【推荐】幼儿教案需要注意的7篇（二）

【推荐】小班音乐教案汇总7篇

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，往往必须进行教案编写工作，教案是课堂蓝图，可以有效提升课堂强度。那么写教案需要注意这些难题呢？下面是小编为你们收集的小班音乐教案7篇，欢迎阅读与收藏。

小班音乐教案 篇1

活动目标：

1．能按照音乐进行韵律活动，激发儿童参加戏剧活动的兴趣。

2．感应八拍乐句，初步培养幼儿的音乐感知能力。

活动准备：

音乐CD、小树林背景图、16宫格、让幼儿提前学会念1到8的数字，场地布置等。

设计思路：

小班幼儿年龄小，好动，喜欢参与集体活动，针对儿童这一特点，选取了本节教育活动《小松鼠进行曲》，本活动集律动、节拍为一体、以游戏方式贯穿始终。将干燥乏味的八节拍融入到戏剧游戏中，意在让儿童在玩中乐、乐中学、学中感知。

活动过程：

一、游戏导入，激发兴趣。

师：“小朋友们，今天老师带他们去小树林里做游戏。好吗？”

（教师声情并茂，以自身感染儿童，使其精神饱满，积极参与）

二、提出要求，学好本领。

1．师“小树林好远，要走好远的路，还有跳石头，跳山涧，上斜坡，下草地等，你们一定要跟着同学学本领。”

2．律动游戏

前奏与间奏：要求幼儿准备出发。（可以鼓励幼儿做一些出发前的打算活动）

A段:教师带领幼儿原地踏步或转化不同方向走。

三、采集野果，肢体感应。

教师组织幼儿做“捡果子”游戏，利用幼儿捡来的果子配以戏剧进行肢体律动。

四、神秘小屋，寻找松鼠。

1．语言节拍

师幼共同喊：“松鼠松鼠，你在那里？”

2．节拍小屋（16宫格）

以变魔术的方式，将图片逐一更换，图片依次为：松鼠——果子——数字

五、开心快乐，收获喜悦。

踏着《小松鼠进行曲》一起回家……

反思分析：

律动游戏是小朋友们喜爱的戏剧活动之一音乐教案怎么写，日常平常就在角色活动中常常玩“排队走”的游戏。所以我选择了儿子感兴趣的活动进行教育，既符合儿童的年龄特点又吸引儿童。本次活动就是利用“进行曲”为线索，贯穿音乐游戏的一直。活动中以幼儿操作、探索为主，开展积极的师幼互动氛围。

首先，活动起初我为孩子们营造愉悦有趣的环境气氛，让幼儿身临其境，感想感染游戏的开心；之后，采用一系列的相关游戏为活动目标服务。如：采果子，找小松鼠……孩子们表现出的不仅仅是偏爱参加、愿意参与，而更多的是孩子们从中感想感染到了戏剧的美、感应了节拍。

整体的活动效果完成基本良好！

小班音乐教案 篇2

活动背景：

春暖花开、万物复苏，小草偷偷地从土里钻下来，嫩嫩的、绿绿的。杏树、桃树、梨树都纷纷开放，红的象火、粉的像霞、白的象雪，花里还带着丝丝的酸味和芳香呢！野花遍地都是，散在草丛里，像双眼、像月亮。花丛中昆虫正在忙着采蜜，蝴蝶们翩翩起舞。小燕子也被这美丽的春色深深打动，从南方飞了回来，它们自由自在地飞着、唱着，是如此地活泼，那么地动听！

《小燕子》这首曲目是一首传统经典的乐曲，旋律更加柔美动听，歌词也非常简洁易懂，很多幼儿都唱过也会演奏。歌曲虽以燕子切入，实则要表达的是春的美，抒发的是对春天的热爱。如何透过这优美的曲调，简单的歌曲，来帮助幼儿理解个仍的深层意义——春天的美好和多姿？对此，我们进行了实践研究，我带领幼儿跟随着漂亮的小燕子一起去寻找、发现跟体会美丽的春天。

活动目标：

1．感受歌曲优美的曲调，并尝试用诸多动作来体现。

2．在寻求春天的情景中，感受春天的美，萌发对春天的热爱。

3．培养儿童的戏剧节奏感，发展幼儿的表现力。

4．感受旋律的氛围及其跟同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

5．乐意参与音乐活动，体验戏剧活动中的欢乐。

活动准备：

1．幻灯一套

2．场景布置：柳条、桃花、小河、草地等

3．《小燕子》音乐（纯音乐和有歌曲的戏剧）

活动过程：

1．提问引起幼儿的兴趣

——听，谁来了？为什么要来？（第一遍欣赏单遍）

——小燕子为什么要来呢？我们再来看看（第二遍欣赏）

——原来小燕子觉得我们这儿的秋天最美好，它才飞来的。

2．欣赏音乐

——我们跟随小燕子一起去寻找春天好吗？看看春天什么地方最美？（欣赏幻灯，播放戏剧）

——你认为春天美吗？哪里最美？（着重鼓励幼儿用语言讲述）

——从色彩、形态等方面讲述，运用一些优美的词句或短语。

3．尝试创编动作（通过动作来感受）

——小燕子看见如此美的春天，它会做哪些事情（动作）呢？

——请部分幼儿上前来学学小燕子飞翔的动作（根据儿童的动作加以引导和讲解，教师哼唱乐曲）

——美丽的小燕子，我们一起去找找春天吧？（播放戏剧，自由舞蹈）

——你今天见到哪些美丽的东西了？你是如何做的？（请部分儿童表演，教师提高并美化动作并哼唱歌曲）

——小燕子们，我们再去找找美丽的秋天吧！（鼓励幼儿找空地方飞翔，不要碰撞，可以扮演不同的角色演出，如：花朵、大树等）

活动反思：

1．我们都清楚，活动目标的制订要结合幼儿的年龄特点跟已有经验，并在活动中分解跟细化。我认为这次活动的目标制订的而是非常正确合理的音乐教案怎么写，活动中我也可注意到把目标渗透在各个环节中，从儿童的心灵、认知和行为上予以相应的鼓励。

2．活动中营造的春天情境太可吸引幼儿，从幻灯的赏析和现场实物的布置，再加上优美的乐曲旋律，让幼儿深深地感受到了秋天的绚丽斑斓。活动中我还鼓励幼儿以“小燕子”这一身份去寻求、感受跟表现春天的美，始终投入在这一情景中。在这些视听结合、动静结合的方法下，幼儿学得很轻松、愉悦，就像在玩一样。

3．在幼儿用动作表现春天中美好的事物跟小燕子飞翔等动作时，我没有及时地加以引导和提炼，而造成了幼儿两次舞台都停留在同一水平上，没有提升。可以再进一步地鼓励，用语言提示或是自身的动作演示，让幼儿的动作有所提升，也更具美感、更为丰富。

4．在上面的舞台环节，幼儿的动作非常轻易，没能唱着乐曲演奏。在这里老师可以提醒幼儿听着乐曲的节奏来做动作，而不是丢弃音乐，这样也很可使幼儿注意到动作的优美性。

小班音乐教案 篇3

【设计思路】

从《36指南》中我们可以看到，艺术领域相比以前更多地强调幼儿的体会与体现，注重幼儿活动的过程。所以在设计活动时应充分挖掘素材，要确认活动所应表现的价值。本次活动选取的素材是教材中“熊的故事”中“三只熊”的戏剧，三段音乐性质显著，形象鲜明，对于小班幼儿来说是十分合适欣赏品味的。而小班幼儿的生活经验大多来自于家庭，对家庭成员的谈吐举止也有相当熟识，“三只熊”的戏剧形象对于它们来说也是容易理解的。通过鼓励幼儿听听音乐性质、说说自己对音乐的体会、做做相应的肢体动作，从而达成最后使幼儿体验表现乐趣的目地。

【活动目标】在看看玩玩的过程中，能用肢体动作来体现熊的一家，体验一家人在一起的幸福。

【活动准备】ppt，音乐。

【活动过程】

一、情境激趣：小熊来了

过渡语：今天我们要跟小熊一起来玩了。

小熊音乐起，大家一起跳跳快乐小熊。

二、表达表现：熊的一家

1、小熊的家人

——完整倾听音乐。

——提问：谁知道小熊家里还有谁?你是如何听起来的?

2、熊爸爸

——倾听熊爸音乐

——提问：熊爸长得怎么样?他在家里会做哪些事情?(个别幼儿说说做做)

——起学做熊爸爸

3、熊妈妈

——倾听熊妈音乐

——提问：熊爸长得可爱吗?你最喜欢妈妈做哪些事?(个别幼儿说说做做)

——一起学做熊妈妈

三、情感感受：快乐熊一家。

三段音乐完整播放，一起做做熊的一家人。

小班音乐教案 篇4

活动目标：

1 、用自然的嗓音，有笑容的演奏曲目《小青蛙找家》；

2 、能在美术音乐舞蹈《小青蛙找家》中担当一个角色，边听边进行表演；

3 、在律动表演《爷爷、爸爸和我》时，能配合音乐模仿在生活看到的或感受到的奶奶、爸爸跟小朋友的站立的身姿及外貌，体验x— 、x 、x三种节奏的不同长短。

4 、在美术音乐舞蹈跟律动演奏活动中可与其它朋友配合，并感受到与它们合作演出的快乐。

重点：

1 、在律动舞蹈《爷爷、爸爸和我》时，能配合音乐模仿在生活看到的或感受到的奶奶、爸爸跟小朋友的站立的身姿及外貌，体验x— 、x 、x三种节奏的不同长短。

2 、用自然的嗓音，有笑容的演奏曲目《小青蛙找家》；

难点： 能在美术音乐舞蹈《小青蛙找家》中担当一个角色，边听边进行表演；

活动准备：

1 、教科书、钢琴；

2 、课件、录音机、磁带、小青蛙头饰

教学过程：

一 、导入：

1 、师生问好。

二 、听赏《小鸟》 《狮王》：

1 、导入：

“今天老师想和你们讲一个《小青蛙找家》的故事，……”

2 、歌曲学唱。

1） 教师示范唱歌曲。

2） 全曲唱高音进行教学，教师在全曲演奏时，学生可以边听边击拍，例如：第一拍拍手，第二拍拍腿。

3） 引导学生掌握念白部分的节奏，要大声念白，象唱歌一样念白。

3 、歌曲的情感处理。

第一乐句描绘几只小青蛙四处找家的场景，演唱时抒情活泼。

第二、三乐句采用念白的`形式写出，声音应自然、明亮，切忌喊叫。

第四乐句表现了小青蛙找到家时的快乐心情，演唱时亲切风趣、充满安全、幸福的觉得。

3 、音乐艺术演出。

1） 将全班同学分成几个组，以分组表演为基本组织方式。

2） 学生自己报要担任的角色。

4 、全班同学音乐艺术演出。（展示课件里的背景场景，学生随着戏剧进行演出）

活动结束：

“今天我们虽然学会了《小青蛙找家》这首曲目，还尝试了美术音乐舞蹈，大家的演出十分的到位，效果较好。”

小班音乐活动：小青蛙的家

小班音乐教案 篇5

活动目标：

1.能创造性地用身体动作表现小鱼游泳、小鱼吐泡泡等动作，并可按照音乐愉快表现游戏剧情。

2.乐于参与音乐游戏活动，敢于大胆演出，并可遵循游戏的规则。

活动准备：

大鲨鱼头饰、音乐、多媒体

活动过程：

1.看看说说：美丽的海底世界

2.欣赏多媒体“美丽的海底世界”。

说说大海里生活着这些鱼呀？它们长得怎么样？

幼儿一边说一边用动作表示鱼游泳的姿态。

3.想想做做：我是一条鱼

孩子唱着乐曲和同学一起在大海里游泳嬉戏。

要求：创造性地体现不同的鱼的游泳姿态。

4.倾听第二段音乐

“小鱼游了一整天，觉得十分的疲惫，你们听，这会儿，它在干什么？”

边看照片边欣赏小鱼睡觉的音乐。

“你们明白小鱼在大海里是如何醒来的呀？”

幼儿自由回答，并用动作来表演一条正在吃饭的鱼。

教师：原来，如同我们人有诸多睡相一样，鱼也是各种各样的吃饭方法，它们有的渐渐游到大海深处，静静停在岩石后醒来，有的悄悄地躲在暗暗的水草丛里吃饭，不使大鱼发现，还有的一边慢慢地游动一边吃饭，但是所有的鱼都是睁着双眼睡觉。

5.欣赏音乐，表现快慢不同的音乐。

孩子们，你们听，这个之后小鱼在干嘛？（吐泡泡的音乐）

丰富孩子各种吐泡泡的动作。

6.音乐游戏：大鱼和小鱼

7.倾听大鲨鱼的音乐，说说遇见鲨鱼，小鱼可以怎么样？

8.集体游戏：大鱼和小鱼。

小班音乐教案 篇6

一、活动目标：

1.熟悉歌词，尝试随美术合拍的做狗走路的动作。

2.感受可遵循游戏规则，有意识地控制自己，不轻易走动。

3.感受小猫与父亲一起游戏的幸福。

二、活动准备：

1.场地背景图：大树、房子。

2.猫爸爸的头饰一个，小猫头饰若干 。

3.课件《找小猫》

三、活动过程：

（一）出示课件引发儿童学听游戏歌曲的兴趣。

提问：宝宝们图上都有谁？猜猜你们之间会出现哪些事情？（引发儿童参加的兴趣）

（二）理解歌词内容，学听曲目《找小猫》。

1.教师完整地范唱情歌，初步理解歌曲内容。

提问：歌曲中唱到了谁？它们要跟父亲干什么？（熟悉歌词内容）

2.完整地范唱情歌，感受歌曲的心情、情感。

提问：小猫跟父亲玩游戏的时侯心情怎样？（引导幼儿表现参加游戏的开心情绪）

3.师幼共同完整学听歌曲。

教师注意聆听幼儿学听歌曲中发生的问题并指导。

4.幼儿自由演奏曲目，鼓励幼儿用动作大胆表现 。

（三）理解游戏玩法与规则，能随音乐节奏进行游戏，体验小猫跟父亲做游戏的快乐心情。

1.带幼儿讨论，初步认识游戏的玩法。

提问：你跟父亲捉迷藏时，会躲藏那里？（引导幼儿练习躲藏的动作）

2.引导幼儿初步掌握游戏玩法学习游戏的规则。

提问：你躲藏的时侯，能不能说话？为什么？

“不能动也不能说话"。听到"找呀找呀找呀找"的之后，被摸到的小孩要跟着父亲跑。

3.带幼儿练本领，完整游戏。

提问：你跟父亲捉迷藏的时侯，你躲藏在那里？(能用"我躲在……"完整的说法) 。

4.教师与儿童共同游戏，掌握游戏玩法与规则。

提问：你跟父亲游戏的之后情绪如何？再次感受游戏玩法跟规则。

5.请一名儿童扮演狗爸爸，其他儿童扮演小狗，再次游戏感受游戏的乐趣。 （游戏时提醒幼儿应用更快的速度躲藏好，不动也不说话。）

（四)活动延伸：

“宝宝们真棒，我们最近不但学会了说话、做游戏，还学会了躲藏的本领。现在我们到活动室旁边去玩一玩吧 。"

小班音乐教案 篇7

活动目标：

1、感知音区的高和低，并用动作表现。

2、能按节拍模仿高人、矮人走路的姿势。

活动准备：

1、高人与矮人的照片（附教学挂图）。

2、音乐录音磁带。

活动重点：学习高、矮人走路的姿势。

活动难点：听音区差异改变走路的姿势。

活动过程：

1、想象高人和矮人的姿态：

出示高人与矮人的照片，请幼儿观察讨论。

“矮人是如何走路的？高人又是如何走路的呢？”

幼儿用动作表现高人和矮人走路。

幼儿相互观察、交流。

“谁扮的大神最高？谁扮的矮人更矮？为什么？”（他把手举高了；他踮起双脚；他站立走；他弯下了腿；等等。）

2、听辨高音区和音响区：

老师分别按音域区和音响区演奏音乐，引导幼儿听辨。

“你们听，这是谁在走（弹奏低音区）？再看看，现在是谁在走（弹奏高音区）？”

引导幼儿根据不同的音区变化相应的动作。

“现在我们都来跟音乐里的高人和矮人交朋友吧！听到高人出来了，就站起来和他握握手；听到矮人出来了，就蹲下去跟他握手。”

3、听音区差异改变走路的姿态：

老师在中音区弹奏歌曲，幼儿按四分音符的均匀节奏一拍一拍地走步。

老师完整演奏音乐三遍，要求儿童用“小朋友走”（中音区）、“高人走”（高音区）、“矮人走”（低音区）的动作分别对不同的音区做出反应。

教师在弹奏过程中差异音区，幼儿仔细倾听其差异并迅速做出反应。

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