5篇教师在小学语文课堂教学中培养学生能力发展的途径

小学一年级语文课堂工作总结5篇

教师在扎实做好日常课堂工作的同时，努力探索在学校数学课堂教学中推进素质教育的举措及方法，摸索在教育中培育学生素质发展的方式。以下是小编整理的初中一年级语文课堂工作小结，欢迎各位参考！

小学一年级语文课堂工作总结1

本学年，以大学实际出发，注重全体学生在原有的基础上向前提高，努力改善合格率，争取较高优秀率。下面将本学期的课堂工作作如下总结:

一、抓好学生的学习习惯：

作为今天进入一年级的小学生来说，如何可使它们在40分钟的教学上扎实地听讲，是十分重要的。因此，培养教师良好的学习习惯是我教学工作起初的重点。刚开学的二个星期里，我采用编儿歌、口令等方式，将学员学习习惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持恰当的读写姿势到爱惜学习用品，都必须老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培养，我班学员都可养成良好的学习习惯。

二、认真备课。

不但备学生甚至备教材备教法，根据教材内容及教师的实际，设计课的类别，拟定采用的教学方法，并对课堂过程的程序及时间安排都作了具体的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，并制作各式利于吸引师生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的常识要点，归纳成集。

三、抓好教师的基础知识教学：

一年级作为教师走进大学的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必须应为学生的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在强调教师的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。

（1）注重汉语拼音知识的掌握：

汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何使学生可把这虽然乏味的知识学得生动有趣，又可很好地掌握，我与年级里、科组里的同学常常交流，并向他们学习教学经验，以使自己可令学生学得轻松、学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我对于教师因材施教，每天鼓励学员读课外书，并一直鼓励教师对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”游戏等方式促使学生学习的兴趣。

（2）抓好写字训练。

写字教学是一年级语文课堂工作的难点。能使每一个学生写一手好字，是我最大的愿望。所以，在以前的教学工作中，我非常注意对学生写字的规定。首先，要使学生写好字，作为她们的数学教师，我最强调自己在教学板书、给教师的留言等方面帮学生做一个很好的示范。其次，我充分利用教学光盘中的写字教程，引导学员学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。特别是习惯方面的要求，如如何握笔，保持怎样的写字姿势，这些通常易于忽略，而恰恰正是这妨碍了学生的写字质量的提升，甚至制约到用眼卫生和骨胳发育。因此，在推动学生写好字的同时，我最重视教师有良好的写字习惯。

（3）抓好读书训练。

如何使学生可从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我一直设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等方式在必定程度上促使了学生读书的兴趣；其次，我强调在阅读教学的过程中，尽量引发学生可开启想象的翅膀，读出自己的体会出来。

比如，我在上《北风和小鱼》一课时，当读完课文后，很多教师都觉得北风最害怕，小鱼很坚强，但是当使学生欣赏完我所打算的唯美的冬天雪景时，学生的心态就出现了一些差异，有的学生起初喜欢北风，这时我迅速引导学生说说自己的原因，从而使学生无法多角度地去探讨，并借助朗读大胆展示自己的别致感受。第三，注重自己的示范性。由于一年级的教师模仿性较强，所以在教学生读课本之前，我都要非常注意这篇短文的句式、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生做出较好的示范。

通过一学期来的工作，我班学员在期末考试中取得了出色的名次，全班44人参考，及格率100%，90分以上总数43人，95以上总数达40人，满分13人，平均分97.52分，列年级第一。

四、存在的问题与不足：

1、对学困生的关注不够。虽然本次期末考试学生成绩很好，但是班上两三名学生的基础知识掌握得不够扎实，这还必须在下学期给予她们更多的关注与帮助。

2、家长配合不够。说明我一父母的沟通还不够，这将是我应仔细探讨的问题之一。

小学一年级语文课堂工作总结2

本学期，我担任一年级四班的数学课堂工作。一学期来，我仔细扎实地看待教学，虚心向对方学习，在实践中累积了自己的一些教学感悟。

一、不断提高专业能力，与时俱进。

为了提升自身的业务水平，本学期我积极参与大学组织的讲课评课教研活动，积极找问题，谦虚请教别人，寻求缓解问题的方式。为了上好每一节课，我一直像以往一样认真研读课本，并结合本班学生的实际优点，备好课，上好课。平时，我坚持自己独立备课，因此为提高课堂常规的养成奠定了基础。课堂上，我全力推动教学常规。并以教师为主体，有目的、有条理地鼓励人们进行学习，自主获取知识。经过这段时间的练习，学生们已经学会带着困惑认真地进行英语合作学习，学会了对于文本强调一些有质量的问题。

二、利用数学教学加强教师的朗读

1、明确朗读的规定：要她们读书时做到眼到，口到，心到，也就是指读。不可急于求成，严格规定做到不丢字，不添字，不错字，不重复，不听读，不读破句子。进一步做到读时，有高有低、有急有缓、有快有慢。

2、由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课本之前，我都要非常注意这篇短文的句式、语速、语调、语感等方面，每篇短文我都训练很多遍，努力达到用声音正确表达课文内容，给教师很好的导向。尽可能地为学生做出较好的示范。

3、调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我一直设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、指名读、教读、分角色朗读等方式在必定程度上促使了学生读书的兴趣。

4、我强调在阅读教学的过程中，尽量引发学生可开启想象的翅膀，读出自己的体会来。当然也强调自己的示范性。

三、通过多种渠道教学生字

一学期来，我经常坚持早上课引读字词笔顺训练，培养教师识记生字以及恰当书写的素养。在教学方法上，我总结出了童谣识字，字谜识字，形象识字，游戏识字，编故事识字等一系列学生喜欢的识字教学方法。平时，我尽量使教师多识字。除了课内识字外，我还引导学员在课余识字，引导学员平时注意观察，随时随地识字。

课外书，同学朋友的昵称，学校各处的名称或者街道上的广告牌，家里的报摊、包装袋、超市的货架都是我们一年级小朋友识字的好地方。低年级的词句教学是巩固识字、提高英语能力的重要构成个别，在以前的课堂过程中我更多关注的是学生对句子是否正确地认读，词语的累积重视不够，而本学期我强调了这一点。课堂上，我通过图片或客观事物，化写实为准确，为学生轻松理解词语服务。

四、加强后进生转化工作，缩短学生差距

本班个别教师与其它同事存在着较大的差别，特别是这学期新转来的几个甚至没读过一年级上册。为使得每个学生可在原有的基础上都有所发展，我“抓两头，扶中间”。注重培养优生的特长，同时，在班中建立“互助”小组，利用结对子形式，课外加强培训工作，课堂中营造机会，给予引导，养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有增加。

总之，本学期在师生共同努力下，学生有了巨大进步。很多学生已养成了良好的学习习惯，理解素养逐渐提高，并累积了许多数学知识，每个的教师的数学成绩都有了不同程度的提升，我心里感觉十分忙碌、安慰。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

小学一年级语文课堂工作总结3

一年级语文课堂已经结束，一年级的小朋友们也都学会了怎么样去学习了小学语文的教案怎么写，这是很令我感觉兴奋的地方！这一个学年在工作中，我不断地提高自身文化素质，努力让自己不会愧对于老师这个神圣的职责。现总结自己的教学工作如下：

一、认真备课。

不但备学生甚至备教材备教法，根据教材内容及教师的实际，设计课的类别，拟定采用的教学方法，并对课堂过程的程序及时间安排都作了具体的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，并制作多媒体课件，让每一节课都生动精彩。

二、抓好教师的基础知识教学：

1、抓好读书训练。

如何使学生可从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我一直设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等方式在必定程度上促使了学生读书的兴趣；其次，我强调在阅读教学的过程中，尽量引发学生可开启想象的翅膀，读出自己的体会出来。第三，注重自己的示范性。由于一年级的教师模仿性较强，所以在教学生读课本之前，我都要非常注意这篇短文的句式、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生做出较好的示范。

2、要营造识字情境，激趣乐学

教师应在课堂中营造一种宽松、愉快的环境，使学生心情愉快，乐于思维，勇于探索。特别是一年级学生在学习过程中易受情感原因的妨碍，教师最应顺就幼儿心理，巧妙地营造各种有利于学生应付字的情景，以激发师生识字的兴趣。我在识字教学实践中，从课堂需要出发，依据识字内容创设一些详细画面跟气氛，激发和打动学生主动识字。让教师先认知、体验，再理解运用。在教学中，教师要营造丰富多彩的课堂情境，运用多种形象、直观的教学方法，如挂图、投影、表演、绘画、音乐帮助教师识字。

例如，一年级的上册，在课堂“日”时，在多媒体的大屏幕上我首先使孩子们看见一个火红的圆圆的太阳，随着鼠标的控制，那圆圆的红太阳就演成为了一个色彩鲜艳的“日”字。学生发现这神奇的变化，不禁兴奋地拍起手来。学生的`识字兴趣被唤起了，这一由形象到具象的变迁，使当时写实的汉字变得准确可感。在讲授《小小竹排画中游》时，我是这样做的：讲“排”字时，我首先借助多媒体出示了小竹排的样子，让儿子通过图画去认识竹排，然后又写上“排”字，然后鼓励孩子们去观察，这个排字和老师多媒体上展现的竹排图有哪些关系，孩子们很快的就得出结论，竹子一根一根地排在一起，然后用铁丝绑起来，就成了竹排。将大屏幕上的竹排图与“排”字非常，让学生在相当图与字的一同之处，掌握排的字形与字义。这种形象识字原则，激发了孩子们识字兴趣，很轻松容易的孩子们就更好掌握了这个字。

一年级的识字量大，课堂教学时间有限。利用多媒体辅助识字教学可以减少教学时间，增强练习密度，提高识字效率。

例如在教学中，我会设计一些识字小游戏，数星星、摘苹果、猴子捞月，拔萝卜等等，孩子们年龄小，爱玩，看到这种的游戏识字，兴致很高。纷纷伸出小手，高喊着“我来摘苹果”“我给兔子捞月亮”……在欢声笑语中，我们一起认识了一个又一个的生字。有效的提升了识字的效率。

3、教给学生识字方法

在识字教学中，鼓励教师自创各种各样的识字原则尤为重要。例如：引导学生看拼音识字、看图识字；指导教师学习更常用的偏旁，运用熟字加一加、减一减的方式来学习。在教学中，每出现一个新字，教师就可以问问学生：“你们谁有办法记住这个字？”“你是如何记这个字的？‘以此来启发学生展开想象，用各类方式来识字。例如在学”羊”字时，学生说，我看见“羊”字就想到羊头的样子，羊上边的两点好像羊的两只角。一竖像猪的嘴跟胡子。学生按照自己的生活感受，将一个个汉字还原成一个个生动的场景，这样识字，效果似乎就好了。

我觉得识字学习是一个反复的、长期的过程，教师应创造多种方法和方式，增加汉字跟学生见面的机会。在详细教学中，有层次、有梯度地把识字放在一定的语言环境中，与了解事物结合出来，使教师在识字的同时，发展语言，提高了解能力。在语言环境中学到的字词是知的，带着爱情去记忆的东西是牢固的，能收到事半功倍的效果。

三、课外阅读的开设

首先，是使教师有兴趣读书，从阅读课外书的情况看，学生很喜欢看简单的一些课外书，他们偏爱的很简单也更直接，不需要求知欲、好奇心的诱导，只应该激励性的评判和阅读方式的趣味性。我多数采取的方式是运用校本课进行讲故事比赛跟舞蹈。有时还通过多媒体辅助资料，学生兴趣更浓。

其次，阅读教学虽然应读但是要使教师有悟，发表独立的看法，我是运用朗读的方式使教师感悟的，通过语言文字跟多媒体展示的音像的结合，指导学生在想象中悟，围绕重点展开争论和交流，使学生在不断思考跟认知的碰撞中悟。

一年的初中一年级教师生活，让我充分的感受到了成为一名一年学生的酸甜苦辣！有成绩也是不足，我会继续努力！

小学一年级语文课堂工作总结4

本学期我担任了学校一年级的课堂工作，已有5年没有教中学一年级了，因这届入学儿童中有几个比较难教的教师，因为无法提升教学品质等各种因素，教师们都不敢接受这个班，我自这班的数学课堂任务承担下来，作为我的“试验田”进行细致耕耘，下面做一个总结：

一、运用新课标理念

在教学中，认真学习《小学语文新课标》理念，根据新课标精神和教师的年龄特点，认真推行“语文课堂计划”，做到教学有目标，有办法，有思考。通过学习跟实际教学，我了解到这个阶段的成人感性多于理性，对于外界事物，侧重于主观认识。为此，在教学中，我仍然用童化的语言跟形象生动的直观事物来指导课堂，让学员可逐渐接受知识。把女儿当作朋友，当成相互学习的伙伴儿，让孩子们感受到老师的亲切和温暖，知道老师就是他们赖以信任的老乡。

二、习惯养成重于一切

一年级的学生可塑性强，有人说她们是“一张白纸”，看老师如何在这张白纸上落墨。因此，如何培养教师良好的学习习惯是教学工作中的首要任务。

1、课前打算，要求教师开会前，要把上课的书、本、文具准备好，不要上课了再手忙脚乱的掏书包。课前，还要把铅笔削好，把铅笔屑扔到垃圾桶里，养成有备无患，讲究卫生的好习惯。

2、上课起立时，要整齐站好，一切服从指挥，落座时，要全心身地投入到学习中去小学语文的教案怎么写，不要左顾右盼、交头接耳说话，培养教师遵守纪律的习惯。

3、做到“三个一”，胸离座一拳，眼离书一尺，笔尖离双手一寸。养成良好的读书、写字习惯。

4、回答疑问时，要大胆发言。声音要洪亮，要用普通话，要“因为、所以”把问题表明白、讲明白。别人提问问题时，要切记听，当对方提问完毕时，可以补充自己的看法，不能打断对方的讲话，更不能三心二意，好像与自己没有关系似的。

5、老师上课时，注意听讲，记住老师讲的常识和有关的学习方法，要可强调自己的不同见解，但要举手，获得同学的同意后，才能发言。

6、认真完成老师布置的作业，书写应严肃规范，不敷衍老师。

7、课前应养成预习的习惯，老师应提早做好“预习提示”。

8、每学完一课，要做好复习，有疑必问，要达到全知全解，不能留下不懂得问题。

上面的要求看起来，对学生有点苛刻，过于严厉，笔者认为：这样对学生的习惯养成是大有裨益的。但我自己也注意应多接触学生，做她们的同学，让学员知道教授严格规定她们是对它们的一生有好处。还感受到老师和蔼可亲，易于接近。我一直用李大钊的一句话教育教师“学就学个勤奋，玩就耍个痛快！”。

三、教给学员学习方法

现在的一年级学生，较前些年的学生识字量跟认识问题、接受难题的素质相对减少了这些，教师要适时的教给教师学习的方式，更可帮助学生增加识字量跟理解口语的水准。一年级的主要任务就是学会拼音跟识字。在学拼音时利用形象的课堂帮助教师了解拼音，如：l像什么？n想什么？在识字时，运用古代的造字法帮助教师识字。提前教会学生查词典，运用字典学习拼音、字词。

学完拼音后，让学员用写日记的方法学习口语，想什么写什么？拼音、汉字都可以。一学期末，大部分学生可写成100多字通顺易懂的所见所闻了！

四、培养学生互相学习的习惯

在日常课堂中，把教师分成了若干个学习小组，一般前后桌。让人们互相学习、相互争论、取长补短，轮流做队长，充分发挥每个小组成员的作用。另外，我把班上一半儿的好学生任命为“小校长”，让人们发挥学习好的带头作用，随时监督、帮助他带的学生学习，效果很好。

通过一学期的课堂，我起初摸索到了一点儿低年级教学的技巧，期末语文综合笔试，学生的名次超过了计划的目标。下学期继续构建、实验，总结出合适自己优点的教学方法来。