教育科研的支点——完美的课题研究方案（二）

一个完美的课题研究方案，一般包含下列几个部分： 1、课题名称 2、课题提出的背景及所应解决的主要难题 3、国内外同一探究领域的状况与趋势预测，本课题与之联系及区分 4、课题研究的实践意义与理论价值 5、完成课题研究的可行性分析 6、课题界定及支撑性理论 7、研究目标、内容、过程、方法设计 8、完成本课题研究任务的保障机制 9、预期研究成果 一、课题提出的背景与所应解决的主要难题 课题提出的背景主要指特定的时代背景，回答的难题是为什么应进行该课题 的探究，该课题的研究是按照哪些、受什么启发而确认的。一般从现实还要角度 去探讨。例如国家、教育部新近出台的新政法规，时代的演进、社会的进步、科 技的发展对教育教学强调了哪些新的规定；现行小学教育、学科教学等方面存在 的弊端与差异。例《新课程理念下教学设计的操作性研究》这个课题提出的背景 主要来源于两个方面：一是新课程理念的呼唤，二是新课程实施中的“盲区”。 因为新课程理念与学生课堂教学设计间出现了难题，所以就有了这个课题。课题 的探究就是要构建新理念与新设计间的立体桥梁。 因为新要求、新标准、新制度、新理念与现实存在弊端，课题研究就是奔着 问题而来，为问题的解决而研究。

问题是教育科研的支点。课题研究所要缓解的 主要难题要有针对性、可操作性，这是课题研究的生命力所在。解决的重要难题 与强调的背景间有着必然的、照应的联络，不能游离或架空。 二、本课题国内外研究的历史跟现状，阐述本课题与之联系及差别 阐述这部分内容需要采取文献资料研究的方式，通过查阅资料、搜索发现国 内外近似或界于同一课题研 究的历史、现状与趋势。 历史背景方面的内容：按时间排序，简述本课题的来龙去脉，着重说明本课 题前人研究过没有？哪些方面已有人作过研究？取得了什么成果？这些研究成 果所表达起来的看法是否一致？如有分歧，那么它们的矛盾是哪个？存在哪些不 足，通过历史对比，说明各阶段的探究水平。 现状评述，重点阐述当前本课题国内外的探究现状，着重阐述本课题目前存 在的讨论焦点，比较各种见解的优劣，阐述本课题与之联系及差别，力求表现出 自己课题研究的个性及传统。这一部分的内容应力求精当，力求体现自身研究的 价值。 发展方向方面的内容：通过纵（向）横（向）对比，肯定本课题目前国内外 已超过的研究水准，指出存在的弊端，提出也许的演进趋势，指明研究方向，提 出或许解决的方式。 三、课题研究的实践意义与理论价值 实践意义，指向操作层面，即借助课题研究对大学、教师、学生的可持续发 展有哪些促进，在详细的教育教学实践中有什么好处。

它的阐明是借助假设关系， 勾勒出通过研究可能会或一定会造成的实践效果。 中小学的教育科研更多地取向于应用研究和演进研究，在理论方面的学术研 究价值或许相当欠缺，但也不可否认，通过研究，可能超过了对某一相关理论的 细化和补充，对某一理论进行了详细论述与充实，或许还能形成赋予全新内涵的实用理论。这部分内容有就写，无则免。 四、完成课题的可行性分析 可行性，即研究课题的可实施性，是指课题研究所需的条件能否具有，如研究所需的信息资料、实验设备、研究经费、学生的常识水平跟技能及研究者的学 历、学习能力、研究素养和研究经验之类是否具有。它构建于先进的观念、科学 的设计、扎实的功力等，一句话，就是要从若干方面表明对本课题的探究，我们 有实力、有素质、有潜力去完成。五、课题界定及支撑性理论 界定即定义，课题界定，即对课题的阐释，对课题的核心概念进行说明。采 用归纳和诠释的方式，引用教育理论、整合文献知识等，以分段或标题陈述的形 式确认概念以及内涵与外延，采用分——总的方式，对课题中的探究对象、范畴、 方法，抽取出本质属性分别予以概括，最终产生对整个研究课题名称的科学范畴。 如：在《培养教师创新精神和实践能力策略研究》这个课题中，对课题的界 定为： 本课题的探究就是围绕着教育改革与演进的核心难题教案的理论依据怎么写，运用心理学、教育学、 社会学理论跟知识，积极构建与探究培养教师创新精神与实践能力的途径、方法、 手段及学校环境等方面的难题，为职业学院进行教师创新精神与实践能力的培育 提供能借鉴的实践模型。

创新精神是指人的综合性的切实稳定的创造性心理品质，是他们在了解世 界、改造世界时体现出来的一种不因循守旧而积极求新的精神，是驱动外显创新 行为的内隐动力。人的一切变革活动都是以创新精神为基础，没有创精神便没有 人的一切变革活动。因此人类的变革精神是创新活动的根本动力与灵魂。 实践能力是指他们利用理论常识、操作、分析、解决难题的素质。 支撑性理论也就是课题研究的理论根据。理论支撑行动，科学的理论是科学 研究的确保。比如：我们应进行活动课实验探究，就需要以课程理论、学习心理 学理论、教育心理学理论为探究实验的理论根据；进行教育体系变革实验探究， 就需要以课堂理论、教育实验理论为理论根据。 六、 课题研究的目标 课题研究的目标也就是课题最后应超过的详细目的,要缓解这些详细问题， 也就是本课题研究应超过的预定目标：相对于目的而言,研究目标是分解了的、 比较准确的。只有目标确立而准确，才能了解工作的详细方向是哪个，才明白研 究的重点是哪个，思路就不会被诸多原因所干扰。 七、课题研究的内容 研究内容是研究方案的主体，是课题研究目标的落脚点，研究内容应与课题 相吻合，与目标相照应，具体回答研究何种问题，问题的什么方面。

要努力从课 题的涵义和外延上去寻求，紧密围绕课题的划分去选择研究内容。它规定把课题 所强调的探究内容进一步强化为若干小难题，也可以在课题大框架下建立子课 题。 八、课题研究的方式 研究手段是完成研究任务超过研究目的的程序、途径、手段或操作规律，它 具体体现“用哪个方法做”。研究的方式服从于研究的目的，也受具体研究对象 的性质、特点阻碍。在详细的细则设计中，要按照各时段研究内容的不同选择不 同的方式，尽可能地写明怎样使用这些方式跟用这样原则做哪些。常用的研究方 法有：观察法、实验法、调查法、文献法、经验总结法、个案分析法、行动研究法、比较法、解剖麻雀法等。如应研究学生实践能力的状况必然离不开调查法； 要探究问题家庭教师的教育对策可运用个案法等等。这一部分是课题方案设计的 主体，课题研究能否有价值、目标任务如何受到研究推进，在这部分要帮人一览 无余的觉得。九、课题研究的过程 研究过程即课题研究的方法，也就是课题研究在时间跟顺序上的安排。一般 划分为三个阶段：前期准备阶段、中期推进阶段、后期总结阶段。每一个阶段有 明显的时间设定，从什么时间起初，至哪个时间结束都应有要求，要有详细的研 究内容安排、具体的目标推进，从而确保研究过程的环环紧扣，有条不紊、循序 渐进。

十、课题研究的保障机制 保障措施通常是指组织确保：成立课题组、健全研究机构，做到研究任务、 时间、人员三落实；制度确保：制定课题管理规定、规范学习、研究体系，以激 励为杠杆，激活教师研究热情；经费保证：设立课题研究专项拨款，保证研究过 程中相关书籍、必要设施的购置及外出学习、开展活动等的经费来源；技术确保： 聘请教授兼任讲师，选派骨干外出培训，组织外出考察学习等；课题研究与高校 工作相协调：做到教学科研化，科研教学化，使学校教育教学与教育科研同步发 展、共同提升。 十一、课题研究的成果形式 本课题研究拟取得什么方式的阶段研究成果和终结研究成果。形式有很多， 如调查报告、实验报告、研究报告、论文、经验总结、调查量表、测试量表、 微 机硬件、教学设计、录像带等，其中调查报告、研究报告、论文是课题研究成果 最主要的表现形式。课题不同，研究成果的内容、形式也不一样，但不管形式是 什么，课题研究需要有成果，否则，课题研究也就丧失了探究之意义课题开题报告范文 一、课题开题报告含义与作用 开题报告， 就是当课题方向确定以后，课题负责人在调查研究的基础上撰 写的报请上级 批准的选题计划。 它主要表明这个课题需要进行探究，自己有条 件进行研究并且打算怎么开 展研究等问题， 也可以说是对课题的论证和设计。

开题报告是增加选题质量跟水平的重要环 节。 二、开题报告的构架与写法开题报告主要包含下述几个方面： （一）课题名称 （二）课题研究的目的、意义 （三）国内外研究状况、水平跟发展态势。就是本课题有没有人研究，研究 达到什么水准， 存在什么不足以及正在向什么方向演进等。开题报告写这种内 容一方面可以论证本课题 研究的地位跟价值， 另一方面也表明课题研究人员对 本课题研究能否有较多的掌握。我们进行任何科学探究，必须对该疑问的探究现 状有清醒的知道，这在第一部分已经提到。 （四）课题研究的理论根据。我们今天进行的课题基本上都是应用研究和发 展探究，这就要求我们的研究需要有一些基本的理论根据来确保研究的科学性。 比如： 我们应进行活动课实验探究，我们就需要以课程理论、学习心理理论、教育心理学理论为探究实验的理论根据。我们进行教学方式变革实验，就需要以 教学理论、教育实验理论等为理论根据。（五）课题主要研究内容、方法 （六）研究工作的方法 （七）课题参加人员的构成和专长。主要看参加队员的整体能力与水准，尤 其是课题负责人的水准怎么样。如果参与人员跟负责人既没有理论又没有实践经 验， 这个课题就能够更 好地完成，也就能够批准立项。

（八）现有基础。主要是人员基础跟物质基础。很多课题对人员跟设备方面 要求是非常高的，如果基本的研究条件都没有，这个课题同样不能立项。 （九）经费预估。就是课题在这些方面要拿钱，用多少钱，怎么管理等。如 何撰写教育科研课题的开题报告 一、开题报告？开题报告就是课题方向确定以后， 课题负责人或课题组主 研人员在调查研究的基础上撰写的报请上级同意的选题、研究计划。它主要表明 这个课题需要进行探究，自己有条件进行研究，准备如何加强研究等弊端，是对 课题的再论证和再设计。 二、开题报告的作用。进一步确立研究模式，完善实施细则，明晰研究技术 线路，再次论证研究课题重要一步。 三、开题报告论证的主要内容 1、审定课题名称。一是看名称说法能否精确、规范。准确就是课题的名称 要把课题研究的难题是哪个，研究的对象是哪个交待清楚。规范就是所用的成语、 句型要规范、科学，似是而非的词不能用，口号式、结论式的短语不要用。二要 看名称是否美观教案的理论依据怎么写，不能太长，能不要的字就尽量不要。 2、寻找研究根据。政策依照、理论根据、实践依据，充分、贴切、准确， 不要贴标签，拉大旗，喊口号。 3、分析研究背景——现实背景、历史背景应知道，符合实际。

4、查新研究状况——单位的研究状况及弊端点评；国内的研究状况；国外 的探究现状。用书检和网检的方式。 5、论证研究的价值——理论价值；实践价值；应用价值；科学价值；改革 价值。 6、阐述研究的含义——有现实意义；有历史含义；有实践意义；有方法论 意义。 7、界定核心概念。就是对关键词、关联词的概念、意义、本质、联系进行 阐述。 8、完善研究设计。确定研究程序；提出研究假定；确定研究目标；提出研 究措施；落实研究内容；提供研究方式；划分研究阶段；落实研究人员；预测研 究成果效应；建立研究组织；规划研究管理；分析规划研究的保障。 四、开题论证的方式以综合评判为主：一是课题单位的自我论证评价；二是 同行的论证评价；三是科研管理部门的论证评价。由预审、初审、学术评定、综 合评审四个阶段组成。预审与审查能在开题前后的时间里进行。 重点偏重在课 题选择跟课题计划的制定上。学术评审与综合评审应贯穿于课题研究的全过程， 重点放到计划实行与成果的预期鉴定上。 五 、开题报告的写作 （一）开题报告的构成。三个主要部分：前言、正文和结语；三个次要部分： 标题、署名、引文注释和参考文献。（二）开题报告的结构与写法。

1、课题名称。题目需要与内容一致。确切、中肯、具体、鲜明、简练、醒 目。开题报告一般不使用副标题。 2、署名。在题目的以下，必须签署课题研究单位，一般不写撰写者姓名。 署名的目的是表示对开题报告负责。 3、开题报告可以不写内容摘要和关键词。 4、前言。前言是开题报告的导言。前言部分通常都要说清楚课题选题、立 项、批准的过程，以及开题前的打算、开题缘由、开题意义，开题前所进行的调 查状况所做的工作等。要力求简明扼要，直截了当，并实事求是，要开门见山、 直入主题。不要面面俱到，不着边际，文不对题；或一步登天，言尽意止，不留 余地。 5、正文。开题报告的正文部分占报告的主要篇幅，它是报告的主体。正文 部分需要对重新论证的内容进行全面的阐明跟论证，包括研究前的观察、测试、 调查、分析、学习，材料产生的看法跟理论。如调查的弊端、现状和实质，产生 问题的缘由以及发展态势。正文部分是开题报告的关键部分， 它反映了课题组 的水平， 同时也可以看出未来课题研究的状况跟水平。撰写开题报告的正文部 分，同样应把握充分占有材料， 要仔细对材料进行探讨、 综合、 整理，经过 概念、判断、推理的逻辑组织，最后得出正确的看法。