晰、完整、具体，可以激活教学内容，使其栩栩如生。课堂教学的开放性、师生关系的民主化、教学模式的多元化，将培养学生良好的学习质量。可见老师的教学能力很强。 15、这节课很有特色，创一个场景，通过建站，让学生亲身体验、实践、领悟、收集、整理、选择信息，突出以人为本、以学生为本的发展导向的教育理念。这是一堂非常成功的课。 16、 这堂课很有艺术性，在教材内容的基础上做了适当的和必要的扩展，精心安排学生自主学习、提问、操作、实践等活动，注重启发式和讨论。学生在完成任务的过程中学会合作。 17、本课重点突出，目标全面、准确、具体，从知识与能力、方法与过程、情感态度与价值观三个维度整体合理布局。各种教学活动旨在引导学生自主学习。系统地使用旧知识。 18、 本节课结构清晰，运用适当的教学方法和方法，启发学生思维，解决重点，突出难点。根据课堂实际情况，精心设计习题，在整个教学过程中注重因材施教。这是一堂优秀的课。 19、 这堂课很有创意，教学目的明确，方法恰当，语言清晰，有感染力，习题典型，题量合适，激发学生兴趣，引导自主探索，合作交流完成任务，整个课堂的效率非常高。

20、本课对教学内容把握透彻，探索深入，处理新颖。在课堂教学中，重点难点简明透彻，分析透彻。思维训练是练习的核心，双基础的实施是一堂非常成功的课。阅读全文（218) | 回复（0) | 引用通知（0)教案评分析）一、teacher如何写教学案例评论？常见的有两种形式，一种是中间评论教案，二是结尾的评语。一是对教材的简单复习和分析，二是引用名言或课程标准（一两句话）三是总结教学的突出特点教学案例大体，应与前面的理论一致（三四句） 四、分点说明其特点（一两句理论讲解，两三句重点分析，结合教学案例）讲具体方法中，注意语言简练，深入浅出，客观评价，不要说过分的话，最好体现归纳能力） 五、如果可能的话，做一个几个建议，只有一个或两点。开头很美，结尾很美。 二、教案评分析常用语篇集1、评价师生角色变化，评价师生关系平等：（1）师生公平关系是课堂民主的具体体现，教师遵循在过去，知识的传授者和权威都变成了学生学习的帮手和学习伙伴。和谐的课堂，可以逐渐形成一种氛围。（2）教学时要敞开心扉，以平等的态度与学生交流。

(3）老师是平等的参与者和合作者，学生成为学习活动的真正主人。(4）老师成为学习活动的组织者、引导者和参与者。教学是老师的教与合) （5）以学生为主体，学生成为课堂的主人，教师成为课堂的发现者。开发者，欣赏者2、尊重学生营造和谐课堂氛围的评价：（1）新课强调：“应该尊重学生在学习过程中的独特体验。”（2）现代教学论认为）民主、和谐、宽松的课堂教学氛围是促进学生自主学习和积极发展的关键。学生合作，平等讨论，相互补充。教师为学生提供充分发挥他们的机会，让学生表达自己的个性。学生自由地表达自己的感受，用语言轻松愉快地表达自己的意见。在口头实践中学习语言，在积极思考中发展思维，在沟通和表达中提高表达能力。教师的平等参与不仅增加了师生之间的亲和力，而且有效引导和引导了学习重点，增加了学生学习的深度和广度。 （3）尊重和信任学生是新课改对教师的基本要求。尊重学生的学习意愿，给予学生充分探索和自主发现的时间和广阔空间。教与学的兴奋来自于回归孩子的真实生活，谁不禁在这里观察。老师决定，而是根据学生的兴趣和需求，自己选择，让学生用自己的眼睛去发现，用自己的思考解决问题。

最后，让学生依靠自己的能力和潜力去探索和解决问题。 （4）自由组合学习方式开辟了严谨封闭的课堂空间，让学生在轻松、合作的学习氛围中自主探索，促使学生聪明、开放、创新地思考。（自由组合学习方式评价）（5）教师以开放的心态为学生积极营造民主、和谐、生动、有趣的学习环境，让课堂成为师生互动、做、学、学的“实验室”和“小社会”。欣赏，分享（这是活动课常见的评价）3、激发学生探索的欲望，大胆放过学生，体现以学生为本的评价。（1）苏霍姆林斯基曾说过： “在人的内心深处，有一种根深蒂固的需要，那就是成为发现者、研究者、探索者。在孩子的精神世界里，这种需要特别强烈。”是的，学生需要学习和学习，以及他们渴望开放。和挑战，他们需要提出自己独特的见解，不要拘泥于标准答案。给学生一个开放的阅读空间，让他们踊跃参与、研究、发现，让他们专心阅读，仁者见仁，智者见智，何其伟大！这个教学案例为学生营造了一个开放而充满活力的课堂。学生们热衷于在课堂上探索、体验、交流和讲述。只有当学生的主体地位真正回归到学生身上时，让他们在课堂内外丰富多彩的生活中自由地阅读、感知、研究、实践、创造和表达。只有发挥学生的潜能，才能学到东西。

(2）新课标建议：阅读是学生的个性化行为。不能用教师的分析代替学生的阅读练习。应该让学生在主动思考和情感活动中加深理解和体验。. （3）德教育家迪斯多惠认为：教学艺术的本质不是传授知识，而是启迪、唤醒和启迪。这堂课能体现老师对学生第二部分主体部分的真正唤醒。 ：复习教案和评语的写作 教案一般比较认真，教案规范详细，教学目标明确，既有知识目标，也有情感目标，有德育目标，重点和难点点突出，教学方法选择灵活恰当，教学过程设计细致，体现了基于“学”教学理念的师生互动过程设计。 ent 为主体”。黑板设计富有创意，知识连接图文结合。画的很规范，很漂亮，课后有总结。注意用不同的颜色来强调句子中的重点，一目了然 教案很详细，结合时事，有大量的文字叙述。教案格式规范，文笔严谨优美。必须适应课程改革的要求。那么，作为学校管理者，教学计划的检查评价也应该适应改革，指导教师编写有效的教学计划，提高教师的专业能力。 @一、 1. 专注写作，忽略新想法。思想的反思和新的方法。 2.注重形式，忽视差异和个性的表现。 3.注重细节案例，忽略合理性和可操作性的体现。 二、教案检查--关注教案检查内容的目的是什么？是为了教学吗？还是为了管理？这值得学校管理者思考。

教案检查应重点关注以下几个方面： 1、教案设计是否注重基于学生发展的教育思想？ 2、教案的设计是否体现了教师的教学风格和个性特点？ 3. 教案的设计是否注重环节安排和活动组织的大纲？ 4.教学计划的设计着眼于教师是否把握教材的重难点，明确教材的内容和知识结构，了解学生的学习需求，确定教学原则。学以致用，从而达到以教为学的目的。 三、教案教育--价值导向教案评价要引导教师编制切实可行、有价值的教案，以适应新课改要求的教案，提高教师教案编写水平。 1.教案评价应以促进师生发展为目标。评价者应该思考和检验教学计划在实际教学工作中的实用价值吗？有哪些优势？需要改进什么？教案对学生自主学习和主动发展有多大促进作用？老师的教学理念有没有提高？教学方法 更新了吗？我们的评价能否帮助教师改进不足，提高教案有效性，提高课堂教学效果？ 2.教案评估需要不断提高管理人员的素质。评价者自身素质不高，观念陈旧，或新课程、新观念、新教法、新学法、新课程不准确，理解不够，教师的教学计划不合理根据个人的主观意愿或传统方法进行的。评价难免会引起外行指导专家。不仅不能促进教师改进教学方法、提升教学理念、督促教师完成教学目标，还会误导和反感教师。

3.教案的评价取决于过程，更重要的是结果。作业量适当，批改规范，不漏批。颜色统一，形式美观，审批及时。作业保存完好，错题重新批。学生书写整齐。作业写得干净利落，格式新颖教案评价怎么写，评论令人鼓舞。作业批改及时、认真、有特色。不仅更正了练习册和错误，还更正了所有的单元训练练习。在全批、全修的基础上，每个学生的每份作业都会得到简短的评语。 Essay审查比较标准，有side review、total review、score。老师们更频繁地更正他们的作业。通过各种形式的作业布置，学生充分关注，作文批改细致规范。教师作业的布置基本上是以作业的形式上交本学科的主要知识和重点内容。教师准备评价标准评价标准评价标准和等级1、课时足，教学目标和重点难点设置得当、清晰，教学设计细致，教具和学习工具辅助课堂教学，字迹清晰，字迹工整，思路清晰。一种。满足目标要求；湾课时充足，但有一项不符合要求； C。课时足够，但有两项不符合要求。 2、以“教师为主导，学生为主体”，设计可能出现的问题和话题让学生独立讨论，体现“独立、合作、探究”的理念。湾基本满足要求； C。一项不符合要求。 3、课堂练习和实践活动面向所有人，形式多样，层次清晰。一种。满足目标要求；湾一项不符合要求； C。两项不符合要求。

4、 板书旨在简洁、清晰、重点突出、书写规范。一种。满足目标要求；湾一项不符合要求； C。两项不符合要求。 5、提倡每课时（至少每单元）写教学反思（教学后记）。一种。满足指标要求；湾基本满足要求； C。缺少一个单元。语言组：本教案时间充足，设计合理，结构完整，细节恰当，作业数量充足，认真批改，批改意见。尤其是杨焕容、尹秋菊等老师的教案内容充实、写得认真、反映深刻。数学组：满足指标要求；每位老师的教案都精心编写、规范，内容充实，环节完整，有教学反思。并能从实际出发，寄以感情，适时批改作业，并附有详细的批注和批注。简雅丽、何锡健、王新爱等老师在写教案、批改作业方面都非常认真。英语组：经检查，英语组所有老师都可以认真备课，设计合理，组织清晰，文笔工整。写感言的老师有楚玉丽、董玉玲、余伟勇、陈海云。作业形式多样，批改严重。董玉玲老师和孙军老师都进行了修改，并有鼓励的话。问题是有的老师备课够用，但是太简单了，没有写课后感想。政史地理组：本次检查，教案编写认真、及时、充分，内容充实、完整、结构完整、写作认真、反思深刻、设计可操作性强、方法多样，体现了新课改理念，作业批改更及时、更认真，个别同志有针对性的批改，对学生的详细评价有很大的激励作用。