幼儿园老师的优势是什么？如何做好舞蹈？

第一部分 自身素质

一、树立信心这些幼儿园老师也许在表演课堂和芭蕾编排上，并没有多少信心。每次取得一个新的任务，总会认为自己不能编出一个像样的表演，或者不能教出成功的表演教师。很多幼儿园，一见到大型活动以及比赛，就花太多的资金聘请外面的同学在编排;或者由外面的同学来担任幼儿园的兴趣班的课堂工作。其实，这巨大程度上是一个误区。根据我自己的实践心得，外面的同学常常没有教授儿童的课堂经验，或者说他们没有系统的学习过跟实践过儿童心理学、教育学和教学法;他们经常是凭自己在课外舞蹈教学中的心得来进行教学，其实并不系统跟科学怎么写舞蹈教案，甚至并不具有学者幼儿的素养。

真正好的幼儿舞蹈，就必须出自幼儿园老师之手。因为幼儿园老师更认识儿童在想什么，想干什么;最知道幼儿的生活、学习怎么写舞蹈教案，以及它们的心理状态;这才是进行表演教学和芭蕾编排更重要的一点。所以，幼儿园的同学必须塑造我们可教好表演、编排好跳舞的自信。树立信心，我们还首先必须知道我们的优势跟劣势。幼儿园老师的优势就是我们熟悉幼儿，熟悉它们的生活，而且我们掌握儿童心理学、教育学、教学法，并在一天的工作中不断的实践。当然，我们还有我们的缺点。从专业上来讲，我们是幼儿师范出身。在大学里学习跟在工作中实践的更多的是每周的日常课堂工作。单单从表演专业上来讲，也许比不上科班出身的舞蹈演员。从表演词汇的累积上也或许比不上科班出身的舞蹈演员。所以，我们应认清我们的优势跟劣势，在表演课堂和芭蕾编排上扬长避短，才能恰当的塑造信心，成为一个合格的幼儿园舞蹈老师跟编排者。

二、掌握元素

舞蹈的类型众多，从类别上来分可以是芭蕾舞和美国舞。其中，芭蕾舞中既延伸出现代舞;中国舞可以分为民族民间舞跟美国古典舞;另外，随着时代的演进和发展，街舞、热舞等新的表演方式既发生了。可以这么说，舞蹈戏剧是个深不可测的海洋，穷一个人的此生也不可能学尽。而且表演而是一门年轻人的美术，因为身体的局限，年龄稍大就不合适从事舞蹈了，这样很缩短了学习表演的时间。这样看来，要把握舞蹈是一件非常困难的事情，更不用说表演课堂和芭蕾编排了。从专业的表演学校来看，他们只是分门别类的开设了这些舞者，让表演学生进行学习。可做为幼儿园的舞蹈老师，舞蹈教学者，不可能将所有的舞种都学到，那既该怎样提高自身的素养，掌握好表演呢?我觉得，掌握各种表演的元素很重要。只要你能把握好每个舞种的元素，就可以游刃有余的教好表演、编排好跳舞。在实践中看到，中国舞最适合在幼儿园开展课堂，也很适合编排舞蹈。这里，我们就着重讲一讲中国舞各个舞种的元素。首先是中式舞的元素。古典舞的元素主要在“身韵”课中表现。主要包含身体的提、沉、冲、靠、含、仰、移;以及脚步的圆场步、花梆步、漫步等。然后是各民族民间舞*的元素。(注* 民族舞是指少数民族的风格表演;民间舞是指汗民族各地的混搭舞蹈。)常用的民族舞蹈主要有:藏族、蒙族、傣族、维族、朝鲜族。还有相当常见的民族有:彝族、高山族、苗族。

接下来，我们提炼出这种主要的民族的动作元素。

藏族:幼儿常用的动作主要从踢踏舞和少量的弦子舞中提炼出来。脚上动作——小颤、退踏步、第一基本步;手上动作——摆袖。蒙族:幼儿常见的动作主要从模仿骑马和安代舞的动作中提炼出来。脚上动作——吸跳步、踏点步;手上动作——提压腕。维族:幼儿常见的动作主要从刀朗舞、赛乃姆舞中提炼出来。脚上动作——点步摇身、进退步;手上动作——手挽花。傣族:幼儿常用的动作从水傣的跳舞中提炼出来。脚上动作——点地(绷脚、勾脚均可)屈伸、孔雀走步(平步)、孔雀飞步(类似踏点步)。朝鲜族:幼儿很少演出朝鲜舞蹈，这里就不做介绍。然后，我们提炼出民间舞中的元素。幼儿常见的汉民间舞是东北秧歌:脚上动作——跳踢步、十字步，手上动作——手挽花。云南花灯是道具舞蹈，不合适幼儿表演，这里也不做介绍。其他民族的元素就不在这里一一列举，希望将来有机会跟大家教授进一步的阐述。除了从民族民间舞、古典舞中追寻元素，经过多年实践跟提炼的幼儿舞蹈中也积累了一些经典的元素:幼儿常见的脚步:碎步、脚跟步(踵步)、跑跳步、吸跳步、追步等幼儿常见的动作:各种模仿动作。更为系统跟详细的元素提炼，在我编写的《幼儿园舞蹈教学元素提炼》中详细阐述。