【语文】课文《揠苗助长》教学过程及目标

课文《揠苗助长》改编自《孟子·公孙丑上》中一文，讲的是古之后有个人盼望禾苗长得快些，就把小树一棵一棵往上拔，结果禾苗都死掉了。以下是cnfla小编为你们整理的教案，欢迎阅读。

教学目标：

1、能恰当、流利地朗读课文。

2、学会“寓”、“则”、“宋”、“焦”、“疲”、“勃”、“闷”、“枯”8个生字，理解“焦急”、“筋疲力尽”、“兴致勃勃”、“纳闷”等词语的含义。

3、运用“读一读、演一演、评一评、说一说“的方式读懂课文。

4、结合生活实际领悟寓言意思。

教学过程：

一、激趣导入，揭示课题。

同学们，你们听说过寓言故事吗?听说过哪些寓言故事?(学生汇报交流)

指导写“寓”：同学们，“寓言”的“寓”是个生字，和我们学过的“相遇”的“遇”字长的太像，只要把“相遇”的“遇”的走之底换成宝盖头。(设计说明：用学过的旧字为基础进行新字的学习，对于教师来说，识记新字最较容易。)请小朋友把手拿出来和同学一起写，有一个地方容易写错。(第10笔和11笔)(写完“寓言”)

简介寓言：寓言和童话、记叙文一样，是一种文学体裁，寓言是通过一个简短的独白来告诉我们一个深刻的道理。

完成板书“寓言两则”“则”在这里是个量词，“两则”是指两篇。今天这节课，我们就来学习第一则寓言故事，板书：“揠苗助长”理解“揠”的含义：小朋友故事教案怎么写，你了解“揠”的含义吗?是如何了解的?(查字典，遇到不懂的字就去查字典，是一种很好的学习方法;读课本故事教案怎么写，能联系上下文来理解整句，也是一种很好的方式)(设计动机：给学生渗透通过查字典、联系上下文来理解字词的方式)连出来看看课题的意思。

二、初读指导。

1、生字词语：

(1)出示生字新词

sòng jiāo pí

宋 国 焦急 筋疲力尽

bó mèn kū

兴 致 勃 勃 纳 闷 枯死

(2)自由读一读，如果还没有把握读准，可以通过一下拼音。指读。去掉拼音读一读。

提醒：“宋国”的“宋”是平舌音。

(3)指导写“焦”(上下结构的字，上面是个“隹”字，下面是四点底，写的之后应注意后面的“隹”要写得紧凑，下面的四点底要写得开一些，把里面的“隹”稳稳托住。)学生在书上描红。

2、初读课文。

认识了字词，我们可以读课本了，首先，要求读得恰当、流利，要做到这一点，第一，精神应集中，要眼至、口到、心到;第二，哪一句读得不顺畅就反复训练几遍。自由读课本，指名分段读课文。

三、理清课文思路。

1、默读课文，想一想，课文写了一件什么事。

出示：宋国有个农夫，因为 ，就把禾苗 ，结果禾苗 。

学生按照老师提供的句子说一说故事内容。进行学法指导：同学们，这三句话连出来就是课文主要内容，第一句是原因，第二句是经过，第三句是结果，我们读完一篇短文，就要想一想文章的主要内容，如果是一件事，在说主要内容的`时候，就是说清楚事情的缘由、经过、结果。(设计动机：概括一篇文章的主要内容是学校阶段需要有的素养，对于学生来说，也是个难点，读完一篇短文，让学生说一说主要内容，学生通常说不知道，其实，对于概括能力的练习还是有办法能寻的，像本文写的就是一件事情，教给儿子说清事情缘由、经过、结果的方式，就是“授之以渔”。)

四、精读指导。

今天，我们借助“读一读、演一演、评一评、说一说”的方式来学习课文。要想演好，就需要读好，读出感情，怎样能够有情感呢?第一要想象课文描写的情境;第二要仔细揣摩人物的心理。

1、用这种的方式读一读课文。

2、演一演。(同桌分工，一个读，一个演，演的老师不仅表演农夫的神态、动作以外，还可以发挥想象，加入一些话语等。)

3、评一评。(评后再请一组学生演一演)

对读跟演的评判。教师相机点拨。(抓住关键词：巴望 理解含义，“巴”就是急切、迫切的含义，“巴望”就是十分急迫、迫切地期望。天天 前天去过了，昨天去过了，今天也来了，明天就要去，没有一天不去。焦急 筋疲力尽 你有过筋疲力尽的感受吗?说一说，那是一种怎样的觉着。兴致勃勃 纳闷 理解含义，儿子为什么会疑惑呢?他听了母亲的话，心里会想什么?)

在学生演的过程中老师完成板书

24、寓言两则

巴望

天天 揠苗助长

焦急

筋疲力尽 纳闷 枯死

兴致勃勃

板书设计动机：根据故事的缘由、经过、结果来设计板书，抓住关键句子，帮助学生可更好的说这个故事。

4、说一说。(根据教授的板书说一说这个故事)

五、揭示寓意。

1、当农夫第二天跑到田里一看，发现所有的小树都枯死了，会如何?儿子会对农夫说些什么。

2、在学生发言的基础上总结，揭示出寓意：违反了事物的发展规律、急于求成，反而会误了大事!

3、举例说明：其实我们的身边还有象《揠苗助长》中农夫的事例，你可举一举吗?

六、成语拓展

同学们，中国有许多流传千古的寓言，有很多已经演成为了成语，像以往学过的狐假虎威、坐井观天，今天学的揠苗助长，下节课已经学到的鹬蚌相争、渔翁得利，以后会学到的……课件出示：

来自寓言故事的词语

狐假虎威 坐井观天 揠苗助长

鹬蚌相争 渔翁得利 滥竽充数

画蛇添足 守株待兔 刻舟求剑 (设计动机：从学生尚未掌握的常识，过渡到刚学的常识，再到已经学到的知识，不但巩固了知识，使的旧知更具备系统性，而且拓宽了学生的视野。)

七、作业设计

1、把这个故事讲给爸爸妈妈听。

2、中国有许多流传千古的寓言，让我们动手去找一找、读一读吧!

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