北师大版语文三年级上册教学设计(含教学反思)

北师大版语文三年级上册教学设计(含教学反思)主题单元一：色彩1、爱什么颜色教学目标：1、指导学生边读边想象。2、理解体会诗歌意境。3、激发学生热爱生活的观念感情。4、激发学生的造就力和想象力。5、仿照本诗编写一段诗。教学重点：边读边想象，理解体会诗歌意境。教学难点：仿照本诗编写一段诗。教学准备：收集有关颜色所代表意义的资料。教学时间：二课时教学过程：第一课时一、交流导入1．交流资料交流课前收集的有关颜色所代表意义的资料，2．揭示并板书课题《爱什么颜色》。(学生齐读两遍)3．出示一些颜色，请学生说说：自己喜欢什么颜色？4．同学们，今天我们一起去看看到底爱什么颜色？二、新授。1、初读课文。（1）选择自己喜欢的方法读课文，并标出自然段的段序。（2）出示4个生字，学生“开火车”认读。蔚、战、疆、威（3）出示生词，同桌读、指名教读。蔚蓝、战士、海疆、威武、碧绿、辽阔、将来、乘风破浪2、熟读课文、理解课文。（1）学生自由读课文。（2）指名3位同学接读，并指名当“小小医生”，纠正错误。（3）小组合作学习：*喜欢碧绿色的朋友，起立读。

*指名说说自己为什么会爱碧绿的底色？*同桌互读，指名读。（有感情）*有感情地齐读第一节。*喜欢火红色的朋友，起立读。*指名说说自己为什么会爱火红的底色？*同桌互读，指名读。（有感情）*有感情地齐读第二节。*喜欢蔚蓝色的朋友，起立读。*指名说说自己为什么会爱蔚蓝的底色？*同桌互读，指名读。（有感情）*有感情地齐读第三节。（4）小组学习：朗读、背诵课文正确地朗读、背诵课文；正确、流利地朗读、背诵课文；正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。3、完成仿编一段。（1）说说：自己最爱什么颜色？（2）学生自由编写一段。（3）指名读读自己的作品，并评价。三、布置作业：1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2、完成编写作品在小作文本上。四、板书设计：1、色彩爱什么颜色碧绿色-----禾苗、小草、农村、我的梦我爱火红色-----朝阳、枫叶、少先队员、我的心蔚蓝色-----天空、大海、海军战士军装第二课时教学目标：1、学会正确书写8个字，并掌握每个字的笔顺规则。2、完成“语文天地”中“抄一抄”教学重难点：1、书写“碧、蔚、辽、将、战、乘、威、武”8个字。

2、抄写词语。教学准备：生字、词卡片，田字格黑板。教学方法：讨论、小组合作式。教学步骤：一、导入新课：1、背诵课文《爱什么颜色》。2、出示4个生字，学生认读。（开火车）蔚、战、疆、威二、新课：1、出示要写生字，学生认读。碧、蔚、辽、将、战、乘、威、武2、学生分析字形，互相交流。3、书写生字。（1）学生自由书写生字。（2）指名上台书写，并指名评价。（3）书写生字，每字3遍。（4）抄写词语。（5）合作学习：*小组中，选出写最快、最好的作业，评选出来。*上台展示，并说说自己是怎样书写的。三、布置作业：1、书写生字，每字3遍。2、抄写词语。教学反思：《爱什么颜色》是一首小诗。诗歌很是简练，结构比较简单，勾勒了三幅绚丽的色调，抒发了作者对家乡、对生活的热爱教案中的教学反思怎么写，以及对自己理想的苛求。课前，我让孩子们搜集有关各种颜色所代表的涵义的资料，让学生在预习诗歌时交流自己喜欢的色彩及原因。教学诗歌时，我放手让孩子自己去阅读、思考，鼓励孩子在朗读中想象诗歌呈现的场景。孩子在自由选择诗歌的小节来赏析，懂得作者所喜爱的色彩，理解作者所喜欢的缘由，以及作者所表达的情感。

理解课文是离不开“读”的。在教学这首诗歌时，我运用了多种多样的朗读形式来加深学生对课文的把握。如，师生接读（老师读喜欢的颜色，学生读喜欢的缘由）、男女分读（三年级的小孩开始有性别的归属感）、合作读（邀请好友配合，培养协作能力）、小组读（各个小组进行比赛，提高竞争意识）等多种形式。孩子们在朗读的过程中，既理解了“我的心”，明白“我的梦”，还知道了“我的梦想”。同时也在朗读中无痕地记忆了诗歌。2、金色的草地一、教学目标1.会认2个生字，会写13个生字。正确读写：盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手套、有趣等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。培养初步语感。3.读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的情感，感受大自然给我们带来的真谛。4.初步领悟课文中一些句子表情达意的作用。二、教学重点：通过对课文内容的理解，体会作者的观念感情。体验大自然给人们生活带来的幸福，增强观察自然、了解自然的观念。三、教学难点：联系实际，在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习课文，领悟内容，体验情感。

四、教学过程（一）激情引趣，创设“草地”情境1.揭示课题。（课件演示：俄罗斯乡下的一片金色的草地）你们看到过这样的金色的草地吗？看了有什么感受？再看看课文插图。（板书课题）2.认真读课题。（突出“金色”这个词）（二）图文对照，欣赏草地美师：同学们，现在我们一起认真学习课文，当我们把视线集中在图和文上时，你一定会发现，画家用他的神笔勾画出色彩斑斓的草原；作家用笔墨描写出草地的绚丽多姿，请你们把图和文结合起来阅读，并给每个自然段拟个简短小标题。1.交流小标题并板书。（参考小标题：窗前的草坪快乐地玩耍草地变颜色可爱的草地）（设计意图：通过初读课文，观看插图，让直观图像与语言文字相对应，激发学生对童年生活的怀恋和对金色草地的向往，对草地早、中、晚不同时间颜色的差异及其原因产生好奇心，受到情的感染、美的熏陶。）（三）品悟想象教案中的教学反思怎么写，解开“金色”之谜师：读课文第2自然段，找出描写兄弟俩的词句。从这些描写，我们看出什么？