新教材编写的一个原则，主要是低年级的

首先是实行八个字：“认写分流，多认少写”，这是这套新教材编写的一个原则，主要是低年级的。为什么应这样做呢？经过调查，觉得这样做可能会提高课堂的效果，为孩子们尽快地过渡到独立阅读阶段创造条件。

认字和学会写字是两个教学目标，小学低年级认识常用字是1600个，比以往下降了200个，以前是1800个识字教案怎么写，其中要求会写800个字左右，会认得要多一点。一般来说，学校同学不要层层加满，不要搞过去“四会”的要求，每一个字都应会认、会讲、会用、会写。齐头并进很难，所以要“认写分流，多认少写”。因为当时的教育还有道理，但是目前内容在改变，现在孩子没有那么多的时间，所以应采用这种的方法。

新教材在识字教学的安排是有讲究的，大家要仔细去看一看。一般来说，你即便根据教材设定的各个单元、各个阶段的目标实施，学生至了二年级下学期大致上就可以实现。当然你说你的孩子是天才，在幼儿园就会读是另外一回事，但是我们不提倡。

大家要注意识字教案怎么写，一年级上册后面附了一个识字写字的基本字表，要求300个字当中100个字是会写的，一年级下册附了一个表是400个字会认、200个会写。小孩的字需要应过渡到阅读，比如说“蝴蝶”这两个字很难写，但孩子需要要了解它，因为他要读童话，“蝴蝶”这两个字会一直发生，字出现的频率最高的。所以，教材里面要做这些基础研究，而且从字的结构来说，认识很多字也是助于学生举一反三，认识更多的字。

另外，教材有意安排多元认字。就是多方面、多种方法，就是不要完全依赖拼音认字，以前是先学拼音，然后完全按照拼音更困难，还要通过字形、结构、偏旁等等去认字。如果纯粹依赖拼音认字会拖累认字的效率，尽快进入无拼音实际阅读的阶段。所以这只是新教材为什么应增加降低拖后汉语拼音的结果。

老师们在课堂中应注重“范读”，要熟字带生字，这个大家教学都有心得的。在教学校第二三单元的之后，要巩固之前了解的汉字。到了二年级下学期一般还要掌握多元认字的方式，不光是拼音、识字，比如说猜读，有些老先生一去眉头皱起来了，我今天这样老了，有些字还不认识，还是应猜。要按照字形、字结构的规律去猜，新教材有变革的，希望老师们在教一二年级的之后多关注一下。