初三数学的总复习阶段，你准备好了吗？

中考语文复习教学反思

中考语文复习教学反思应该如何写？下面小编为你们搜索整理了高中语文复习教学反思，希望对你们有所帮助。

中考语文复习教学反思篇一

不知不觉，又开启了高中的总复习阶段了。初三物理的总复习是搞好毕业升学联考必须进行的一个重要环节，针对在总复习时遭遇着时间少，内容多，要求高等突出问题，如何选取一种科学既高效的复习方法是我的重大任务。每到下学期进行总复习时，就一个字：累。不论老师还是学生总期望可在上一届的复习方法上有所突破，找到一种更高效的复习方法，可每年都几乎是同一模式：教师对照考标上出示的知识点，一条条列举分析，学生边写笔记边思索，然后进行反复训练，逐条过关。久而久之，老师跟学生都没任何新鲜感，当然也就没有任何激情可言，更加不用说挑战了，一堂课上得死气沉沉，味同嚼蜡。学生面对这种的复习课就很是没有主动性和自己的认知创造性，完全进入被动地位，机械地追随老师的想法学习，毫无个体变化可言。由于总复习主要以基础知识点为重，从而导致一部分基础较差的学生沦为看客，甚至造成妄自尊大的心态，这针对学生的学习积极性极为不利，若教师盲目提高难度，实在是违背了基础教育的本意，同时也让大部分学生能够形成复习效果。

尽管自己仍然都思考自己的复习方法，可一直不知道怎样的复习方法才最有效，才能尽可能的让每位学员有所收获。通过前段时间的备考，觉得学生对知识点的过关程度不好，有的只把握了表面，一做题就发生这些的难题。只要是学生的自主性不强，全靠老师牵着屁股走，很少去独立审视和思考总结，导致没把握的常识复习后一直没把握。在上面的复习中将采取下述的方式。

1、教师设定复习主线单元。

2、学生钻研教材，自主进行单元知识总结，清理本单元需要掌握的知识点。

3、学生进行整理，教师帮助学员理解知识结构，同时可以突显不同层次的学生的不同要求。

4、师生共同对本单元各类题型的审题思路，解题方式与解题方法进行归纳。

5、师生共同对复习效果进行检测评价练习。

中考语文复习教学反思篇二

在我们进入新课程的这段时间，我对自己过去的教学观念跟行为进行了思考，现将在审视中受到的感受总结起来，以求与同行共勉。

一、复习中不断总结

⑴立足教材，理清概念，夯实基础，学生借助复习，应熟练掌握概率与统计的基本常识、基本技能跟基本原则。

⑵要突出统计思想，用样本大概总体是统计的基本观念，在复习中应让学生更多的机会接触这一观念，使学生对抽样的必要性、样本的代表性、用样本大概总体的可行性，以及对不同的抽样所得结果的不确定性有更多的感受。

⑶统计与现实生活、科学领域的联系是相当紧密的`，教学中要非常注意将统计的学习与实际问题紧密结合，选择典型的、充满趣味性和富于时代氛围的现实问题成为实例，使学生在缓解问题的过程中复习教案怎么写，学习数据处理方法，理解统计的概念跟原理，培养学生的统计观念。

⑷突出概率模型思想，对概率的推导问题，可以把不同背景下的各种难题加以变通，寻找它们之间能否存在相似的数学本质，对同样的一类问题，我们可以用一个概率模型来缓解。这样也可对学生认知的灵活性、缜密性和开放性加以锤炼。

⑸加强用列表法和树状图求解决简单事件的概率的复习，渗透分类讨论思想。

二、复习中应“用活”教材，和资料。

三、复习反思，或称为“反思性复习”，是指学生在复习实践中，批判地考察自我的主体行为体现以及行为根据，通过观察、回顾、诊断、自我监控等方法，或予以肯定、支持与加强，或予以否定、思索与修正复习教案怎么写，将“学会教学”与“学会学习”结合出来，从而努力改善复习的合理性，提高复习效率。教师应按照学生的反馈信息，反思“为什么会出现这样的难题，我怎么调整复习计划，采取怎样有效的思路与机制”，从而顺着学生的模式组织复习，确保复习过程沿着最佳的轨道运行。

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