【教师招聘】大班语言教案——让幼儿感受雨天优美意境

这是大班语言风来了雨来了教案反思，是优秀的大班语言教案文章，供同学家长们参考学习。

活动目标：

1、让幼儿在欣赏活动中展现雨天优美景色，从而受美、表现美的情趣。

2、丰富词汇：“一行一行的”。学习用“有的……一段话，扩展幼儿想像。

3、愿意欣赏文学，感知诗歌语言的幽默。

4、理解诗歌所用的形容手法，学会有情感地朗读文学。

活动准备：

1、木偶台（背景布置有大森林、小草坪、荷花塘、有点由线穿成若干行）。

2、四幅图片（表现下雨时的优美意境）。

3、录音机、磁带、液晶投影仪。

4、小雨点、花、草、树、小动物等头饰。

活动过程：

1、激发幼儿兴趣，欣赏文学诗。

（1）播放下雨时的声音，导人课题。

①“小朋友们听，这是哪个声音？”（下雨的声音）

②“下雨了，小雨点来了，小雨点是如何从天上跑一回到大地上干什么？让我们一起听一听，看一看。”

（2）引导幼儿边看演出边完整地欣赏文学诗。

老师操作布置在木偶台上的小雨点使其跑动起来

问“散文诗的昵称叫什么？”

2、引导幼儿分段欣赏散文诗，帮助幼儿感受下雨环境。

（1）欣赏散文诗第一段。

①“小雨点是如何从天上跑出来的？”

②“小朋友们会象小雨点那样一行一行排好队吗？

试试。”（引导幼儿用身体动作展现一行一行地排好队）。

（2）欣赏散文诗第二段。

①“小雨点跑到大地上干什么？”（上幼儿园）

②“小雨点都进了这些幼儿园？”（引导儿童用有自……完整地说一段话。）

③“小雨点到过的地方会怎么样？你们想看吗？

认真仔细，把小雨点到过的地方——森林、草坪、荷花耀些什么，都要讲一讲，还可以跟其它小朋友讨论讨论。”观察，讨论四幅画的内容，教师巡回指导儿童讲述。）

④“小雨点到过的地方有哪些差异？”（引导儿童用连贯的语言诉说自己观察到的情境，还可以用动作表现起来幼儿园散文诗教案怎么写，如：竹笋钻下来，小蚂蚁顶着小树枝，小雨点把干草当滑梯，“哧溜”一下滑下去……）

⑤“还有的小雨点到那里去了？”

⑥“小雨点跑到我们的幼儿园，我们的幼儿园怎么样？”

3、欣赏散文诗第三段。

小结：散文诗《小雨点来了》有三段，第一段是写小雨点怎样从天上跑出来的，第二段写小雨点跑到大地上干什么，第三段写大家都欢迎小雨点。这首散文诗真好听，让我们边唱边讲述。

4、扩展幼儿思维：“小雨点还会回到那里，去干什么？”

引导幼儿边说边用动作表示，如小雨点来到菜园里，给玉米浇水，幼儿模仿小雨点做浇水的动作……

5、幼儿戴上头饰表演散文诗。

幼儿自选头饰（小雨点、动物、植物等表演），当小雨点来大森林、小草坪、荷花塘、葡萄棚、幼儿园、来到公园里、街道上、田野里、大海里……来到整个大地，扮演动物、植物的小朋友便尽情用动作呈现小雨点来到后的诸多变化，如：花儿使劲喝水，鱼儿欢快地游着，小兔们洗洗澡……

附散文诗： 小雨点来了

小雨点来了，小雨点来了。

瞧，小雨点们一行一行的，排着队，跑出来了。一路上，大家都好好地走呀走呀，快快地跑呀走呀，不好动，不怕生，不象那个孙悟空，从天上跑出来，一路上翻十八个筋……

小雨点来了，小雨点来了。

小雨点们跑到大地上干什么？上幼儿园呀。它们有的进了大森林幼儿园，有的进草坪幼儿园，有的进了荷花塘幼儿园，有的进了葡萄架幼儿园……还有的小雨点呀，啪哒啪哒跟着我们走，跑进我们的幼儿园里来了。

小雨点来了，小雨点来了。

欢迎啊，天上来的小朋友——我们的好朋友。

课题评价：

一、效果分析

散文诗以排比的技巧叙述下雨时的幽美景色，小雨点就像孩子们熟悉而亲切的小伙伴，引人遐想。本活动无法对于小孩学习语言的特征使儿童在听听、说说、看看、做做中欣赏、感受雨天的美丽，使小孩的认知得到训练，发展口语表达能力。

教学过程以“下雨声”自然引出，用“跑动”的小雨点来演出散文，引导幼儿感受意境，让人觉得自然，别具匠心。欣赏散文第二段时，用四幅清新柔美的照片，让幼儿结合自己的生活心得自由观赏讲述下雨后大森林、小草坪、荷花塘、葡萄架的变化，充分发挥美好的想象，引人遐思。他们似乎听到了小雨点来了之后，树儿艳紫、花儿更鲜、小嫩叶青翠欲滴；葡萄纯净晶莹、透亮，竹笋儿使劲钻出地面；小动物欢歌齐舞，尽吸甘甜的雨水等场景，达到了散文欣赏的目的，让幼儿在自主轻松、愉快的氛围中学习。“小雨点还会回到那里呢？”一句提问又引发幼儿遐想无限，在演进语言的同时，拓展了幼儿思维。结束部分幼儿自由选择角色，边唱散文边参加演出，有表情、身体的动作去体现诗歌意蕴，兴趣盎然，使活动进一步得以巩固和加强。

二、专家点评

文学赏析，重在幼儿的体会。本活动设计用视听一体的岁令儿童体验，再用动作表现感受体验，调动了幼儿多种感官自入，使活动过程简约、趣味、欢快。

惟一缺憾是幼儿园散文诗教案怎么写，本活动过程的欣赏次数较少，可能是教师因时限所影响。其实，只要是幼儿感兴趣的活动，特别是后半段自己演出，教学时间稍长，是可以的。

三、反思

很多活动受时问限制，不能充分挖掘教材的内涵，就必须将课堂活动与游戏活动结合。联系本活动设计，请你探讨该诗教学的时间界定？怎样跟游戏活动关联？

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