幼儿跟着音乐用打击乐器演奏(动作见书本)？

【推荐】中班音乐教案三篇

作为一位杰出的教职工，总不可避免地必须编写教案，教案有助于学生理解并把握系统的常识。那要如何写好教案呢？下面是小编整理的中班音乐教案3篇，希望对你们有所帮助。

中班音乐教案 篇1

活动目标：

1.尝试正确使用打击乐器打节奏，给曲子《过新年》配上打击乐。

2.体验过新年时的愉悦之情。

3.在体验歌曲的基础上，理解歌曲意境。

4.培养幼儿的戏剧节奏感，发展幼儿的表现力。

5.乐意参与音乐活动，体验戏剧活动中的欢乐。

活动准备：

1.图谱、相关截图。

2.打击乐器：双响筒、小铃、铃鼓(数量各三分之一)、锣，乐器放在椅子下。

活动过程：

一、复习歌曲《过新年》。

1.幼儿跟着音乐边拍手边跳舞，把过新年时兴奋的心态表现起来。

2.幼儿尝试用拍手、跺脚等全身动作为歌曲配伴奏。

二、学习打击乐。

过新年敲锣打鼓真热闹，今天我们一起学习用好听的钢琴来敲敲打打，把这首《过新年》的曲目演出得更快乐。

1.徒手练习

幼儿跟着老师听音乐做动作(动作见书本)中班音乐的教案怎么写，练习1—2遍。

2.尝试配乐器表演。

提示：刚才我们一共用了两个动作(幼儿的动作)。拍脚代表两种乐器一起演奏，拍手表示铃鼓演奏。

3.幼儿使用钢琴尝试表演相应的节奏(根据幼儿的实际状况了解幼儿熟悉的演奏技巧)。

幼儿跟着音乐用打击乐器演奏(练习1—2遍，根据实际状况进行重点指导)。

4.幼儿交换座位(打击乐器)演奏。

三、收拾乐器。

幼儿听打击乐“过新年”，边踏步边把乐器轻轻放到指定的筐中。

中班音乐教案 篇2

活动目标：

1．初步熟悉歌曲的曲调，学习用身体动作跟语音节奏来表现音乐。

2．根据自己的生活心得，创编有关煎荷包蛋和冒烟的身体动作。

3．在轮流做身体动作，念语言节奏的之后，控制好自己动作跟声音。

活动准备：

1．幼儿有观察儿童煎荷包蛋的经验。

2．幼儿用书《荷包蛋》，投影仪。

3．小铃、铃鼓、响板若干。

活动过程：

一、幼儿观看用书《荷包蛋》画面，理解图中内容。

1．观看用书。

教师：大家看看图上有哪些呀？

2．幼儿观察图中小朋友的头部特征，理解图的意义。

教师：我们说说这几个做同学和平时画的小朋友有哪些不一样的地方？

3．幼儿边听音乐边说语音节奏：看看看、闻闻闻、吃吃吃、笑笑笑。

二、幼儿根据自己的心得，创编煎蛋和冒烟的身体动作。

1．教师哼唱曲谱，幼儿回忆父亲在家里做煎鸡蛋的动作并做一做。

2．教师反馈幼儿创编的一种煎蛋动作，一边弹奏乐谱一边带领幼儿进行集体练习。

3．教师哼唱曲谱，幼儿创编荷包蛋冒烟的动作。

三、幼儿听学生用非常慢的速度轻快音乐，完整地用动作表现乐曲。

1．教师哼唱曲谱的前16小节，幼儿做烙饼和牛奶冒香气的身体动作。

教师：我们一起听着音乐来熬鸡蛋，让猪肉煮得冒出热腾腾的味儿。

2．幼儿听音乐，完整地做身体节奏动作。

四、教师用身体动作指挥，幼儿分声部练习身体节奏动作。

1．幼儿选择打击器乐，尝试表演钢琴。

教师：我来做指挥，你们看我的指挥来煎荷包蛋。

2．幼儿尝试为音乐配器。

教师：煎荷包蛋我们用哪个乐器？冒烟动作我们用哪个乐器？

3．幼儿在学生指挥下，完整地表演音乐。

中班音乐教案 篇3

活动设计背景

《洋娃娃和小熊跳舞》是中班主题活动《好朋友》中的一个课题活动，它表现小朋友之间一起说说做做，嬉戏追逐，唱歌表演等一同活动的欢乐。在儿童对歌词旋律较熟悉的基础上，让儿童为乐曲编排歌曲及肢体动作，通过律动，感受音乐的曲调跟节奏，增强幼儿对戏剧的理解及美术的节奏感，引发儿童的预知经验学习新经验，在游戏中感受音乐带给的愉快，从而培养儿童热爱戏剧的感情。

活动目标

(结合本节课的重点、难点以及儿童的心理、年龄特点，本着又可使幼儿掌握知识，又可达到发展能力、陶冶情操的目的，制定了下面三维教学目标。）

1、学听曲目《洋娃娃和小熊跳舞》，演唱时做到吐字清楚、唱准曲调；

2、感受歌曲的愉悦心情，体验并享受与同伴歌唱、跳舞的乐趣；

3、根据已有经验即兴地编排新歌曲，并可按照歌词发挥想象力创编动作，大胆表现自己。

教学重点、难点

富有感情（高兴、快乐）地演奏、表演曲目《洋娃娃和小熊跳舞》，并可进行歌曲创作跟动作编排。

活动准备

物质准备：

1、图谱一张；钢琴简谱一张；

2、洋娃娃、小熊、小鸡、小鸭布偶各一个；

3、洋娃娃、小熊、小鸡、小鸭帖纸若干张；录音机；洋娃娃、小熊、小鸡、小鸭头饰若干

经验准备：幼儿已熟悉歌词旋律

活动过程

1、导入：在律动《郊游》中边舞台边进教室。

师：今天森林里的小动物邀请我们班的小朋友到森林参加小动物们的派对，小朋友们要紧跟纪老师，不要迷失在森林里。

2、欣赏歌曲

师：嘘……听，森林里传来了动听的戏剧声。肯定是小动物们在玩游戏。

（播放音乐《洋娃娃和小熊跳舞》）

师：小朋友们，刚才都看到了谁在玩游戏？

（教师出示洋娃娃和小熊玩偶）

洋娃娃（教师扮演）：小朋友们，欢迎他们来到森林里，我跟小熊是好朋友，我们在一边跳舞一边跳圆圈舞，小朋友们想要和我们一起玩吗？

师：洋娃娃邀请小朋友们玩游戏，可是小朋友们还不会唱这首歌，等我们学会这首歌后再跟洋娃娃和小熊玩吧。

（教师出示图谱：图谱由洋娃娃和小熊的贴图构成，直观形象，同时留有空余的地方令幼儿改编歌曲。）

3、学听歌曲

（在吉他伴奏下，教师指着图谱，完整地把歌词听一遍）

师：刚才小朋友们都看到同学听哪个啦？

师：他们在跳什么舞？

师：小熊是如何跳的？

师：洋娃娃看见小熊跳舞，她有什么样的表情？

（教师适当地表扬幼儿）

师：老师想和小朋友玩一个好玩的游戏，我们呀一起来学听这首歌，纪老师唱歌词，而小朋友用“la”音为教授伴唱（教师引导儿童用“la” 模唱旋律。）

（师幼一起演唱歌曲）

[page_break] 师：小朋友们，唱得真好听，要是小朋友们能把歌曲也听起来，洋娃娃和小兔一定很开心。小朋友们有没有信心把歌曲听起来？

（教师小声带唱的形式，引导幼儿将歌词完整地听一遍。）

师：纪老师发现小朋友刚才唱歌的时侯，声音有点小，纪老师喜欢小朋友用美美的嗓音听这首歌。

（老师鼓励幼儿用好听的嗓音唱歌，并帮助幼儿找出唱的不足的地方，纠正错误，幼儿基本掌握歌曲后，采用分组接唱的游戏模式中班音乐的教案怎么写，巩固歌曲。）

师：小朋友们唱得真好！老师记得洋娃娃在玩游戏的之后，还配有动作，我们也帮这首歌词配上动作吧？小朋友们开动脑筋认真想一想，你们认为洋娃娃和小熊是怎么样跳舞的呢？

（给2分钟幼儿自由讨论，这时候教师走到儿童身边，参与、指导幼儿的探讨，并请几位幼儿表现自己成就的动作。）

师：小朋友们，我们今天去找洋娃娃和小兔一起玩游戏吧。

（教师出示洋娃娃、小熊玩偶）

洋娃娃：小朋友，欢迎他们和我们一起玩游戏。

（让儿童自主选择扮演洋娃娃或小熊的角色，一边跳舞一边做动作演出。）

4、创编歌词

洋娃娃：今天和小朋友玩得真高兴，我要去找我的好朋友小鸡跟小鸭一起玩游戏，小朋友，你们愿意和它们一起玩么？

洋娃娃：那小朋友们，你们等一等，我这就去请我的好朋友过来一起玩游戏。

师：洋娃娃去请小鸡跟小鸭来玩游戏，小朋友们是不是应该唱一首歌来欢迎你们呀？

师：我们将《洋娃娃和小熊跳舞》这首歌的歌曲改一改，欢迎小鸡跟小鸭。

师：恩，小朋友们现在开动小脑筋，认真想一想，我们必须如何改呢？谁想好了，我就请谁来做小小创编家。

（给小朋友思考2分钟）

（教师请2至3个幼儿来提问，引导幼儿改编歌曲，创编动作，并将鸭子和小鸭的图纸贴在图谱上。改编玩歌曲后，教师提示小朋友等一下小鸡跟小鸭来到的之后，小朋友们要将这首欢快的唱歌给她们唱，教师出示小鸡、小鸭布偶）

小鸡（老师扮演小鸡）：小朋友们好！我跟小鸡是洋娃娃的好朋友，我想和他们一起玩游戏，好么？（钢琴伴唱下幼儿齐声唱改编后的曲目）

小鸡：小朋友们，唱得真好听，我们也想玩。

（老师出示小鸡、小鸭、小熊、洋娃娃头饰，让幼儿自己找一个小舞伴，分配好角色。）

老师示范：洋娃娃和小猪跳舞，跳啊跳啊，叽叽叽…（在助教协助下，边跳舞边做动作）

师：小朋友你们想请谁来唱歌呢？邀请你的小舞伴来表演一下吧。（鼓励每位幼儿都参与游戏）

5、活动延伸

师：小朋友们玩得高兴吗？让我们到森林的其它地方邀请其他小动物来参与我们的聚会吧。（幼儿在学生的带领下走出学校）

教学反思

[page_break] 根据中班幼儿的年龄及学习特性，结合它们已有经验跟发展水准，我选择了《洋娃娃和小熊跳舞》这首贴近幼儿生活，又可表现必定挑战性的歌曲。歌曲以明快舒畅的曲调，活泼，节奏鲜明的节奏，生动地体现了洋娃娃和小熊跳舞时的木讷、可爱的神情，趣味性很强。此歌曲是简洁而生动，易于接受，符合使儿童心灵愉悦的教育初衷。

针对此歌曲的特征，课前我做了充分的打算，为幼儿提供充足的`活动时间跟适宜的活动材料，引发儿童与环境、材料的积极互动；比如洋娃娃、小熊、小鸡、小鸭布偶各一个，洋娃娃、小熊、小鸡、小鸭帖纸若干张；录音机；洋娃娃、小熊、小鸡、小鸭头饰若干等。考虑到幼儿注意力的集中与参加的兴趣，我还打算了这些的小礼品，奖励能干的幼儿。虽然按照儿歌结构很简单，念出来也琅琅上口，但想要幼儿富有情感（高兴、快乐）地演奏、表演曲目《洋娃娃和小熊跳舞》，并可进行歌曲创作跟动作创编却是非常难，所以我把它成为重难点来突破。

整节唱歌课，生动而灵动，教师课堂思路清晰，环节分明，张弛有力，能正确利用多元化的教学放学和方法，采用适合的清楚思路，形成有效的互动。我采取故事讲述导入，将幼儿带进歌曲的情境当中，让幼儿更好的学习，实现学中玩，玩中学得最后目标。整个活动过程中，我的课堂语言亲切生动，富有启发性和感染力，把活泼调皮的一面展示出来，感染着幼儿，因此幼儿还是太愿意学习歌曲、创编歌曲，都可抒情的听着、跳着，精神奕奕，俨然一个个热情更加活泼的小可爱。在课堂过程中，在跟小猪小鸭打招呼的之后，我关注到了每一位幼儿，强调全体幼儿和小猪小鸭打招呼，向鸭子小鸭问好，这样就可以在教学上帮助儿童养成有礼貌的好习惯。

整个活动，幼儿都表现出对学习内容，活动材料、活动形式等独特的兴趣。幼儿无法有兴趣的、主动的去学习，把自己变成了主人，所以当它们体验到顺利的愉悦时便无法自然地、充满情感的演唱歌词，还主动地来为歌曲进行了演出，并进行歌曲的创编，他们情绪高涨，注意力集中，正是在我创设的这个宽松的语言环境中演进了自身的语言表达能力，并愿意与同伴相处，甚至跟同伴合作。最后，在完成了学习任务的状况下，我为幼儿创造条件，让教学作为它们才艺演出的表演，将幼儿的激情进一步激发了出来。在教学过程中，有一位幼儿注意力很不集中，时不时会若无旁人地做自己的事情，没有参与到教学活动当中，但我无法关注到他的体现和反应，并引导和支持的语言、眼神把他打动到我的课堂当中。

【【推荐】中班音乐教案三篇】相关文章：

1.【推荐】中班音乐教案4篇

2.【推荐】中班音乐教案3篇

3.【推荐】中班音乐教案5篇

4.中班音乐教案

5.中班音乐教案

6.中班音乐《郊游》教案

7.中班优秀美术教案

8.中班音乐活动教案