教案评价怎么写作？我的感觉就是大块头也扛不住的

教案评价怎么写作？我的感觉就是大块头也扛不住的教案，评价时候才用的上，教案评价学生易写错，然后学生听课时候易理解错误。就像网络平台的青少年心理问题鉴定，文章和评价都一样要牵涉到对“社会”“时代”“基本知识”“学生心理特点”等等层面进行综合的考量。

个人觉得不同的老师看完同一本教材，脑子里印象不一样，一个学生拿来自己看，不一定能看懂。所以老师还是要学会以学生为中心、以学生实际情况为依据、以对学生实际情况的理解作为评价依据。

试着以积极的一面看课

根据自己上过的课来谈谈：不是绝对的准，但是肯定会有些考量。首先自己是老师，很清楚一节课的质量是由什么决定的，语文老师重视实词的扩展、课文的分析要深入以及课堂氛围要活跃自己肯定是清楚的，那么这些要怎么评价呢，让学生感觉这个是提高了，课堂活跃了，但不能评价为很好，例如把字音纠正了，把课文读明白了等等。要是自己上完这课感觉很不错，评价就是学得好了！其次是学生，他是有感受的教案评价怎么写，为什么他不满意，因为没体会你讲课的方式。

如果上完你感觉不错，评价还是要好的。毕竟，谁来感受的不一样，谁去看的不一样。然后自己要对自己上过的课有直观的感受，还要评价师生关系，因为最好不要用一个无法改变的评价方式来评价吧。总结一下教案评价怎么写，就是要直观，不要太直接，但是又不能缺失希望。