中学学科教学实施研究性学习目标,创设教学情境,

在中学学科教学中实施研究性学习，既是信息时代素质教育的要求，也是培养学生创新实践能力的前提。新生物课程改革的基本思路是立足于学生的学习与发展，着眼于学生生物科学素养的提高。在生物教学中，教师要根据教学内容和学习目标创设教学情境，将新课程理念深入课堂，不断总结教学过程中存在的问题，完善评价机制，在教师的指导下充分体现学生在课堂上的主要作用。以下是我为大家精心准备的：二年级生物教学计划范文4篇。欢迎阅读和参考。

二年级生物教学计划范文1

一、指导思想

贯彻《基础教育课程改革纲要》精神，以全日制义务教育生物课程标准为基础，顺应学生身心发展特点和教育规律，倡导自主、合作、探索面向全体学生学习，提高学生的生物科学素养和人文素养。引导学生积极参与、乐于探索、勤于动手，逐步培养学生收集和处理信息、提出问题、分析解决问题、交流表达的能力。让学生在合作探究的过程中真正体验到学习的乐趣，从而进一步激发他们的学习兴趣，逐步培养学生热爱自然、关注生活、关注社会发展的责任感在此基础上，发现和培养学生的个性和特长。

二、教学目标

通过义务教育阶段的“生物学”（八年级第一册）课程学习，逐步实现以下发展目标：

知识和技能：

1、 了解主要的动物群体及其对环境的适应性。

2、了解动物在自然界中的作用以及它们与人类的关系。

3、 了解细菌和真菌的主要特征及其与人类的关系。

4、通过活动经历的生物的分类是基于不同生物的形态和结构特征的相似性。

5、 培养学生的实际操作能力和实验设计能力。如：“饲养和观察蚯蚓”、“研究动物在人们生活中的作用”、“检测不同环境中的细菌和真菌”、“酿造甜酒”等与日常生活密切相关的活动。

6、培养学生收集和处理信息的能力。如：生物信息的查询和采集。

过程和方法：

1、“三个一”期初：设定目标，寻找互助伙伴，提出教学建议。采取“目标激励、同伴互助、师生相互鼓励”的教学策略，增强主动性、密切合作，促进师生共同成长和可持续发展。

2、每节课“三个一”：问一个主题题，记住一个知识结构，写一个测试题。旨在培养学生的问题能力、归纳能力和自查能力，尽可能将课堂学习的主动性传递给学生。

3、注重学习方法的引导，教导学生学习。如：

（1)以问题为导向的方法。指导学生遵循“生物的形态结构特征是什么？如何适应环境？与人类有什么关系？”等基础问题，同伴互助和教师点评使学生掌握自主学习的方法，形成自主学习的能力。

(2)实验探究法。让学生更加熟悉“提出问题-提出假设-制定计划-实施计划（实验操作）-得出结论-表达与交流”的科学探究方法和流程。

(3)理论与实践方法。指导学生学习运用所学的生物知识来解释日常生活和生产劳动中遇到的生物现象，增强学习兴趣，加深对书本知识的理解.

(4)识图学法。新教材图文并举，形象直观，可读性强。引导学生学识图读，可以促进学生对教学内容的直观把握、理解和记忆。

（5)比较法和归纳法。引导学生通过知识的比较和归纳，找出知识之间的内在联系，理顺知识脉络，形成知识结构，加深理解和记忆。

情感、态度和价值观：

1、认识生物多样性的价值，树立人与自然和谐发展观。

2、 了解生物科技在人们生产生活中的重要作用和实用价值，激发学生的学习兴趣、对生物科技的热情和推动社会进步的使命感。

3、明白科技在推动人类进步的同时，也往往带来无法预料的负面影响。理解科学技术是一把双刃剑。善用可造福人类，滥用则害无穷。技术展望和价值观。

三、学情分析

一方面，经过七年级一年的学习，学生对生物知识有了初步的了解，初步掌握了生物的学习方法，具有一定的生物基础知识、生物实验技能和实际操作能力。能力强，很多学生也对生物产生了浓厚的兴趣，这为八年级的生物教学打下了良好的基础。

另一方面，很多学生在学习过程中还存在目标不明确、自制力不足、主动性不足等问题。具体表现为懒惰的学习习惯，注意力不集中，作业马虎，不止是好奇。自我意识的缺失导致学业成绩两极分化的趋势。

因此，从本学期开始，在进一步激发学习兴趣、加强课堂调控的同时，要注意加强对学习思想和学习方法的引导，特别是对学习过程和效果的监控，不仅要使学生端正态度，学得法也必须鼓励学生养成及时巩固和持之以恒的良好习惯，努力使每一个学生在学习成绩上都有明显的进步和大幅度的提高。

四、课本分析

八年级《生物学》第一册内容包括：第五单元“生物圈中的其他生物”有五章，第六单元“生物多样性及其保护”有三章。教材编写注重从生活实践入手，内容图文并举，可读性强；丰富多样的栏目设置，注重创设问题场景，引导学生合作探索，给学生更多自主学习的空间，更能体现新课程标准的基本理念。

本书第五单元《生物圈中的其他生物》和七年级《生物圈中的绿色植物》和《生物圈中的人》都是《生物圈》、《生物多样性》的重要组成部分。 “生物圈”“及其保护”离不开生物圈中绿色植物、人、动物、细菌、真菌等有机成分的和谐共存，前后内容具有很强的相关性。因此，在教学过程中，要注意类别知识的横向比较、结构知识的纵向排序、基础知识的多向转移，搭建过渡桥梁，构建知识网络，力求做到达到分散的感觉。收集和整合。

五、基本措施：

1、prepare 标准，准备教科书。认真学习新课程标准和教材，明确教学要求，把握教学重点和难点，明确本单元和本课在全本教材中的位置，理清知识的内在联系和规律，充分理解和掌握教科书的内容。同时，挖掘教材内在的思想教育因素，将思想教育融入教学过程。

2、备学生。深入了解学生的思想、实际知识和能力水平，充分估计学生在接受新知识时可能遇到的问题。根据学生的认知规律和心理特点，精心设计教学程序和教学方法。

3、备教法、备学法。根据课程标准、教材内容和学生实际，针对教学目标，灵活采用自学教学法、会话法、演示法、实验法、多媒体辅助教学法等方式，不断优化教学方法，提高教学水平。教学效率。同时，根据不同的教学内容，引导学生采用自主学习法、合作学习法、实验探究法、小组讨论法、问题发现法、检测反馈法，积极参与学习过程，提高课堂效果.

4、备工作。注意控制课内习题和作业量，结合考点，突出重点，选择习题，把握训练质量。除了少量的课后实践作业外，其他知识型书面作业尽量在课堂上完成，在课堂上进行批改并及时反馈，以减轻学生的负担，提高作业的有效性。

5、备教学过程。精心设计教学流程。在教学过程中，要引导学生自主学习，创设探究性学习情景，鼓励学生观察、思考、提问，注重知识教学、小组实验和实践活动相结合，加强学生基本实验技能的培养。

浅谈初二生物教学计划

一、学术分析和指导思想

在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加注重学生现有的生活体验。强调学生的主动学习，增加实践环节，让每一位学生通过学习生物对生物知识有更深入的了解，能够对未来的学习方向有更多的思考；能够在探索能力、学习能力和解决问题能力等方面有更多的发展；责任感、合作精神和创新精神都可以提高。为学生参与社会主义现代化建设、适应社会、继续学习奠定必要的基础。

二、课本分析

本学期的教学内容主要介绍生物繁殖与发育、生物遗传与变异与生物进化、传染病与免疫、药物与急救、认识自我、增进健康。共6章，内容比上学期少，探索性实验数量减少，增加了观察与思考、科学、社会、技术栏目。增加学生阅读量，扩大知识范围。

三、教学目标

1、在传授知识的同时要特别注重科研方法的培养，注重学生综合能力的培养，通过组织学生参加各种实践活动来培养学生的学习兴趣。力争创造条件，尽可能多地开展教材中提到的调查、技能训练、练习、探索和数据分析活动。从而实现学生科学素养的全面提升，培养学生的创新精神和实践能力。

2、通过学习，让学生更多地了解生物的繁殖和发展，让学生更加自觉地保护生物，促进社会发展。

3、 让学生知道如何通过学习过上健康的生活。

4、 教育学生物质主义和爱国主义。

四、具体措施：

1、继续深入研究相关教育理论，转变教育观念，在继承传统教育优势的基础上，努力改进和创新课堂教学。

2、不断探索符合新课程标准的课堂教学模式，注意及时收集整理相关资料和模式。

3、 组织学生进行探究式学习并提高学习质量，引导学生团结协作，乐于交流。

4、 学习和应用现代教学方法和技术并将其应用于课堂教学，提高课堂效率和教学质量，积极参与教学、研究和教学改革。好好上课，设计好教案，写好教学反思。

5、激发学生学习兴趣初中生物教案怎么写，精心设计介绍，语言生动，加强情感教育；精心引导，加强教学。

6、 创建用于探究学习的场景。例如，提供相关的图形信息、数据；或展示生物标本、模型和生活环境；或从学生的生活经历和经历中提出疑问；或者从社会关注的生物学相关热点问题入手，等等。

7、鼓励学生自己观察、思考和提问，并根据假设设计和实施探索性计划。

8、非常重视探索性报告的撰写和交流。通过文字说明、数字表格、图表、图形等训练学生完成报告，并组织交流探索的过程和结果。

结合具体的教学内容，运用多种不同的教学策略和方法来实现课程目标。

五、progress 安排

本学期总课时为30课时，每周2课时。

教学内容及参考时间如下：

第七单元，生物圈中生命的延续与发展（共3章）

第一章生物的繁殖与发育（5节）

第二章：生物的遗传和变异（第 6 节）

第三章生物进化（4节）

第 8 单元，健康生活（共 3 章）

第一章传染病与免疫（3节）

第二章，药物和急救（2节）

第三章，认识自我，改善健康（3节）

学校考试复习安排：

七年级书（含1、2、3单元）复习1周

七年级第二册（第 4 单元）复习 1 周

八年级书一周复习（含5、6单元）

八年级第二本书（单位7、8）复习1周

初二生物教学计划Pan Essay 3

本学期，我担任了八年级（5)、(6)、(7)、(8)班)）的生物教学工作，为了提高教学质量，实现“低负担、高质量”，推进素质教育的全面实施，将进一步深化初中生物课堂教学改革，切实解决和研究教育教学改革中出现的新问题、新情况。主要任务本学期具体情况如下：

1.深入钻研课程改革理论，更新教学理念，结合教学实践，坚持“以学生发展为本”的理念，努力提高教学理论水平。本学期计划学习一些教育和研究方面的专着，并结合教学实践交流学习经验。

2.在教研组长的指导下，完成二年级的教学、教研、教学改革。

3.每周一次，我们会组织集体备课，讨论新教材，轮流讲课。

4.教学要“低负担、高质量”。

一、指导思想：

通过课堂教学和课外实践活动，我们力求更加关注学生现有的生活经验；强调学生的主动学习，让每一位学生通过学习生物对生物知识有更深入的了解，能够了解未来，在学习的方向上有更多的思考；能够在探究能力、学习能力和解决问题的能力上有更多的发展；能够提高责任感、合作精神和创新意识。同时，也为学生适应社会和今后继续深造打下必要的基础。

二、教学任务：

本学期讲授义务教育课程标准实验教材——《生物学》济南版（第八卷）。

三、学生情况：

学生今年面临生物学毕业。学生的综合素质一般，学生学习生物的兴趣尚可。上学期生物平均成绩中等，部分班级高分并不突出。本学期要想办法调动学生的学习积极性，争取成绩有更大的提高，能够顺利完成课程。

四、课本分析

这学期我将学习八年级的第一和第二本书。时间紧，任务重。主要着眼于培养学生的创新精神和实践能力。从全面提高学生素质的要求出发，在知识的选择上，要加强联系实际、切合实际。降低难度初中生物教案怎么写，既要考虑现代生产发展和社会生活的需要，还要考虑大多数初中学生目前学习水平的实际可能性。在处理方法上，适当加强观察和实验，力求活泼，既有利于知识的掌握，也有利于能力、情感和态度的培养，使学生在学习生物的同时提高素质。教材以促进学生的全面发展为目标。在内容选择上，注重从生物知识内部挖掘思想政治教育和道德教育的潜力，积极促进智力因素与非智力因素的互动。在学习方式上，我们积极为学生主动学习、参与实践创造条件，通过学生动脑动手的实践活动，实现学生的全面发展。教材承认学生是学习的主体，把学生作为第一读者，按照学习心理规律组织教材。全书每章开头有几个问题，用章节照片提醒本章的主要内容。照片选材力求典型、启发性、趣味性，让学生在学习时知之。章节分小节，每小节都有字幕，帮助学生把握中心。在引题、讲知识、总结总结、实验、图解、练习等环节中，布置了许多启发性的问题，指出思路、引导思维、积极思考。还安排了“观察与思考”栏目，让学生通过观察和思考提出一些值得思考和讨论的问题，鼓励学生多动脑、多说。