识字教案怎么写 2015年教师资格证考试《综合素质》：谚语通俗易懂

识字的课堂设计如何写(总 4 页)--本页仅成为文档封面，使用时请直接删除即可---内页可以按照需求调整适合字体及大小--识字的课堂设计如何写这是一篇由网络收集整理的关于识字的课堂设计如何写的文档，希望对你可有 帮助。本课内容由 5 条关于团结合作的名言组成，这几条谚语通俗易懂，给他们 启示也更深刻。如“一花独放不是春，百花齐放春满园”都可以成为我们的座右 铭，用来时时提醒自己，教育自己。学习目标 1、认识 10 个生字，会写 8 个生字。 2、正确、流利地朗读谚语，培养教师有积累谚语的兴趣。 教学重点、难点 识记 10 个字词是本课的重点。 对 5 条谚语的理解是本课的难点。 教学课时 全课时 教学模式 语文课程标准强调：“学生是学习跟发展的主体。”以教师为主体的教学教 学必需使教师有自主选择的权力，有自由表达的空间，有展现才能的表演，有 自主发现的过程。“在读课本中，你看到了哪些你还发现了哪个”作为一个开放 性的弊端设计，这几句话不但构建了本课课堂的整体策略，而且把学习的'自主 权完全交给了学生，使学生放开了手脚，大胆去探索，使它们真正作为学习的2主人。 教学过程 一、导入新课 1、填空： 团结起来__________，一个人的力量__________识字教案怎么写，集体的力量__________。

谁能不能举个实例来表明，（出示课件）蚂蚁搬豆。 2、理解谚语：生活中，有许多语言比较精练，又可表明一些道理，我们叫做它——（板书）谚语。今天这节课我们就来学习几则谚语。 二、整体认知，读准字音。 1、自由读课本 师：老师告诉他们一个秘诀识字教案怎么写，那就是认真读，反复读，遇到难读的字多拼几次，边读边思考。 2、配乐范读课文。 师：看到他们读的那么有味道，老师也更想读一读。 3、同学互读，学生模仿教授的读法有趣练读。 4、齐读。 三、学会质疑，学会学习。 1、再读读，你可看清什么？个体思考后，让教师自由议论。 2、组内说自己对每一句名言的理解，也可以强调不懂的地方。 如： (1)“人心齐，泰山移”图片抗洪,加深对谚语的理解。 (2)“人多计谋广，柴多火焰高。3让学生说说这句谚意思。理解“计谋”的含义。 (3)“一根牙签容易折，一把筷子难折断”。 指导学生可以从字面上理解，了解“容易”的反义词是“困难”。 (4)“树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤”。 出示画面：大片树林（讲解有关植树防止风沙的故事。） 再出示“搓绳”的场景，来理解这句格言的含义。——指导读出气势（可请 男生读） (5)一花独放不是春，百花齐放春满园。

出示春天的场景 师：春天是如何的景色（ 百花盛开），出示画面。（指导朗读时能请男孩读，感受美好。） 3、选择自己偏爱的名言，读帮你们唱，并看看自己偏爱的原因。 4、读了很多名言，你明白了哪些（ 根据回答板书：团结、合作）——是啊，生活在一个集体中，我们都必须相互 帮助，团结合作，才能解决困难，直至顺利。一起来听一首歌（播放曲目） 5、再齐读课本 四、有趣游戏，巩固字形。 1、背 5 句谚语。 2、与动物交朋友。 出示课件：在绿油油的草坪上有一群动物，有天上飞的老鹰，地上跑的小 兔、大象、小狗等点击它们会出示自己的生字。 师：小博士还带给了一些植物，你们想跟动物们交朋友吗想跟动物交朋友 有个条件，就要得读有关动物身上的生字，并帮生字组个句子，好吗说明这个4朋友和你将要变成好朋友，谁更有信心。 五、拓展训练，穿插写字。 1、我会读，读出生字。 2、我会记，记住自己用哪个方法记住了。（用熟字去换加偏旁识字） 3、我会写，指导书写。 六、总结 今天这节课我们学习了 5 句名言，给你们更深的印象，比如，“人心齐，泰山移”等，却成为我们生活中的座右铭，时刻提醒自己，教育自己。 七、实践活动，收集出来的谚语读读。 (1)一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。 (2)众人划浆开大船。 (3)宁可做过，不可错过。 (4)让人一寸，行理一尺。 (5)两虎相斗，必有一伤。 (6)风大就凉，人多就强。 (7)一争两丑，一令两有。5