,：教师备课反思的那些事儿，你知道吗？

主备课是一种新型的备课方式,是朋友科老师之间互相合作、交流心得、共享资源跟智慧,是有效提升备课效率跟学生专业水准的重要方法。随着对主备课有效性研究的不断深入,反思在备课中的重要性越来越突出。下面学习啦小编为你们整理的备课反思，希望你们喜欢。

备课反思篇一

备好课是上好课的必要条件，反思备课又是备好课的前提，因此，要增加课堂教学效益，就需要思考对备课的了解。

教师要上好课，起作用的原因众多，但其中更重要也是很基础的原因是学生备好课，正好比感人的活剧，首先要有搞笑的电影，动听的演奏，首先要有动听的词曲。杰出的讲课教案后记怎么写，需要充分的教案，教师没有备好课是不需要不负责的走上讲台的，正如严肃而负责的演员不愿接受质量低下的电影去表演一样。但现在有个别学生对备课的重要性认识不足，常常看到一些关于备课的错误言论，有属缺乏教学经验的，有属忘却职业责任的。现摘录如下，以供反思。

言行一：“教材简单，无啥备头，照书本讲，依书本练就行了。”这些人备一节课花半小时都嫌多。有某教案十分精简：“讲例1-3，做习题1-5。”整篇教案不足二十字。更有甚者，书本上划几个记号，就算备好课了。

反思：这种人难得细想，教材虽简单，但其涵义，外延极丰富，需要教师给学生深入挖掘，从而透彻掌握教材，学生从把握知识到发展智能又是一个飞跃，更需教师对学员点拨、指引和练习。写简案是完不成这些任务的。笔者曾考察过100多位教师的讲课及讲义，发现好课率与详案率有高度的正相关，说明备详案是上好课的必要基础。

言行二：“多买几本《教案集》，备课上课照抄就行了。”这种人备课所花时间不多，且笔记详细、工整、甚是漂亮。有时备课嫌抄烦，干脆就拿《教案集》走上讲台。

反思：这种人多的是模仿，少得是能动创造。别人的优秀教案是别人实践心得的小结，对于多变的活生生的自己的学生具备借鉴价值，但绝不应取代自己的探讨与实践。别人已凝固了的教案，决不应完全效仿。因为教学有法，教无定法。学生不同，教师不同，教师对课本教法的理解不同，概念如何诠释，公式怎样分析，习题如何处理，决无定法可言，别人再好的方式也能够预料每个教师自身的素质实际跟他所遭受的学生实际。

言行三：“年年教，年年写，没有必要，拿旧教案上课照样行。”为了应付大学检查，有的虽说不是旧教案，但仅是一案多本而已(从旧教案上copy)

反思：这种人迷信旧案、以旧代新，不仅行动上体现了一个惰性，思想上也体现了守旧，不求进取。这种人看不到事物的变迁、发展，墨守陈规。以不变应多变，必定课上不好，教学品质无法提升。

具有这种错误观念的学生是不可能成长为反思型教师的。把课堂看作是工厂里流水线上的一个岗位，机械操作，没有创造热情，就谈不上培养学生的变革精神。因此想培养学员的变革精神，教师首先需要对备课的功能与重要性重新认识，只有思想意识转变了，才能让教学创新作为可能。

备课反思篇二

学校体育工作的核心任务是体育课堂，怎样能够使我们的体育课更具吸引力?怎样能够把体育课上的好些呢?我觉得首先必须在备课上下功夫，努力研究教材和处理好以下几个方面：教材、学生、场地、教学环境、备课环境。因此，教师需要首先理解跟熟悉教学大纲，掌握有关教材的“基本常识、基本技能、基本原则”(统称为“三基”)，在按照学生的整体体育素质、体质基础及教师的心理素质水平跟思想品德设计好因地制宜、新颖和便于授课的环境教案后记怎么写，再加上生动、形象的教学方法，这样就能超过预期的教学效果。

1.备教材：熟悉跟精通教学大纲，按规定合理的组织教材。

教师在新的课堂任务面前，首先是对照教学大纲的规定、教学进度以及课时数分布状况，通读全部教材，做到心中有数。依据学生跟本校的实际状况，安排好一学期的初步教学任务，在根据任务挖掘出教材的内在联系和特征，对教材的专门性、辅助性练习及分组练习应认真推敲，分析教材的内容。在根据学员和大学的实际状况订出课的目的、任务、教学规定、重点、难点、组织方式、练习方法、教法指示、可能发生的出错和改正办法等。教师对课本和教学大纲理解越深越透，重点就抓地越准，难点就更容易突破，学生就易于听懂、领会、练习和把握。同时，体育老师要一直复习和查阅有关的体育学科知识，掌握和探究各项体育运动技术、技能跟训练方式及主要培养目标，随时留意积累资料，多阅读体育报刊、报纸跟观看有关电视广播，多参与课堂活动跟教学交流，积累教学先进经验和最优教学锻炼方式，随时收集加以保存，以备备课时可以查阅。

2.备学生：依据教材规定，认真探讨学生学情，处理好老师主导和学生主体两方面的关系。

在旧的课堂观念下，教师主要存在着“教材、技术教法、教师、场地”为中心，忘记了学生才是教学的主体。教学的主体即使是教师，那么教学的中心指导观念就必须围绕学生来建立。应按照学生的整体体育素质、体质、心理素质，思想道德水准等科学、合理、有效地安排课的内容，加强教师科学认知、锻炼方式的练习及素养的培育，加强教师自学，独立工作素养、分析问题解决难题的能力，以及自锻自导能力、交往能力、表达能力、总结工作素养和变革能力的培养。在备课时还需要考量如何激发学生学习的积极性，充分发挥学生的主观能动性，激发学生的求知欲，精选最优教学方法和节奏，善于从课本的基本理论常识和运动科技、技能的科学性、实用性、挖掘趣味性、竞争性，注重以生动的方式表明体育“三基”与强身健体与社会发展的关系，使学生塑造正确的体育观。教师在备课时需要仔细研究，合理安排。另外，教学备课的目的不是单纯教会学生“三基”的基础知识，它更重要的是借助“三基”的传授，教会学生独立探讨，学会科学的锻炼身体的技巧，不断地更新知识技能，培养教师的创新素养，让学员养成积极主动的自我训练意识并充分融入到生活中去。

3.备场地：依据教材和学情对场地规定，从实际出发，协调备好教学场地规定。

教学场地，是体育教学推行的表演，完善的场地配置，是体育教学的基础，但因为身处农村学校，场地设备的并不很健全，是一个普遍存在的难题。那么，在备课的过程中，我们要按照教学内容的还要、学生综合素质和大学课堂安排，合理的借助学校现有场地，认真组织跟安排好教学场地。当然，我们在打算场地时还须留意是否与其他体育教师教学发生冲突。

4.备教学环境：根据教材的内在的联系和特征，处理跟设计好适当的教学环境

教学环境，是指自发地制约人身心发展的一切内部条件的综合，就其内涵来说，包括例如校际和班际交往、人际关系、学习氛围、课余生活、教学管理等社会性环境氛围。这些原因彼此交错，凝集成一种较为稳定的风气，也是潜在的教学和教育弊端。有人把这些教学和教育因素称为“潜在课程”。教学环境与体育教学效果是密切相关，相互影响的，良好的教学环境是获得最优教学效果的前提。因此，在备课时，绝不可忽视教学环境的妨碍，设计的内容跟方案应有助于加深和缩减其所学知识、激发师生学习的主动性和积极性，以推动学生多种能力的演进，所以在考量课的设计时，要充分选择跟利用教学环境，并与环境维持“动态平衡”，才能让备好的课发挥其整体功能。

5.选择备课环境：集思广益，集体备课

在备课时应注重海纳百川、集思广益的方式，抓住每一次的集体备课，运用集体的力量来处理自己或别人不能处理的弊端。当然，我们也允许在教学内容、方法、场地、器材等方面各持己见，鼓励创新，不断探索。暂时不能统一的看法，通过专门的探讨研究，达成共识，在此基础上写出教案。集体备课，观摩课是备好课的重要内容跟方法，应切实参与。另外，教师要随时进行体能训练，保持跟减少技能方面的素养，这样便于构建正确的运动表象。

总之，备课也是一门艺术，课备的好坏，直接妨碍到你这节是否可按质按量得完成课堂任务，每一位体育老师都必须备好课，做好课前打算，把自己所学的并且前人积累的心得成果，更好地传授给学生。

备课反思篇三

近日关屯乡中心校组织全乡教师进行了集中备课。在这期间，黄老师对教学工作强调了确立要求，教育局何主任进行了高水平的相关业务的培训,让我大开眼界,知道了什么样的学生才是真正的研究型教师。通过学习跟讲座，我收获巨大，感受颇深。

其中，何主任为我们全体学生系统地培训了“如何上好课”和“如何评课”，为我们探讨了课标，要求我们实实在在地总结每一节课的成功跟不足之处，以便以写促思，以思促教，真正把自己的教学水准提高到一个新的境界。

本学期，我乡将在新一届领导班子的助推下，把工作中心放到全面提升教学品质上，采取积极有效的举措，加强教学管理和教学研究工作，全力推进教师的业务素质和工作素养上新水平、新台阶。

在备课过程中，中心校领导组织我们观看了优秀教师的课例，我通过仔细听，认真记，力求把其中好的、适合自己的教学方法和学习方法应用到日常课堂当中。幸运的是我也上台献艺,上了一节数学课,使自己的实践能力上了台阶。

面对新课程，不少教师不是缺少先进的观念，而是缺乏模式与实践有机结合的素养与机智，还有专业上的常识缺陷。如何理解新课程、把握新课本、实施新教法，仅靠个人孤军奋战、冥思苦想，显然不可取，有时甚至会出现知识错误。一位名人说过，你有一个苹果，我有一个苹果，交换后每人还是一个苹果;你有一种思想，我有一种思想，交换后每人有两种观念。就是说只有集体备课，才可以导致参与者智慧的碰撞，可以长善救失，取长补短，可以补充专业知识的不足，,帮助培训学生增加教研品质,进而确保课堂教学质量.

总之，这几天收获巨大，今后我要不断加强学习，努力完成中学的教育教学计划，为提升学校的教学品质而执着努力工作。这次集中备课为我以后的课堂工作指引了方向，我将一如既往地努力工作，钻研教材、探索教学方法，使自己在课堂方面可及时地成长出来!

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