关键词：初中信息技术教学反思教学理念教学的主要目的

摘要：信息技术是一门实用性强、发展迅速的新型课程。教学的目的是培养学生的计算机应用技能，培养学生运用信息技术解决各种问题的能力。但在实际教学中仍存在各种问题。这就需要信息技术教师及时反思，为学生创造更多自主探索和操作的机会，营造轻松愉快的学习氛围，让学生在快乐中活动，在活动中学习，在学习中发展。

关键词：初中信息技术、教学反思、教学理念

信息技术教学的主要目的是让学生了解计算机文化，掌握一些基本的计算机知识和技能，进一步激发学生的学习兴趣，增强学生的信息意识和创新意识，收集、处理、应用和传递信息的能力。这就要求教师要时刻注意信息技术教学，不仅要传授基本的计算机知识，还要培养学生运用信息技术解决问题的各种能力。在具体的教学活动中教案反思怎么写，教师要合理安排教学内容，体现每个阶段的重点，充分考虑学生的个性差异，充分挖掘学生的潜能，实现学生的个性化发展。在本文中，作者将结合自己的教学实践和经验谈一谈对当前信息技术教学的反思。

一、教师必须改变过时的教育理念

在以往的信息技术教学中，教学过程基本上是教师将教学内容传递给学生或通过讲座、黑板书写和教学媒体的辅助进行灌输。教师是整个教学过程的主人，学生是被动接受状态。在这样的教学模式中，教师是主动的教师，学生是被动的接受者，即灌输的对象，媒体是辅助教师向学生灌输知识的工具，教材是灌输的内容。当前的初中信息技术教学要打破以往以学科知识为中心的教学理念，树立以人为本、学生自主学习的现代教育理念。教师在教学过程中要积极与学生互动，共同发展。处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的自主性和自主性，引导学生在实践中提问、探究、探索、学习。并在老师的指导下，积极主动地学习。同时，在信息技术教学中，教师应尊重学生的个性，关注个体差异，满足不同学生的学习需求，营造能够引导学生积极参与、激发学生学习的教育环境。热情教案反思怎么写，培养学生掌握和应用知识和能力的态度，使每个学生得到充分的发展。

二、 教师要注重营造民主、和谐、轻松的学习氛围，培养学生的合作意识

信息技术课程的整个教学活动不仅仅是学生个体完成学习任务，而是学生集体的共同参与。学生的智力不同，认知和操作水平也有较大差异。因此，民主平等、尊重信任、相互合作、共同参与的师生关系，将有利于学生的终身发展。实践表明，大多数学生愿意与他人合作，但也有少数学生因能力和性格而缺乏与他人合作的意愿。因此，在初中信息技术教学中，教师应为学生营造民主、和谐、轻松的学习氛围，使他们愿意参与合作学习。另外，对于水平低、缺乏合作勇气的学生，教师要肯定他们的能力，经常有意识地引导和鼓励他们增加自信心，调动他们的积极性，让他们积极参与合作。

三、教师要巧妙设计教学任务，用任务驱动的方法进行教学

在开展初中信息技术教学前，教师要深入全面地学习教材，在对教材透彻理解的基础上备课，并围绕每堂课的教学内容收集一些课外资料，巧妙运用根据教学内容和资料收集精心设计教学任务，将每个学习模块的内容分解成易于掌握的“任务”，确保每个教学任务清晰、科学、合理，使学生能够在完成任务的同时掌握各种知识点。在这个过程中，学生有任务学习，也有学习的主动性。教师在设计教学任务时，应遵循一定的原则和规律，即让学生从易到难、由简到繁，循序渐进地完成各种“任务”，以保证每一个教学目标的顺利完成，同学们在完成任务的过程中，也体验到了成功的喜悦，尝到了学习的快乐，获得了成就感。笔者在前期采用任务驱动的方法开展教学活动时虽然取得了一些可喜的成果，但收效甚微，教学活动也杂乱无章，因为学生的水平和能力不同，有高有低。水平高、能力强的学生认为学习任务比较简单，可以在短时间内完成；而一些能力不足的学生则认为任务难以完成，无从下手，因而放弃学习和探究。最后的结果基本上是所有学生都在玩电脑游戏。造成这种情况的原因，一方面是由信息技术学科的特点决定的。学生喜欢玩电脑，缺乏自制力。在课堂上玩游戏是很普遍的现象；另一方面，在新旧教学模式的转换过程中，课堂教学活动难免会呈现混乱局面，这就需要教师在今后的教学活动中不断探索和改进。

四、建立和谐师生关系，提升教师人格魅力

在新课程理念的指导下，建立和谐的师生关系非常重要。作为初中信息技术教师，我们要在课堂上以良好的心情和真诚的微笑面对每一位学生，拉近师生关系。尽可能让学生觉得老师平易近人，和蔼可亲，让学生轻松愉快地全身心投入学习。只有拉近了师生之间的距离，学生才能勇敢地提出自己的问题，师生才能及时沟通。教师要随时随地分析学生的感受，做学生的好老师和乐于助人的朋友，与学生建立民主平等的关系，把握教学的每一个环节，营造和谐课堂，营造轻松、开放、自主的学习环境为学生，让教师在和谐的氛围中诠释教学，让学生在和谐的课堂中建构知识。此外，信息技术教师要不断提升自身魅力，让课堂散发出精神的光彩，让学生对老师产生尊重和爱戴，从而达到“亲近老师、相信老师”的效果。 .

五、通过作品展示提高学生的自信心

作品展示是电脑教室必不可少的环节。这不仅是对本课新知识掌握程度的考验，而且可以得到及时的反馈，提高教学质量。初中生的认知规律是身心发展尚未定型，有被表扬的心态。他们学习一门知识，总是希望看到自己的成就，尤其是能得到老师的表扬或其他学生的羡慕。他们建立自信，有自豪感，从而积极学习。例如，在美化文档或设计封面时，让学生自己创作，然后选择实例进行展示，以提高学生的学习积极性，让他们在实践中尝到成功的喜悦。这样，不仅让学生感受到自己的成绩得到了肯定和表扬，也掀起了其他学生学习的第二个高潮。教师在展示作品的同时，要善于运用赞美语言，激发学生学习计算机的兴趣，如：“你的作文真漂亮，快要专业了”、“你设计得很好”等。学生的成绩得到老师的认可、肯定和表扬，他们对学习充满信心和兴趣。

简而言之，反思是对过去的总结，也是对未来的反思。作为初中信息技术教师，要了解本学科的特点，重视相关知识的综合学习，不断提高自己的专业水平和教学水平，加强探索和总结。只有这样，才能逐步提高课堂教学的效率，达到预期的教学效果，进而实现信息技术教育的总体目标。