口语交际《讲童话故事》教学设计【教学内容】

口语交际《讲童话故事》教学设计【教学内容】 苏教版小学数学二年级下册练习 2 口语交际：讲童话故事 【教学目标】 1.让学员训练讲童话故事，培养教师自然大方的心态以及严肃听他人交谈的习惯。 2.学会把故事讲清楚、讲生动。鼓励教师树立表达的自信心，提高教师口语交际的切实 性跟主动性。 【教学重点、难点】 学会把故事讲清楚、讲生动。 【教学准备】 每人准备一个篇幅短小、生动有趣的童话故事。 【教学过程】 一、创设情境，赏故事 1.小朋友们喜欢看“优漫卡通”台的栏目吗？ 2.今天的栏目首先由主持人小兔妹妹给你们讲故事，小朋友们欢迎吗？（出示画面） 3.小朋友，听了兔子妈妈的独白，你想说什么？（学生自由回答） 4.根据回答，小结：小朋友们听着兔子妈妈的独白都入迷了，这是因为：第一，她的故 事不长，我们一下子就听懂了；第二，她的独白有趣，大家都爱听；第三，小兔妈妈讲故事 有动作、有表情，非常吸引人。 （出示讲故事的规定：1.故事应短小；2.故事要有意思；3.故事要讲得生动有趣。 ） 小朋友们，你们明白这些童话故事呢？想不想讲给你们听？ 5.今天我们就来开一个童话故事会，看谁讲得好。 （指黑板上的题目：讲童话故事） 。

【设计动机：创设情境，使教师在快乐的氛围中进入口语交际活动，在教师 欣赏“小兔妹妹讲故事”的过程中不知不觉渗透讲好童话故事的要求，可谓“随 风潜入夜，润物细无声” 。 】二、小组合作，讲故事 1.孩子们都打算了这些故事？（学生自由说准好的故事名称。 ） 2.我们先在自己的小组里讲，然后每小组选出一个讲得最好的成为代表，与其它小组比 一比，赛一赛，看谁可赶上小兔妹妹的水平，讲的之后应留意： （出示要求）1.故事应短小； 2.故事要有意思；3.故事要讲得生动有趣。3.出示奖品，激励学生：这次大赛，我们将评选“故事大王奖” ，奖给故事讲得精彩的 同学； “最佳合作奖” ，奖给讲得好既听到认真的小组； “最佳小观众奖” ，奖给唱故事认真的 同学。 4.分小组训练讲故事。【设计意图：在小组内练习讲故事，扩大了参加面，让所有的学生都加入了 口语交际的过程，每一个学生都有了听、说的机会。学生在小组内可以无拘无束 地进行听与说的训练，真正推动“听与说的双向互动过程” 。这样，不但有效提 高了学生合作交际的素养， 还为一些不敢发言的学生克服了恐慌心理，使你们都 变得敢说、愿说。而校长在教师小组合作的过程中，以“参与者”的身份深入至 各小组中指点、协调，起至了“幕后导演”的导向作用。

】三、大组交流，评故事 1.请各小组选出的代表登台讲故事。 上台讲故事前， 组内小伙伴要提醒代表注意些什么？ （声音响亮， 要注意表情、 动作等。 ） 2.小观众评价。 3.评选“故事大王” “最佳小观众奖” “最佳合作奖” 。【设计意图： “故事大王” “最佳小观众奖”和“最佳合作奖”的设定，其实 就是在培养教师积极参加口语交际活动、 认真听他人发言或者主动发表自己看法 的好习惯。 】四、课外延伸，说故事 1.小结：小朋友们，在现在的活动中，我们听小兔妹妹讲了一个好听的独白，故事大王 们也留给我们一个个精彩的童话故事，听得开心吗？什么样的独白大家更爱听呢？ （再次齐 读要求） 2.回家后讲童话故事的教案怎么写，我们也可以当一次“故事大王” ，把你现在讲的甚至听见的好看的独白讲给 爸爸妈妈听吧！【设计意图：把口语交际活动从课内延伸到课外，人人成为“故事大王”讲童话故事的教案怎么写， 在生活大教学中更好地锻炼口语交际能力。 】板书设计：讲童话故事短小 有意思 讲得生动有趣 声音响亮 表情 动作