习作选登《欲穷千里目，千里共婵娟》

小学三年级上册语文写作教学设计

一、习作内容：（第五册习作八）

请读读下面的诗句：

但愿人长久，千里共婵娟。

不识庐山真面貌，只缘身在此山中。

沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

居高声自远，非是籍秋风。

你明白以上词语各出自哪首诗？你明白那些诗的作者是谁吗？他们是什么朝代的人？这些词语是哪个意思？选择其中你不太明白的两句诗进行探究，把你的研究成果写下来。相信通过研究，你会有许多新的体会，增长不少知识。

二、教学要求：

．认真阅读古诗句，通过收集资料，仔细探究，了解其出处、作者、意思等。

．抓住自己觉得最为重要的或更感兴趣的一个方面决心研究，学会用研究报告的方式写下来小学语文作文教案怎么写，语言要清晰，表达要精确。

三、教学重难点：

学会写关于古诗句的'研究报告，用查阅资料的方式，研究古诗句，深刻理解其意义。

四、教学准备：

．《中华经典诵读》、《唐诗三百首》；

．研究结果汇报表一份。

五、教学过程：

习作指导课

（一）例文指导，学习写作。

．同学们，你们喜欢古诗吗？古诗是我国哲学艺术宝库中的国粹，有一个小朋友叫屈美生，他写了一篇关于“欲穷千里目，更上一层楼”的研究报告，你们想听听吗？

．指名读屈美生同学的《关于“欲穷千里目，更上一层楼”的研究报告》。思考：这份报告中提到了些什么？

小结小作者的写法：

（1）先写诗的出处

（作者、朝代、诗题、全诗）

（2）再写两句诗的含义，体会作者的观念感情

（3）最后点明两句诗对他们的启发或鼓励作用

（4）假如小作者搜集资料充分，还可以写哪些？

（诗的写作背景、有关趣闻等）

．你准备怎么写自己的研究报告？你还想研究些什么吗？小结：步骤：提出疑问——查找资料——研究资料——解决难题——撰写报告

（二）小组学习，研究古诗

请读读下面的诗句：

但愿人长久，千里共婵娟。

不识庐山真面貌，只缘身在此山中。

沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

居高声自远，非是籍秋风。

这些词语，有的非常深奥，要到四五年级才能学到。这堂课，教师令他们自己研究、学习，你们有信心吗？

．小组同学一同合作，找出你不太明白的词语进行研究。

研究指导：诗的出处、作者、意思等，都能成为研究的内容。

研究方式：可查阅资料，提供《中华经典诵读》、《唐诗三百首》。

．小组同学互相探讨，进行热烈的争论。

．整理研究结果，填写研究结果汇报表。

（内容比如作家的简介，诗作的背景，对诗的理解或彰显诗句新的含义。）

（三）集体交流，汇报结果

汇报：通过此次研究，我既清楚了些什么？

讨论：各小组评选一名代表出席班级讨论。

教师能补充介绍诗作的背景，从而很有利于理解诗句的意义。

（四）撰写研究报告

．把你的研究成果写成一篇研究报告。

要求：语言应清晰，表达要精确。

．学生各自习作，教师巡视指导。

【设计评点】本次习作内容是学写简单的研究报告，这是英语课程标准中数学实践活动的详细阐述，教学目的主要有两个：一是使学生认识自学诗句的通常办法；二是知道研究报告可以写哪些。在自主、合作中学生进行了探究性的实践，学生学得有法，学得有“心”。

习作讲评课

（一）复习

什么是研究报告？研究报告要如何写？

（二）学生再次修改作文，教师巡视指导。

（在巡视过程中，选出需要点评的作文草稿）

三)评点学生习作，提示技巧。

实物投影出示学生的习作草稿进行评点。

（1）自由读这篇写作，小组探讨：这篇写作这些地方写得好，值得我们学习；哪些地方写得不好小学语文作文教案怎么写，还必须改进？

（2）交流，师小结。

（3）针对以上不足之处，集体修改这篇作文。

根据学生作文草稿的状况，提出下述修改规定：

（1）与文章内容无关的须略去，可以适度提高一些有关的文人故事，让人读来感到生动有意思。

（2）把研究报告写具体。

四)学生按照以上设置规定进行更改，教师辅导。

学生自己修改。

小组互相修改。

读一读修改好的文章。

五)学生书写作文，教师巡视。

【设计评点】紧紧围绕研究报告的层次清晰，语言精确，内容真实的作文要求，对教师的作文草稿进行有针对性的评点，拓展学生的哲学视野，呈现一些儒者逸事，激发师生热爱祖国博大精深的人文历史。

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