幼儿园大班小雪花散文诗教案（冬天的故事次）

幼儿园大班小雪花散文诗教案小雪花主题名称：冬天的独白次主题名称：冬景活动名称：小雪花主要课堂领域：艺术领域教学内容及学情分析：漫天飞舞的小雪花，在父母稚趣又富有幻想的灵魂中会别有一番感悟。本次活动在理解歌曲内容的基础上，激发幼儿自主创编动作，鼓励儿童进行富有个性的展现。引导幼儿体验小雪花带给的欢乐，感受大自然带给我们的奇妙，用歌曲、动作充分表达自己对美的感受。活动目标：一. 能用稍慢，柔和的嗓音演唱曲目《小雪花》，表现下雪时幼儿欢快愉悦的心情。二. 能用动作跟乐器表现出小雪花飘落的情境。重难点分析：感受歌曲中4拍子的速度，并可用动作乐器表现出小雪花飘落时的场景。活动打算：一. 课件制作下雪的画面。二. 歌曲《小雪花》音乐光碟。三. 自制沙罐，碰铃。活动过程： 一.音乐律动二.课件导入1. 问题：孩子们，你们见过下雪的情景吗？2. 使用多媒体，播放下雪画面。三．体验歌曲《小雪花》的速度及幅度。1. 演唱曲目《小雪花》（1）问题：老师是用如何的声音跟速度来演奏《小雪花》这首插曲的？（稍慢的速度，柔和的声音）（2）师完整演唱曲目《小雪花》。（3）幼儿演唱歌曲。2.动作表现小雪花飘落的样子（1）问题：如果我们用动作来体现雪花飘落时的样子，请小朋友们想想，我们可以如何做呢？（2）幼儿与同学随着《小雪花》的戏剧，边跳舞边用肢体语言模拟雪花飘落的样子。

3.乐器表现小雪花飘落下来的速度。（1）问题：我们使用乐器如何来体现雪花飘落下来的速度呢？（2）个别孩子上来尝试用沙罐或碰铃表现小雪花飘落的速度。（3）集体使用乐器，表现雪花飘落时的恰当节奏速度。 四．集体完整演出曲目《小雪花》活动反思：这节课我主要设计了四个环节：导入——学听歌曲 ——探索小雪花的飞舞动作——合作律动，我认为各环节过渡自然，在学唱过程中，幼儿充分感受歌曲的曲调美跟歌词美，从而形成美妙的、美好的感情。并引导孩子随着戏剧用动作自由大胆地表现《小雪花》轻柔飘落的情境，通过肢体动作表现、感受小雪花给我们增添的欢乐。最后幼儿随着《小雪花》音乐，做雪花飞舞的动作出活动室。激发小孩对小雪花的兴趣跟这首歌的兴趣。整个活动过中，孩子们的积极性一直很好，完成了活动目标，效果较为理想。幼儿大班语言《小雪花》教学反思散文诗《小雪花》结构简洁，意境优美，易于理解，不但可促使了小孩欣赏和学习的热情，而且把女儿带进了一个无限憧憬的天地。它借助把雪花比喻成白纱，银瓦，棉花，梨花，棉絮，地毯，用哲学特有的借喻、拟人的技巧生动而优美的使孩子们感受文学作品的韵律美、形式美跟诗意美。它的想像贴近儿童的生活，符合人们的思维水平加上句式较整齐非常合适大班儿童学习跟仿编。

本次活动通过童易软件欣赏理解散文，利用幼儿分组讨论发挥幼儿想像力，鼓励儿童进行创编。在活动起初学生借助看下雪录像供幼儿欣赏，把女儿带进了一个无限憧憬的天地。紧接着教师播放童易软件《小雪花》，在欣赏文学诗的过程中学生运用提问的方法增进幼儿记忆，让幼儿理解了散文诗的诗意和内容，为进行下一个环节仿编做好铺垫。在散文仿编过程提问幼儿：“如果你是小雪花，你就会落到什么地方？”为儿童创编诗歌提供了线索，使幼儿的发散思维受到了充分的发展跟训练。本活动在组织过程中，也存在不足之处：特别是理解诗歌环节中，问题提的不够精确，在欣赏完后再提问，幼儿并不能能回答到点上，还必须改进。冬天里的小雪花有着不一样的美好。下面是为你们收集的大班散文小雪花优秀教案，相信这种文字对你会有所帮助的。活动目标：1、懂得散文中“比喻”手法的特殊功用，学习并理解“洁白”、“松软”等短语，学习运用“……好像……”的句式。2、通过欣赏文学，使幼儿对散文诗感兴趣，萌发幼儿感受美、表现美的情趣。3、根据散文原有的格式，引导幼儿学习适当的仿编。活动准备：图片、配乐散文诗磁带活动过程：一、学习作品内容教师：你们看见过小雪花吗?什么之后发现的?老师有一张小雪花的照片，你们想不想看?1、幼儿观看照片，完整欣赏散文诗。

2、提问：诗里说了些什么?听了有哪些感受?3、再次欣赏文学诗。二、体验作品1、欣赏第一自然段提问：小雪花是如何落下去的?2、欣赏第二自然段幼儿交流探讨：为什么说雪花像“美丽的白纱”、“闪光的银帘”、“松软的棉絮”?为什么能使空气变得清新?3、集体朗诵散文诗。三、迁移作品1、提问：你看见小雪花落到哪里?小雪花还会落到哪里?那里会有哪些差异?2、幼儿回答发表自己想法。3、请幼儿自己看看：如果你是小雪花，你想落在那?四、幼儿创编教师：你们喜欢小雪花吗?请他们象诗中说的那种也说一句话好吗?1、幼儿自由构成小组，练习仿编，教师鼓励。2、小组相互交流训练。活动目标：1、懂得散文中“比喻”手法的特殊功用，学习并理解“洁白”、“松软”等词汇.2、通过欣赏文学，使幼儿对散文诗感兴趣，萌发幼儿感受美、表现美的情趣3、根据散文原有的格式，引导幼儿学习适当的仿编。活动准备：课件、配乐散文诗磁带活动过程：1、出示：“小雪花”你们看见过小雪花吗?什么之后才会发现的它?老师把小雪花请到学校来了，你们想不想看?(1)幼儿观看课件，完整欣赏文学诗。(2)提问：诗里说了些什么?听了有哪些感受?2、再次欣赏散文诗、体验作品(1)欣赏第一自然段，问：小雪花是如何落下去的?(2)欣赏第二自然段，问：雪花分别落在这些地方?那里会有哪些差异?理解词汇：雪花像“美丽的白纱”、“闪光的银瓦”、“松软的棉絮”?(3)欣赏第三自然段，问：“为什么能使空气变得清新?3、集体朗诵散文诗。

_幼儿园大班小雪花散文诗教案。 4、迁移作品(1)提问：你看见小雪花还会落到哪里?那里会有哪些变化?(2)幼儿回答发表自己想法。(3)请幼儿自己看看：如果你是小雪花，你想落在那?5、幼儿创编 师：你们喜欢小雪花吗?请他们象诗中说的那种也说一句话好吗?幼儿练习仿编，教师鼓励。6、 “你们想跟小雪花一起跳舞吗?那我们一边跳舞，一边来跟小雪花做唱歌，好吗?”活动目标：一. 能用稍慢，柔和的嗓音演唱曲目《小雪花》，表现下雪时幼儿欢快愉悦的心情。二. 能用动作跟乐器表现出小雪花飘落的情境。重难点分析：感受歌曲中4拍子的速度，并可用动作乐器表现出小雪花飘落时的场景。活动打算：一. 课件制作下雪的画面。二. 歌曲《小雪花》音乐光碟。三. 自制沙罐，碰铃。活动过程：一.音乐律动二.课件导入1. 问题：孩子们，你们见过下雪的情景吗?2. 使用多媒体，播放下雪画面。三.体验歌曲《小雪花》的速度及幅度。1. 演唱插曲《小雪花》(1)问题：老师是用如何的声音跟速度来演奏《小雪花》这首歌词的?(稍慢的速度，柔和的声音)(2)师完整演唱歌词《小雪花》。(3)幼儿演唱歌词。_幼儿园大班小雪花散文诗教案。 2.动作表现小雪花飘落的样子(1)问题：如果我们用动作来体现雪花飘落时的样子，请小朋友们想想，我们可以如何做呢?(2)幼儿与老师随着《小雪花》的戏剧，边跳舞边用肢体语言模拟雪花飘落的样子。

3.乐器表现小雪花飘落下来的速度。(1)问题：我们使用乐器如何来体现雪花飘落下来的速度呢?(2)个别孩子上来尝试用沙罐或碰铃表现小雪花飘落的速度。(3)集体使用乐器，表现雪花飘落时的正确节奏速度。四.集体完整演出歌曲《小雪花》。做好每一个教案设计是十分重要的。下面是收集的关于散文教案设计以供大家学习。一、活动目标：1、对欣赏诗歌感兴趣。2、理解文学内容，学习有表情地朗读文学。3、在原诗歌的启发下展开丰富的想像，表达自己心里的看法。二、活动打算：图片、课件。三、活动过程：1、播放PPT《雪花满天飘》，导入。①、师：“小朋友们，我想请他们跟我一起欣赏一些场景，请你告诉我，你看见了哪些?”(幼儿回答)②、师：“今天老师带来了一首诗歌请小朋友们听一听，诗歌中的雪花会飘到哪些地方去呢?”2、学习诗歌《如果我是一片雪花》。①、教师有情感地诵读诗文《如果我是一片雪花》。②、师问：“诗歌中的雪花飘到哪些地方去呢?”(幼儿回答)③、师问：“诗歌叫什么名字?”3、分段学习诗歌内容。①、出示图谱，学习诗歌内容。②、根据图谱朗诵诗歌。③、师：你看到了吗?小雪花最后成为了哪些?(幼儿回答)4、欣赏课件，幼儿分不同角色学习、表演诗歌内容。

①、师说：“让我们跟随小雪花再次展现一下它的美好旅程。”②、欣赏课件《如果我是一片雪花》③、分角色学习舞台。5、游戏《雪花飘》(创编诗歌环节)①、师说：“小朋友，你愿意做小雪花吗?我做风姥姥和他们一起玩游戏。”②、游戏玩法：师说：“风来了!”音乐响起，幼儿扮演小雪花飘舞，师说：“风停了!”音乐停，幼儿都不动。师问：“小雪花，你飘到哪个地方去了?做哪些呢?”幼儿回答。音乐重新响起，游戏重新开始。教师把儿童的答案创编到原诗歌内容里。6、播放乐曲，分享创编成果，体验快乐。①、教师朗诵创编诗歌内容。②、师、幼一同合唱、表演。③、师说：“小雪花们，我们一起飘到操场上和其它小朋友玩游戏吧!” 播放乐曲，做小雪花飘舞动作走出学校，结束。活动目标1、欣赏文学体裁的文字美。2、体验春天的幽美景色以及庄稼丰收的愉悦。活动重点欣赏文学体裁的文字美。活动难点体验春天的幽美景色以及庄稼丰收的愉悦活动准备1、秋天的照片一副，秋天各种果子成熟的照片2、字卡：丰收、天空、稻田、小溪、白云、季节活动过程：一、谈话导入主题。现在是哪个季节?你心中的春天是哪个样子的?二、出示图片，引导儿童观察。1、你看见了哪些?是哪个色彩的?2、你认为这幅场景展现的是哪个季节的景色?说到秋天，你会想起什么?3、你认为秋天美吗?美在那里?三、幼儿学习诗歌《丰收的春天》四、学习词语：丰收、天空、稻田、小溪、白云、季节五、组织幼儿讨论：为什么说春天是一个丰收的夏天?1、秋天的稻田是哪个色彩的?为什么?2、出示秋天果子、庄稼成熟的图片，让幼儿感知秋天是丰收的春天。

3、教师小结。活动目标：1.初步理解散文，从不同的视角展现春天的雨给大自然带来的美丽变化，体会散文的语言美、画面美、意境美。2.能耐心聆听、积极投入地欣赏文学作品，体验欣赏的真谛，对季节的大自然产生热爱之情。3、学习词语：“悄悄地”、“五彩缤纷”、“温柔”。活动准备：1.与散文内容相符，并按照教学过程有交互的Flash动画课件、PPT数张。2.配乐《秋日私语》。活动过程：一、以“猜”的方式导入活动。1、猜谜"雨"：千条线，万条线，落入水中看不见。2、师：“小朋友见过下雨吗?”“雨是如何下的?”(幼儿借助肢体语言表现雨是滴答滴答地下。)二、初步认知。1、幼儿欣赏。师：“秋天的雨是如何的呢?小朋友一起来仔细看看《秋天的雨》这篇诗歌。听过之后要告诉你们，你唱了这首有哪些感觉?你最喜欢散文诗里的哪一句。”(教师有情感地朗读诗歌。)2、提问：这篇散文诗叫什么名字?你看到了哪些?你唱了这首散文诗感觉如何?(启发幼儿尽量说以及用动作舞台出跟其他人不同。)三、观看课件，完整欣赏配乐散文诗一遍。师：我们再来仔细地聆听这篇散文诗，边唱边把你最喜欢的、觉得最美的话轻轻地跟着说一说。(教师播放课件)师问：你喜欢散文诗里的那一句?四、运用课件图文结合，帮助幼儿分段理解散文诗的内容。

师：秋天的雨真美啊!我们来看一看秋天的雨在大自然中都有什么差异?1、 完整欣赏第一段提问：为什么说春天的雨是一把钥匙呢?请你先跟上面的小朋友说一说(学习词：清洁和温柔、悄悄地。)(秋雨下的之后，轻轻地柔柔地象孩子抱住小朋友一样温柔)教师小结：秋天下雨后，大自然中出现了变化，就像一把钥匙悄悄地打开了春天的门。2、 完整欣赏第二段，感受夏日的风景美。师：这么美好的秋景，就是秋天的雨带来我们的，我们一起来听一听，看一看。为什么说春天的雨像一盒颜料?她把各种各样的颜料给了谁? (观看第二段有声课件。)(1)玩送颜色游戏。(学习“她把×颜色给了××，)(师播放秋天图课件。)(2)师：秋天的雨把什么色彩送给了谁?(幼儿回答)(3)师：秋天的雨还把什么颜色送给谁了呢?也请你来做季节的雨，把色彩送给它吧。(根据幼儿的提问请三名幼儿分别送三种颜色，最后其他颜色大家一起送。幼儿送颜色时，可以一边送一边试着说一说。)学习词语：“五彩缤纷”。用一个好听的成语来比喻这么多美丽的色彩，你会如何说?_幼儿园大班小雪花散文诗教案。师小结：秋天到了，各种树都出现了变化，水稻变金黄，水果成熟，农民伯伯准备要收割;美丽的菊花都开了。