小学二年级上册语文《识字7》教案2021例文1

教学内容的引入。教学内容的引入就是课堂导语，它是教与学的纽带，是使教师走进教材、掌握教材的桥梁。那么需要怎样写好教案呢?今天小编在这里给你们分享一些有关于学校二年级上册语文《识字7》教案2021例文，希望可以帮助到你们。

小学二年级上册语文《识字7》教案2021例文1

第一课时

一、质疑激趣，引出课题

引入语：小朋友见过大海吗?小朋友手里都有一张小小的图画纸，把你心里的大海画下来吧!请小朋友把他们画的大海都贴到黑板上来，让各位看看她们心里的大海都有是哪个色彩的。

其实，大海是位有趣的魔术师，它会变出些什么来呢?颜色是不是跟他们画出的一样呢?请小朋友跟同学一起走进3课：大海是哪个颜色。(板书、齐读课题)

二、初读课文，感知内容

1、借助拼音识字教案怎么写，自由读文学，找一找诗歌介绍了大海有什么颜色。

2、同方互相证音，达到读正确就能。教师提醒：冰是后鼻韵(bing)，洲是翘舌(zhou)

3、你认为那个小节你终于可恰当、熟练地朗读了，就读给全班小朋友听。大家评议正音。

4、选择自己偏爱的色彩和小伙伴边读边研究这些色彩是如何来的，有哪些特征。

三、自主合作，趣味识字。

1、同桌合作。

(1)找出课文中的生生字，大声读一读。

一匹北冰洋冰冻辽阔非洲闪烁蓝色

再一次正音，强调“冰”是后鼻音，“洲”是翘舌，“蓝”是边音。

(2)相互抽查读准字音。

选2—3个最有意思的字，说说你有哪些好方法记住它。

引导孩子用有趣的方式记忆生字。如猜谜语：门字后面有个活。

(3)用生字卡片或书上的认字认读字词并会组词。

2、识字游戏“摘果子”：看谁读得既具体又响亮，记字的方式更巧妙，就把“生字果”送给他。

3、组词游戏“生字开花”，8个小组，每组分一个字，看什么组的生辽开出的花最多。(老师事先在黑板上画8朵花，注意画上足足够多的花瓣，学生把组的词写在花瓣里，就成了生字花)

四、自由正确地朗读课文。

1、生自由读。

2、师巡视，纠正。

第二课时

一、复习导入

1、出示生字卡片，抽生读。

2、今天我们再次学习第三课——大海是哪个颜色。

二、读中有悟，熟读成诵

1、再读课文，找一找大海都有那可几种颜色?用——画出来。

2、你认为那一种颜色的大海最美。找个伙伴一起边读边研究一下。这种形状的大海有哪些特征?它的形状是如何来的?

3、练习朗读：可以用多种问答方式来训练朗读。可用同桌问答，可以分组问答，也可以师生提问，可以全班问，一个小朋友答…(注意读出问的语气;答的一方应读出大海的美，对大海的喜爱。)

4、引导学生想象“火红的太阳，蓝锦缎，清亮”等词的意思。

5、试着背诵：可以选自己偏爱的小节先背，也可以用教师问学生答的方式带着学生背诵。

三、指导写字。

1、先描红，再学着把每个字写一遍。

2、选一个自己写得最美的字，展示给你们看，说说你是怎样把它写好的。(老师重点指导：匹字的笔顺，先写兀，再写竖折;阔的门字斟句酌要写大一些，才能使活舒服地住进去。

3、自己认为写得还不够好的字再写两次。

五、拓展迁移，升华情感

1、你明白大海这位魔术师还会变出这些色彩吗?可以把你搜集到的图文资料展示给你们看看。

2、学习课本之后再帮大海画一幅画，自己写一段话介绍一下。把小朋友们的画贴在学校的展现栏里。

小学二年级上册语文《识字7》教案2021例文2

教学目标

1、认识本课生字，能工整、正确地书写课后的字，感受汉字的形体美。

2、能恰当、流利、有情感地朗诵童谣，进一步训练朗读疑问语气的语句;结合图文理解本课的新词，学着积累和利用新词。

3、激发孩子们探索大自然奇特现象的兴趣，产生热爱大自然的感情。

教学重点

认写生字，正确、流利、有情感地朗读课文。

教学准备

教师：生字卡片、大海不同色彩的影视资料。

学生：收集关于海洋色彩的各类图文资料。

教学时间

1~2课时

教学过程

一、听歌导入新课

1、教师：这节课教授先请你们欣赏一首歌。(放歌曲《大海啊，我的故乡》)

这首歌写的是那里?你了解大海是哪个颜色吗?

2、学生发表看法。

教师：其实，大海是一位有趣的魔术师，它的色彩能丰富了，请你们和同学一起走进第3课——《大海是什么颜色》，一起去欣赏大海丰富多变的色彩。

3、教师板书课文题目，学生齐读课本题目。

二、初读课本，认识字词，指导书写

1、学生自由读课本，不了解的字通过拼音多读几遍。

2、请学生圈出课文中的生生字，要求教师读给同学听，夸夸读得好的同桌，没读准的就帮帮他，比比哪一桌合作得。

3、出示生字、新词卡片，抽同桌的两位朋友一起认读。同桌两人都读得好就说明它们善于合作。然后全班同学齐读字词、新词。

4、组词游戏：生字开花。

前后4人为一小组，每组分1~2个生字。比比哪个组的生字开花的花瓣最多。

5、出示要求写的字，请学生认真观察那些生字，说说自己是如何记住他们的。

6、学生自由说记字方法，中间穿插组句子、说话练习。

7、教师范写一个字。

8、学生跟着书空，描红，书写。(在学生书写过程中提示学生留意写字姿势。)

9、让学生选一个自觉得写得最美的字，在投影仪上展现给你们看，说说自己是如何把字写美的。

10、学生间互相评改，然后把自己认为还不够美的字再写几次。

三、读中体会，熟读成诵

1、请学生再读课本，找一找大海都有什么形状，找到后用“”勾画出来。

2、教师：你觉得哪一种颜色的大海最美?找你的好伙伴一起边读边讨论，这种形状的大海有什么种类，它的形状是如何产生的。

3、抽生交流，根据学员的交流状况相机分小节指导朗读，重点指导最后一小节。

(1)喜欢这一小节的朋友一起来读一读。

(2)说说你为什么喜欢这一小节。

(3)从“一匹黄锦缎”等词你想象到了哪些?

(4)美美地齐读这节诗。

4、练习指导朗读。

可以用多种问答方式来训练朗读：同桌问答;分组问答;师生提问;全班问，一个小朋友回答……

(问方注意读出问的语气，答方读出大海的美，对大海的爱。)

5、请学生选择自己偏爱的小节背一背。

四、拓展创新

1、教师：你了解大海这位魔术师还会变出这些色彩吗?把你收集到的资料介绍给你们。

2、相互交流、欣赏课前搜集的有关描写大海的场景、歌曲、儿歌、文章，再一次感受大海的美。

小学二年级上册语文《识字7》教案2021例文3

教学目标

1、会认本课生字，会写田字格中的字。

2、能联系上下文体会词语的含义，学会用“问好”、“交谈”、“祝福”等词语造句。

3、能恰当、流利、有情感地朗读课文。

4、感悟大自然的奇特美丽和人与自然的和谐美，产生热爱自然，热爱生活的情感。

教学重点

学会本课生字、新词，理解课本内容，能恰当、流利、有情感地朗读课文。

教学难点

感悟课文最后一段表达的感情。

教学准备

教师：本课的生字卡片，《百鸟朝凤》音乐带或DVD、录音机。

学生：采摘自己偏爱的不同种类的树叶若干片。

教学时间

1~2课时

教学过程

一、读课本题目、质疑齐读课文题目。

教师：读了这个短文题目，你想知道什么?

归纳学生的问题。(木叶真的会说话吗?木叶为什么会说话?唱什么歌?等等。)

让教师带着问题学课文。

二、初读课本，学习字词，指导书写

1、学生通过拼音自由读文，要求读准字音。

2、请学生在文中圈出字词，自由拼读。

3、抽生把自己觉得不易读准的字介绍给你们。

4、出示生字卡片，抢读、开火车读、抽读、正音。

5、生字扩词练习。

6、各学习小组讨论识记生字字形。

7、全班交流部分字词的识字原则。区别：滴——摘。

8、全班通读全文，要求读得恰当、流利。

9、出示本课规定会写的字，让学生先观察田字格内的字，提出自己觉得不好写的字，找出关键笔画，看看如何能够写得美观。

10、重点指导“飘”、“异”、“愉”的笔顺、结构。

11、练习书写。

三、细读课文

1、请学生用自己偏爱的方法自由读课本，边读边思考：木叶为什么会唱歌呢?

2、学习第9、10段。

(1)教师：课文中是谁提出的这个问题?

指导读好问话。

(2)出示句子：“它们是唱着小鸟的歌喉长大的。每片树叶里，都藏着好多好多的歌哩!”

(3)学生自由读句，用自己的话说说“每片树叶里，都藏着好多好多的歌哩”是哪个意思，树叶里都藏着哪些歌。

(4)练习朗读。

(5)抽读、评价。

他或她读得好，好在哪里?你觉得还可以如何读?

3、学习第11自然段。

过渡：听了阿姐的话，“我”眼前出现了一幅怎样的场景呢?

(1)自由读。

(2)“奇异”是哪个意思?(可用换词的方式理解。)

(3)出示句子，理解：

“我的眼前出现了一幅奇异的图画：满山大大小小的树上，都挂着串串绿色的歌……”

为什么说“大大小小的树上，都挂着串串绿色的歌”?歌唱什么?

(4)指导教师有情感地诵读课文。(快乐的语气。)

再读课文，找一找课文哪几段写的是木叶唱的歌。

4、学习第3~8自然段。

(1)出示句子：

“滴沥!滴沥……”那是向黄莺问好。

“布谷!布谷……”那是跟杜鹃交谈。

“如意!如意……”那是对画眉的祝福。

(2)自由读，同桌对读。

例：(一生)木叶向黄鹂问好……(另一生)滴沥!滴沥!

(3)这三个句子中有四个省略号，它们表示的含义是一样的吗?

(4)姐姐还跟这些小鸟对了话?怎么对话的?

(5)指导朗读：

①抽生说说该怎样读这三句话。

②指名读。

③评一评。

④比赛读。

⑤齐读。

(6)请学生自由选择“问好”、“交谈”、“祝福”中的一词说一句话。

(7)交流、评价。

(8)教师范读第7自然段，引读第8自然段。

请学生反思：听到这样好听的歌，山林中发生了如何的场景?

①交流讨论。

②“悠扬”是哪个意思?

③为什么你们都静静地听?

④指导教师有情感地朗读短文。

5、学习第1、2自然段。

(1)抽读，正音。

(2)讨论：“走进了大山的怀抱”是哪个意思?

(3)我们来到“大山的怀抱”中发现了如何的美景呢?

(出示课件：课文第2自然段的情景。)

(4)理解“闯山”的意思。

(5)指导教师有情感地朗读短文。

四、设置情境，拓展想象

提问：如果你来到大山，会对小鸟说什么?

五、积累知识

请学生把自己想写的词句或短语写一写。

小学二年级上册语文《识字7》教案2021例文4

教学目标：

一、教养目标：

1、学会本课9个生字及新词。

2、理解课文内容，了解动物的叶子与果实之间的关系。

3、正确、流利、有情感地朗读课文。

二、发展目标：

培养观察、思维、口头表达能力跟朗读能力。

三、教育目标：

知道事物之间是有联系的，看问题应全面，要虚心听取他人意见。

教学重点、难点：

1、学会本课9个生字及新词。

2、了解课文内在的涵义。正确、流利、有情感地朗读课文。

教学课时：三课时

教学过程：

第一课时

一、启发谈话，导入新课。(边看第一幅图边讲)

从前有个人种了一棵葫芦。葫芦藤上长满绿叶，开出雪白的小花，花谢之后，藤上挂了几个小葫芦。这个人天天都去看几次，可是最后一个葫芦也没结。这是如何回事呢?

板书课题，导入新课。

二、看图读课文。

说说这课书讲的是哪个事。

三、学习本课生字新词。

1、应注意的读音。

2、记忆字形。

葫：：上边是草字头，下边是“湖”字去掉三点水。组成“葫芦”。

挂：提手旁加双“土”。组成“挂着”。

些：横部，左上容易错，不能丢掉竖。组成“一些、有些”，表示不定的数量。

盯：左边是眼目旁，右边是“丁”，指不错眼珠地看。

居：上边是尸字头，下边是“古”，组成“邻居、居住”。

四、巩固练习。

1、读生字词卡片。

2、读课文。

3、读二类字并组词。

第二课时

一、边看插图，边读课本。

这课书有几段：(四段)看看每段都讲的是哪个?

二、看图理解课文内容。

1、学习第一段。

(1)看第一幅图，说说这幅图的意思。

图上这个人在干什么?他的样子是如何的?(看葫芦，很高兴、很得意)

(2)读第一段，这个人种的葫芦怎么样?

“细长”说出了葫芦的颜色，“长满”说明哪些?(长得好，枝叶繁茂)说说小葫芦长成的过程。(长叶、开花、结葫芦)这个人对小葫芦的心态怎样?你是从那里看起来的?(喜爱，每天看好几次)这个人当时想什么?(快长大)

2、自学第二段。注意这个人的心中是如何想的。

蚜虫：植物上的虫害。“一些”说明蚜虫还不多。

自言自语：自己和自己说。