优秀的人民教师，课堂教学反思是怎么写的？

小学体育障碍跑教学反思

作为一名优秀的人民学生，课堂教学是我们的工作之一，通过教学反思可以有效提高自己的教学素质，快来参考教学反思是如何写的吧！以下是小编为你们整理的初中体育障碍跑教学反思，仅供参考，希望还能帮助到你们。

小学体育障碍跑教学反思1

《障碍跑》一课以情境教学为主线，总体策略力求“新、活”为主，让学生在轻松愉悦的活动中完成教学任务。

1、采用学生喜欢的英雄人物场景教学。教师以饱满的热情进入课堂，在第一时间充分激发学生的学习积极性，紧接着用针对性强的热身操来开课，为完成本节课的任务做好了铺垫并提供了安全的保障，并且无法使学生在较短的时间迅速的激发情绪，投身到学习之中。

2、在整个学习障碍走的过程中，采取小组合作研究的方式，让学生在互相交流和帮助中学会与人接触和交谈，增进同学间的认识，提高与人交谈的素质；在交换小组障碍跑的环节中，充分感受不同练习的一种成就感。同时利用层层深入、循序渐进的课堂方法，让学员对所学的常识有相当牢固的把握。

3、发挥学生的主体作用跟主观能动性，利用教材本身的德育因素及设备本身的安全原因，有机渗透新课标理念，在游戏的训练过程中受到发展。在整个教学的过程中，我们知道的认识到：竞争是重点，合作是关键，教师要帮助学员认识到只有团结合作，勇敢坚强，才能与弱者做抗争，才能获得胜利。

这节课后，我深深感受到，体育课程变革既是一项艰巨的任务，又是一项最有意义的事业。创造性地培养需要从小开始。实际上，儿童在幼儿时期就常表现出良好的创造力，他们会用积木在自己的床上、地板上形成自己想象中的天地。因此鼓励教师进行创造性地学习，并让人们产生创造性学习的习惯，不仅能使学生获得更多的知识与技能，挖掘出更多的潜能，而且能够让学生产生变革的观念跟能力，获得更多的顺利体验。在体育教学中我们应创设条件，提供造成创新思维的刺激，让学生赢得充分的变革体验。同时，给学生合作研究的空间，是为在课堂教学中动态生成留有时间跟空间，充分满足学生的表现欲，激发学生强烈的学习动机，让学员亲身感受知识产生的过程。

“探究既是学习的目标，又是学习的方法，亲身经历以研究为主的学习活动是学习的主要方法。”

小学体育障碍跑教学反思2

本课已“健康第一”为指导观念，以学生的全面发展为中心，坚持以师生为主体，教师为主导的课堂理念。在站立式起跑、跳高、前滚翻的基础上展开教学。以障碍跑为主要内容，投地球为辅助内容，着重发展学生的速度、灵敏、协调等身体素质，培养学生勇敢、顽强、克服困难的精神和极力的竞争意识，以及为小组争光的团队精神。

一、准备部分

在课开始运用谈话的方法与教师交流特种部队的军营生活、军人风范，感受特种部队的吃苦耐劳、干脆利落、干脆利落、不轻言放弃、保家卫国的优良品质。然后引出本节课的教学内容：以一名特种兵的身份完成一次野外越野演习。充分激发了师生的学习兴趣，跃跃欲试。为让学生迅速地处于角色，并起至了活动身体的目的，我安排了站军姿、原地三面转法、集体行进和基本功练习。但鉴于学生的兴致非常高，纷纷表示这节课要怎么如何体现，造成了讲解时间的浪费。

二、基本部分

1、障碍跑

在尝试障碍走中，我设置了体育超市，让各组学生自主选用障碍物、自主设计路线跟商讨通过障碍的方式并进行尝试。由于讲解不清，学生的调节、组织能力较好，使课堂出现了混乱。通过我的鼓励让学员把握障碍走的方式后，开始游戏。由于学生急于观看赛事，为本组加油出现了围拢，随意走动的现象，使跑动受到阻挠，没把特种部队应有的组织性和纪律性贯穿于游戏中。

2、投地篮

我利用特种部队投弹演习自然过渡，引出游戏投地篮。受设备的限制，课前使学生打算纸球代替垒球将球投入篮中，既环保又让废旧物品受到了充分的借助。分两组组织学生围成圆形进行投篮训练，多者为胜。

三、结束部分

为庆祝演习成功，带领学生扭秧歌，让学生摆出不同的外形进行“拍照”，使学生的心灵受到全面地放松。由于组织障碍走时耽误了时间，使放松活动变得仓促。通过自评、互评反思演习成功的缘由，激励本节课联系生活中的实际进行教学，使教师最深切的感受到体育来源于生活。但整堂课的语言繁琐，如何推动体育课的精讲多练把握和使用好激励性语言、口令性语言、指导性语言，是我以后教学中必须不断学习的方向。

小学体育障碍跑教学反思3

本节课是以“健康第一”的观念为指导，以“动中思、动中健、动中乐”为主题，以学生素质发展为根本。教学中以游戏为主线，采用多种练习方式和鼓励手段，激发学生的学习兴趣，启发学员积极探讨问题，在玩中学、学中玩。抓住教材本身的德育因素及设备本身的安全原因，有机渗透新课标理念于课堂教学之中。力争在“障碍走”教学过程中展示一堂锻炼大家打败困难、克服困难的自信和素质的体育课。具体

表现在下面几个方面：

1、新颖的游戏导入为主。

游戏是学校课堂教学中常见的教学方法，灵活采用游戏化的教学方法，将枯燥的迅速走跟障碍跑变得生动而有创意。在障碍走教学中，努力促使教师思维，培养动手能力跟创新观念。因此，我在课中以游戏培养教师的反应能力，并迅速改变教学中游戏的规则，使得游戏显得非常兴奋、激烈、有趣，学生参加度高，积极性得到提升。这样除了增加了学生的学习兴趣，而且使学员学到了许多知识，取得了很高的教学效果。

2、玩中学，学中玩。

在教师的鼓励下，使学生玩出更多的、更有锻炼价值的方式，在训练中进行自主探索，让学生在互相合作、相互交流、相互竞争中学习，扩展学生的认知，培养教师的变革精神。并借助比赛的方式使学员集中表演，给予引导和赞扬，增强了学生的自尊心和自信心，提高了教师参与体育活动的兴趣，促进师生身心全面发展。

3、德育渗透，促进师生良好思想品德的产生。

发挥学生的`主体作用跟主观能动性，利用教材本身的德育因素及设备本身的安全原因，有机渗透新课标理念，在游戏的训练过程中受到发展。在整个教学的过程中，我们知道的认识到：竞争是重点，合作是关键，教师要帮助学员认识到只有团结合作，勇敢坚强，才能与弱者做抗争，才能获得胜利。

小学体育障碍跑教学反思4

在“障碍走”教学一课中，通过游戏教学，学生可从中找到最佳过障碍的方法，而且学习的氛围浓厚。其中更重要的一点，就是抓住了学生的造就能力的培养。实际上，儿童在幼儿时期就常表现出良好的创造力，他们会用积木在自己的床上、地板上形成自己想象中的天地。因此鼓励教师进行创造性地学习，并让人们产生创造性学习的习惯，不仅能使学生获得更多的知识与技能，挖掘出更多的潜能，而且能够让学生产生变革的观念跟能力常识 大班障碍跑教案怎么写，获得更多的顺利体验。

在体育教学中我们应创设条件，提供造成创新思维的刺激，让学生赢得充分的变革体验。本课从课堂中的难题出发，刺激跟引起学生在缓解问题的过程中，使它们充分感受到变革的满足，调动了教师学习的积极性。另外，在教学过程中，如果看到学生的创意与我们的构想不一致时，千万别更加怀疑，新的活动形式或游戏规则常常会在这种的情景中形成。提倡教师进行创造性地学习比不意味着排斥学生的指导，也不是说样样事情都必须学生去创造，教师的指导作用是不能忽视的，在体育教学中将校长的指导与教师的造就结合上去，这样就能超过好的教学效果。

小学体育障碍跑教学反思5

《障碍跑》这节课以情境教学为主线，以“新、活”为总体策略，让学生在轻松愉悦的活动中完成课堂目标跟内容。

1、采用游戏开头提升学习兴趣。教师以饱满的热情进入课堂，以游戏“抢车位”慢跑热身充分激发师生的学习积极性，使学员从相对安静的状况过于到运动状态，紧接着用针对性强的热身操来活动各关节，为完成本节课的任务做好了铺垫并提供了安全的保障。

2、在整个学习障碍走的过程中，以抗日战争的战斗氛围仿设障碍走的穿越过程常识 大班障碍跑教案怎么写，给师生创设参与战斗的气氛并用枪战音乐渲染氛围，使繁杂的障碍走内容有新体验。采取小组竞赛的方式，让学员在互相交流和帮助中学会与人接触和交谈，增进同学间的认识，提高与人交往的素养;同时利用层层深入、循序渐进的课堂方法，让学员对所学的常识有相当稳固的把握。障碍走学习后以语言方式分析日常生活中或许遇到的障碍，把学习到的内容延伸到现实生活中，体现教学的应用性。障碍走后与学生一起体会休战时部队劳作的艰难，安排了游戏“春种秋收”并插播音乐《丰收的喜悦》，为恢复整理部分的美好拍手做伏笔，快乐体育结尾，提高教师学习兴趣，渗透终身体育思想。

3、发挥学生的主体作用跟主观能动性，利用教材本身的德育因素及设备本身的安全原因，有机渗透新课标理念，在游戏的训练过程中受到发展。在整个教学的过程中，我们知道的认识到：竞争是重点，合作是关键，教师要帮助学员认识到只有团结合作，勇敢坚强，才能与弱者做抗争，才能获得胜利。

以上是我本堂课的思考。

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