初中生物科学的教学中应该怎么写？（一）

八年级生物课堂反思

八年级生物课堂反思应该如何写呢？以下是小编分享的八年级生物课堂反思，一起来阅读吧！

八年级生物教学反思【1】

在初中物理科学的课堂中，我觉得很重要的是应紧紧抓住三部分：

一、初中物理科学的教育对象是面向全体师生的，他的目的并不是要培育生物学家培养物理人材，初中化学课堂的目的是增加所有青少年的物理科学能力，培养人们热爱大自然，自觉保护环境的情操，提高人们对生物科学的兴趣，为一部分今后要涉足生物事业的人打下最基本的基础。也就是说，初中物理课堂的目的是全面、基础、科学能力教育，从这一见解出发，在我的生物教育模式中，从我接触学生的那一刻开始，我就是一直以培养人们对物理学科的兴趣为主要目的的。我的每一个课堂设计、每一个活动安排都是以学生为中心，并且以培养教师基本能力为中心思想。在课堂教学的准备中，我会多留意选择与书本知识相关的课外知识，例如在讲生态环境时做关于生物圈二号计划的专题讲座，在拒绝毒品时会使学生观看美国反对毒品的宣传片等。总之，丰富学生知识、提高教师对物理学科的兴趣，培养人们的物理科学能力是课堂理念的中心。

二、作为教师，教材是需要应知道掌握的，但是，教材对于教师来说只是一个承载知识的工具，而不能作为教学的依赖。我觉得，教材就好比一池水，要站在高处去看还能认为清澈见底，也就是说，要站在一个比教材更高的视角去掌握教材。作为一名学生的第一步就是研究教材，不仅是研究所教年级的课本，还要把整个学校阶段的课本都应研究，首先要知道在整个高中阶段，生物课程都必须学生把握些什么知识，知识制度是如何安排的，学生在每一个学习阶段必须学习这些知识，那些能力应该受到培养和提升等等。在我的教学中，通常我都是把课本中的知识通过自己的安排糅合成一个一个专题，然后再依照学生的详细学情合理安排教学进度。并且在整个教学过程中贯穿这些的活动，例如一些教学小游戏、调查、竞赛等等，让学员在轻松的学习氛围中把握知识。

三、提高学生的造就能力，在课堂过程中贯穿探究式活动。生物科学是一个日新月异的科学，我在教学中会经常帮学员提出一个观念，老师在教学中讲述的并且与书本中所写的常识都不必定是恰当的，相反，对于物理学科来说，有也许如今我们所学习到的一些理论会在未来的科学研究中看到是错误的。在课堂中，学生所学习的常识都是前人通过科学研究看到的，因此，我觉得教学并不是把知识死板的教给教师。相反，我的教学设计大多都是将教师置身于当年科学家们所处的环境，让人们通过感受科学家们的探讨过程，引导人们找到隐藏在各类生物现象下的本质规律。同时也激励教师对同学、对课本提出反驳，鼓励人们通过自己的实践去承认自己所学到的常识。对于学员提出的一些新的看法，作为老师应予以肯定，保持孩子的一颗创造心是很可贵的。并且成为教师，要帮学员提供一个适合创造的系统，例如，我可以借助演讲比赛、写保护动物的倡议书、办手抄报、知识竞赛等方法，鼓励学员充分展现自己的能够，肯定它们在这种活动中的一些创新，我相信，在这种一个轻松、愉快又富有鼓励的环境中成长出来的学生，无论在常识、能力、创新各方面都即将是很优秀的。

本学期我担任八年级生物学科教学工作初中生物教案怎么写，从考试情况来看，成绩不算理想。认真回顾这半年的教学工作，做如下总结：

在教学中，我长期热心观察无心向学、成绩一直不能有较大进步的学生，我看到她们没有真正意识到学习是一个努力、尝试、体会的过程。优越感使它们养成怕麻烦——急于求成，想一步到位得出答案，基于此，在教学中我试着利用了赏识教育法，有效的摆脱了这一难题。学生的信念、毅力也受到很高的培养、提高。只要在课堂中强调对教师心理训练，养成健康心理----讲究技巧，敢于挑战，定能使学生学有所成。

总之，整个教学环节让学员在主体积极参加、操作、交流、动脑、动口的探究性学习中确立概念、理解概念跟应用概念。实践证明：学生学习方法的转变，能促使学生的学习兴趣，让教学焕发师生生命的魅力，让课堂更精彩。

针对状况，我打算实行如下措施：

第一、转变学生学习态度。针对一部分基础较好的学生，我应拉近与它们的关系，走进人们的心理，找出根源，转变学生对学习的错误认识，消除学习中的悲观情绪。给予她们学习方法的指导。

第二、加强课堂管理，提高教学效益。要转型自己的教学方法，激发师生的学习兴趣，使之愿意学，乐意学，积极主动地学。在每节课上，每次作业都应培养教师的审题意识与素质。在构筑基础知识的同时，培养教师利用所学知识综合素质或者工整的书写。培养教师细致审题的素养，防止马虎出错。

第三、努力改善自己。平时多看一些有关教学方面的资料，特别是与自己所教年级有关的。多听课，多向有心得的同学学习。

第四、认真听课，精选试题保证教师学足，学精。

第五、虚心向其它教师询问，进一步提升课堂成绩，加强教师素质的培育，实现优生成绩的提升。

第六、加强课堂教学的灵活性，用书要源于教材既不拘于教材；要服务于教师又要不拘一格；加强课堂教学中的寻找规律的教学。这样，不仅让学员学到知识，而且还培养了教师研究规律的科学精神和创新精神。

八年级生物教学反思【2】

生物学作为一门以试验为基础、研究自然界中一切物质的运动、物质结构及差异、物质相互作用的基本规律的学科，具有更强的实践性和科学的严谨性。同时成为一门基础学科，以科技应用广泛、知识创新快的特征，具有广泛的应用性和不断的创新性。在自然界和人类社会不断发展变迁的现在，我们每一位生物教师要不断转变教育理念、更新教育观念、改革教学方式、改进教学方法和方法，使教师具备扎实的基础知识、科学求实的心态、灵活多变的认知模式跟强烈的变革观念。这就规定我们在课堂教学中要牢牢掌握“求实、进活、求新”的教学三方法，不断取得新的教学成果。

一、求实——扎实严谨，联系实际

1.扎实严谨 在物理课堂教学中，应当扎扎实实抓好生物概念、生物规律等基础知识的课堂，在详细教学中，要清楚生物要领的产生过程，讲清生物概念的定义、含义及特征等，有时需要借助举例、作图等方式使学生加深对具象生物要领的理解。对生物规律的讲解中，要留意引导学生借助分析、概括、抽象、推理、归纳等认知活动得出结论，同时应讲清生物规律的适用条件跟范围及生物规律中各生物量之间的关系，必要时对其相关的概念规律应加以比较区别，消除学生对物理概念规律的模糊感。

在习题讲析中，要培养教师科学的认知方式跟良好的学习习惯。即启发引导学员认真审题，挖掘隐含条件，抽象生物情境，提出规律列式求解，做出推论并加以讨论等，做到解题过程方法完整，推理严密。

2.联系实际 生物课堂教学要理论联系实际，注重应用，这又是物理学科特点的必定体现，也是适应素质教育的迫切需要的体现。在教学讲授中，教师要尽量列出大量的生活、生产中的例子，向学生介绍现代技术知识，这样能拓宽学生的视野，提高了解问题跟解决难题的能力。此外，在习题的讲析中，选例除了应重视习题的典型性外，更应注意习题的实用性，以及渗透相关学科知识的结合性。加强课堂演示试验教学，除了课本上必做的演示实验外，教师必须敢于观察，挖掘生活例子中的物理方法，设计一些试验装置在教学上演示，激发师生的学习兴趣。

二、求活——方法科学、灵活多变

1.方法科学 在物理课堂教学中，教师要注意鼓励学员分析、体会制定物理概念、生物规律的科学方式。在学校化学教材中，用科学方式设立化学概念、探索物理规律的'内容是这些的。

2.灵活多变 教师在教学讲授中，应按照课程结构修改内容种类、课型特征及其学员的实际跟教学环境，采用灵活多变的教学方法和方法，达到最佳课堂效果。知识技巧教育应灵活，在教学上，教师要按照不同的课型采取不同的教学方法，思维方式锻炼要灵活。在缓解生物问题过程中，教师要鼓励学员，从不角度、不同侧面去探讨问题，做到一题多思，一题多变，一题多解，多题一解，教师必须有目的对学员进行各类思维训练。 三、求新——转变思想，创新教育

“求实、求活、求新”三方法在课堂教学过程中是有机的统一体。二者相辅相承，层层递进，求实是基础，求活是关键，求新是目的，只有具有扎实严谨的基础知识，才能转变成灵活的认知方式，最终表现出独特的创新能力。

八年级生物教学反思【3】

在初中物理科学的课堂中，我觉得很重要的是应紧紧抓住三部分：

一、初中物理科学的教育对象是面向全体师生的，目的并不是要培育生物学家，初中物理课堂的目的是增加所有青少年的物理科学能力，培养人们热爱大自然，自觉保护环境的情操，提高人们对生物科学的兴趣，为一部分今后要涉足生物事业的人打下最基本的基础。也就是说，初中物理课堂的目的是全面、基础、科学能力教育，从这一见解出发，在我的生物教育模式中，从我接触学生的那一刻开始，我就是一直以培养人们对物理学科的兴趣为主要目的的。我的每一个课堂设计、每一个活动安排都是以学生为中心，并且以培养教师基本能力为中心思想。在课堂教学的准备中，我会多留意选择与书本知识相关的课外知识，例如在讲生态环境时做关于生物圈二号计划的专题讲座，在拒绝毒品时会使学生观看美国反对毒品的宣传片等。总之，丰富学生知识、提高教师对物理学科的兴趣，培养人们的物理科学能力是课堂理念的中心。

二、作为教师，教材是需要应知道掌握的，但是，教材对于教师来说只是一个承载知识的工具，而不能作为教学的依赖。我觉得，教材就好比一池水初中生物教案怎么写，要站在高处去看还能认为清澈见底，也就是说，要站在一个比教材更高的视角去掌握教材。作为一名学生的第一步就是研究教材，不仅是研究所教年级的课本，还要把整个学校阶段的课本都应研究，首先要知道在整个高中阶段，生物课程都必须学生把握些什么知识，知识制度是如何安排的，学生在每一个学习阶段必须学习这些知识，那些能力应该受到培养和提升等等。在我的教学中，通常我都是把课本中的知识通过自己的安排糅合成一个一个专题，然后再依照学生的详细学情合理安排教学进度。并且在整个教学过程中贯穿这些的活动，例如一些教学小游戏、调查、竞赛等等，让学员在轻松的学习氛围中把握知识。

三、提高学生的造就能力，在课堂过程中贯穿探究式活动。生物科学是一个日新月异的科学，我在教学中会经常帮学员提出一个观念，老师在教学中讲述的并且与书本中所写的常识都不必定是恰当的，相反，对于物理学科来说，有也许如今我们所学习到的一些理论会在未来的科学研究中看到是错误的。在课堂中，学生所学习的常识都是前人通过科学研究看到的，因此，我觉得教学并不是把知识死板的教给教师。同时也激励学子对教师、对课本提出控诉，鼓励人们通过自己的实践去承认自己所学到的常识。对于学员提出的一些新的看法，作为老师应予以肯定，保持孩子的一颗创造心是很可贵的。并且成为教师，要帮学员提供一个适合创造的系统，鼓励学生充分展现自己的能够，肯定它们在这种活动中的一些创新，我相信，在这种一个轻松、愉快又富有鼓励的环境中成长出来的学生，无论在常识、能力、创新各方面都即将是很优秀的.

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