精品文档一题目课题教学反思二正文包括以下四方面

教案活动反思如何写精品文档教案活动反思如何写一题目课题教学反思二正文包括下列四方面的主要内容教学设计思考对于教学设计中的某一个环节以及这几个环节进行思考除了反思教学目标的设定是否得当教学时间的安排是否适合问题的设计能否科学例如新课程标准对本课的规定是在详细生活情景中展现并了解吨并可进行简单的计算依据这一规定我做了深入地教材分析及学员分析并建立了如下教学目标目标1认识中国地图目标2确定方位上北下南左西右南目标3提高学生了解抽象事物的素养提高教师预测问题解决难题的素养目标4感受地理常识与生活实际的联系教学过程反思主要对于课堂教学的过程中的某一个或者几个环节反思如导入提问小结等例如教学过程中第一个探究环节是了解全球地图我觉得这个环节仍然是重点但难度最小因而采取了自主学习的方法教学效果符合我的想象学生用至少3分钟的115精品文档时间把握了这两个知识点我想原因有二一是常识本身难度最小二是当时大学学过第二个探究环节是在详细生活情景中在国内地图上找出自己所在的位置实际教学中效果非常好学生对次特别感兴趣并产生了深切的印象存在疑问思考主要是指课后对课堂教学中存在的难题的一个集中的解读和探讨诸如11设计的教学内容太多以至于每个环节都更匆忙没有给学生留下充分活动认知体验的时间2运用课堂语言不够熟练出现了几次口误这是不需要的由于在这节课中明辩质量跟重量的差别对教师来说是很重要的优化措施反思1教学设计要很严格最科学特别应预留出学生活动的时间2实行弹性教学在本节课未能充分进行的环节移至训练课上加以延伸应多找几组同学使学员充分认知3提高自己的课堂素养提高自己教学语言表达能力多唱多学多练整堂课学生们在一种欢快的氛围中学习新知识在课堂中使教师分组自己动手去掂一掂215精品文档使教师自主探索为学员学习物理提供了一个广阔的空间培养教师的动手操作的实践能力跟探索精神也增加了学生的综合素质让学员在操作中探讨在交流中阐释在探讨中构建获取新常识充分发挥学生的主体性和积极性三结束语简要的小结认识感悟心得例如经过现在课堂教学的反省我在这些方面受到增强在未来的教学工作中将怎样开展工作2教学反思如何写一对教师自身教学情况的反省1本节课我讲授的时间有多少2我讲话的音调怎样3我的体态语言是否丰富4我在学校里是如何走路的5微笑教学了吗6训斥学生了吗7授课后觉得快乐吗8导致我情绪不佳的风波9尊

教案总结与反思怎么写

重学生例举10我觉得很骄傲的教学活动是哪个二对教师学习情况的反省315精品文档1学生听课时的体现如何2学生学习状况表述3学生的合作情况4本节课的异类观点5意外看到学生的闪光点6对于xx学生关于xx事件课后应该找他交谈三对培训内容形式技能技巧的思考1关注现实生活的状况23师生对话方式4师生交往互动状态优化措施5那些教学设计获得了预期效果6非预期性事件四对教学整体情况的思考1这节课从教师那里学到了哪些2在什么样的情形下觉得与学生关系更紧密3哪些精彩片段值得认真地咀嚼4哪些突发事件让我措手不及5什么时候什么场景下感觉很恐惧或压抑6自己觉得这节课顺利吗7如果帮我重试的机会在这些方面我将做得更好8其他值得探究的难题所任学科与其它学科的融415精品文档会贯通情况如何写教学反思[008-6-2191700By陈璐]推荐现在新课程已全面实行加速教师成长的专业化进程提升教师的认知品质已是刻不容缓的事情随着以培育教师自主学习创新精神和变革能力为核心的现代教育理念的建立与之相对应的合作研究等学习方法已全面推广学生能否应对此次脱胎换骨的教学改革提高课堂教学品质呢教育学者觉得首当其冲是写好教学反思反思是一个复杂的心理过程是教师对以前的言论跟行为作出再次价值判断跟选择的过程是学生对自己的教育教学活动理智的进行的自我关照是教师自身发展过程中的重要环节是一个具有责任感的教师自我发展的内在需求下面就写教学反思的有关问题谈一些观点一什么是课堂反思教学反思就是教师自觉地把自己的课堂教学实践作为了解对象而进行全面而深入的理智思考跟总结它是一种用来提升自身的业务优化教学实践的学习方法不断对自己的教育实践深入思考积极构建与解决教育实践中的一系列问题使得进一步充实自己增加教学水平二为何要写教学反思515精品文档1促进思考向纵深发展的含义大概的反思往往因时间大脑遗忘规律等方面的诱因或者造成思考停留在通常以及还没思考出准确的结果就形成了搁置现象而写首先必须教师对在教学中的引起了注意的教学现象进行仔细地回想具体细致形象的表述产生对教学事件个案的进一步严谨地非常全面的了解为深入探讨奠定了基础其次写反思的之后由于应落笔就必须对所探讨的内容进行逻辑化条理化理性化的叙述促使思考具有一定的理智化我们常常见到这么的现象同时对写出来的课堂现象个案进行探讨因为写得详尽阐释也会趋向全面2推进教师教育理

论学习的深入如果通常的探讨往往是老师的反思不能否与理论的学习结合出来并且造成思考的空泛而写常常使人产生一种写的真切一点的意愿在这些需求的驱动下通常应参阅一些资料翻看一些书籍促使学生进一步学习是自己的探讨与提倡的理论结合出来并且推动对理论了解的增强并且增加自己的理论水准3促成教师的心得积累和提高通常的探讨会随着时间的推移而将往事淡忘而写无法帮助学生把自己教学实践中的心得问题跟思考积累下来让自己对自己教学现象中的典型例子和探讨深深地记忆615精品文档下来由于写的累积作用教师便真正作为了一个有丰富教学心得和理智思考的学生同时写出来的东西更方便与人交流会推动学生更好的演进三课堂反思的内容1写成功之处将教学过程中超过预先设计的教学目的造成教学共振效应的做法课堂教学中临时要更加当的机制层次清楚条理分明的板书某些教学观念方法的渗透与应用的过程教育学心理学中一些基本机理使用的感触教学方法上的变革与创新等等具体得当地记录下来供日后教学时参考使用并能在此基础上不断地改进加强推陈出新达到光辉顶点2写不足之处仍然是成功的课堂教学也常常有疏忽失误之处对他们进行平台的评述梳理并对其作深切的反省探究和分析让之作为未来再教学上吸取教训更上一层楼3写教学机智课堂教学中随着教学内容的展开学生的认知发展及感情交流的融洽往往会由于一些偶发事件而形成瞬间灵感很多智慧的火花常常是不由自主突然袭来若不立即运用课后反思去捕捉便会因时过境迁而烟消云散令人抱憾不未715精品文档4写师生创新在课堂教学过程中学生是学习的主体学生都会有变革的火花在闪烁教师必须充分肯定学员在教学上强调的一些新颖的看法这样除了让学生的好办法好策略得以推广并且对学生也有一种赞赏和鼓励同时这种难能可贵的看法也有对课堂教学的补充与建立可以拓展学生的课堂思路提高教学水准因而将其记录下来可以补充今后教学的丰富材料养分5写再教设计一节课出来静心沉思摸索出了这些教学规律教法上有这些创新知识点上有哪些发现组织教学方面有何新招解题的众多弊端有无突破启迪是否得当训练是否到位等等及时记下这些取舍并进行必要的归类与抉择考虑一下再教这部分内容时需要怎样做写出再教设计这种可以做到扬长避短精益求精把自己的教学水准提升到一个新的境界和高度通常状况下写教学反思可以考量以下几点内容自己在课堂教学当中发现的难题或造成的苦恼课堂教学当中发生的事故的教案总结与反思怎么写

真实发展过程某一事件的出现与演进以及发生的缘由探讨解决的对策本节课是否达到教学目标教学任务完成的如何815精品文档对偶发事故的迅速处理学生之间的精彩对话授课之前对本节课的计划完整创业计划书教育商业计划书商业计划书范医药工程计划书股权融资项目计划书或希望与实际的教学情境之间能否存在差异本节课对之后的课堂有哪些启示作用本节课让你印象最深的是哪个多媒体教学方法的利用这堂课最大的看点是哪个更失败的地方在哪里等等当然课堂教学反思的内容没有完全的限制可以不拘一格根据教学的实际状况灵活确定四教学反思的方式按照教学的不同内容教学反思的方式能基本分为以下四种1课前思考对于所课堂生设计的教学方案施工施工方案施工方案范例结构施工方案营销策划方案范例施工组织设计(施工方案)渴望达到最佳教学效果的种种假设以及种种处理教学内容的施行细则进行思考课前反思既是打好有打算战的重要环节也是激活教师头脑的好方法你想一个教师课前进行严肃思考认知之活跃激情之澎湃是可想而知的与学生课前头脑空空相非常其效果要好百倍课前仔细思考是上好一节课的基础2课中思考课前想象与推进教学之间定然会有一些冲突迅速反思立即调整真正让教学作为研究的表演915精品文档充分激发学生的积极性自主性的空间能够获得课堂教学的最大效益教学中的思考具有监控作用能提高课堂调控和应变能力3课后反思课后反思相当关键可以让感性认识上升为理性认识使课堂经验上升为教育教学理论能够增进对课堂规律教学本质的认识难怪华东师范大学教授博士生导师叶澜说一个教师写一辈子教案不必定成为名师如果一个教师写三年反思可能作为名师而这些学生上完课虽然完成课堂任务不再进行深层次的课后反思致使教学技能毫无长进教学科研素养原地踏步课后反思有利于教师课堂经验的累积和教学品质的提升是教学活动中必不可少的重要环节课后反思要不失时机言简意明且有注重同时最应持之以恒～另外从写好课后反思入手进行教学研究又能占有丰富的第一手科研材料既可以找准教学研究中的问题逐渐能够有的放矢地向名师学习强我能力4对比反思如果我们注意思考同样的教学内容上第一遍与第二遍所采取的方式教学效果不完全相同一般地一个老师上两个班级的课讲授相同内容教学方法和课堂效果也不完全相同要仔细探讨为什么在这个班级效果好而在另一个班级又不好认真查看思考比较每一遍每一个班级的课堂反思有利于汲取经验改进不足更有1015精品文档力于提升学生思辩能力跟科研水准五写好教学反思的方式1从怀疑处反思从怀疑处寻求问题大约形成两个角度以上的探讨如教学方法的使用是否科学从是

与否两个角度还可以延生出怎么更科学如何能够防止不科学等举一反三的探讨2从转换立场处反思一个教学细节从老师师生家长的视角来看也会不同细究之从学生的不同层次来看只是那么显然反思中应有机地寻找转换立场多角度来包围反思主题能够提高思考的深度与客观性3从转换知识平台学科领域处反思综合实践跨学科教学实践是课程标准的新理念因此感悟有时也要从转换知识平台学科领域来寻找不同的答案4转换时空处反思环境时间的差异妨碍了他们的感知每个教学细节都有其出现发展的时空特征一堂课一个教育教学过程的顺利与失败都有很多偶然原因不要因为成功或失败就放过或忽视潜藏其中的弊端浅谈课后反思的写法姜玉芹一提起教案后的课后反思这些教师都不以为然有的觉得写不过一种形式寥寥几个字空泛的概括一下就行领导检查时有这一样教案虽然完整了有的并且不知1115精品文档道课后反思为何物～为此我在长兴实验中学学习时非常注意它们老师的课后反思从中受益匪浅下面我就从三个方面探讨我的收获一为何要写课后反思著名教育家波斯纳曾强调一个教师成长公式即经验思考成长并强调没有反思的心得是肤浅的经验至多只能作为肤浅的常识反思只是新一轮课程变革对老师跟学员提出的新要求课后反思其实就是老师教完一节课后对整个教学过程的设计跟实施进行思考将经验教训和自我感受记录在案的过程写好课后反思能帮助我们很快接收课堂中的反馈性息克服教学中的干扰因子有助于找出教学设想在详细实施过程中的顺利跟不足之处为调整教学提供可靠依据有助于加深对课程标准的吃透教材的理解和教法的变革的力度它是推动自己教学水准教学素质提升的有效方法二怎样写课后反思首先我认为应写好课后反思就要多探讨想一想这节课我的课堂目标达成了吗我所希望的课堂教学气氛形成了吗学生对常识真正把握了吗如果没有达到预期目标与效果可以探讨一下问题出在那里即使超过了预期目标与效果可以探讨一下哪些地方做得非常好在反思失败和教训中取得吃一堑长一智的启发在思考成功1215精品文档和心得中体会柳暗花明又一村的新意其次我认为应写好课后反思就要多阅读读书破万卷下笔如有神写课后反思也一样多阅读一些教育类书刊除了可丰富我们的课堂知识并且有助于提高我们的理论水准在写课后反思的之后即使有课堂理论的支撑感觉内心有了信心写出来也流畅多了三课后反思记些什么内容记教学过程中的亮点所谓教学过程中的看点就是自己在教学过程中的顺利做

法每节课都有不同的顺利之处将这种超过预先假设目的造成教学共振效应的做法如巧妙别致的采用形象贴切的形容教学难点的突破直观教具的合理应用画龙点睛的总结留有悬念的结束语等有些做法实际上是自己在教学上的得意之作将他们记录下来目的是为现在教学时参考使用记教学过程中的缺憾在建立的教学设计也是欠缺失误之处把这种课堂教学过程中的缺憾如安排不妥的教学内容处理不当的课堂重点与难点甚至由于某些因素对学生积极性的损伤等记录下来并对其成因作深切的剖析与研究又应找出客观因素很要正视主观诱因让那些教学后即作为教学要吸取的教训在适度的契机有目的有计划有方法的填补与矫1315精品文档正并在之后的教学时优化和纠正记教学过程中的偶得再具体的教学设计方案也不可能说出课堂上的每一句话和每一个动作很不可能百分百的预见学生的认知活动演进状况及师生思维共振情感交流的状况课堂上随着教学内容的展开问题情境的营造以及一些偶发事件的形成老师此时可能会产生一些灵感这些智慧的闪光点往往是突如其来突然而逝不由自主如不立即运用课后反思去捕捉这种偶得就会转瞬即逝会再也想不起来在之后的教学中产生巨大的遗憾记教学过程中的智慧火花学生是学习的主人学生仍然是学习的主体在它们的学习过程中常常有跟同学教学模式不和谐的乐章弹出总会有智慧火花发生教师人多而学法不一他们通常会从多角度多方位多渠道提出疑问一些发言跟做法能拓展师生思路促进教师顿悟有时好的方式好的模式可以把课堂引向高潮补充规范教学教授必须给予肯定并虚心接受可以为现在的教学补充一些新鲜血液做到教学想长记师生学习的拦路虎老师要勇于在教师动手实践自主探索合作交流等1415精品文档不同形式的学习过程中看到的困难所在老师若对瓶颈吃不透对重点找不准就容易以面带点突破课堂难点主要对教学中学生反应强烈的个别预测这种能够迅速查缺补漏对症下药及时搬掉拦路虎及时给予补救记再课后反思我们在教完每一节课后坐下去静下心思考一下这堂课的得与失根据这节课的感受以及借助多种渠道反馈的课堂信息写一写再课后反思考虑一下再教这部分内容时需要怎样改进能够比此节课很精彩这样可以扬长避短把自己的教学水准提升到一个新的台阶新的境界其实记课后反思贵在及时贵在坚持一有所得迅速记下能避免遗忘以记促思日积月累必有所得长此以往定会增加自己的教学水准不断丰富自己的课堂经验为未来教育教研提供足够能量1515